山东美术版二年级上册品德与生活全册教案Word下载.docx
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两课时
【活动过程】
第一课时
导入：
出示背景图，引导学生观察、回想自己每天在十字路口看到的情景，从而提出本节课要研究的问题：
你认识这些标志吗？
活动一：
认一认，说一说
1、出示部分常见交通和安全标志。
2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的，有什么作用。
3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类，了解标志的类型：
指示标志、警告标志、禁令标志。
活动二：
小小标志知多少
1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。
2、小组之间举行“小小标志知多少”竞赛活动，加深对标志的认识。
3、评价小结。
活动三：
小小资料库。
1、读一读：
学生根据自己的喜好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。
2、听一听：
选择现实生活中的即时新闻，发布有关安全的最新消息。
活动四：
安全大家谈
学生就小小资料库中的内容进行小组讨论：
1、为什么会出现这种情况？
这些事故说明了什么？
2、我们身边有哪些不安全的现象？
3、全班交流。
活动五：
安全常伴你我他。
举行“安全常伴你我他”签名活动，大家一起在长卷上签名，从现在做起，严厉按照标志的要求去做，告别不安全行为，增强安全意识，让安全常伴你我他。
课后反思：
第二课时
活动六：
我当小小安全员
1、访一访：
以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。
2、做一做：
我当小小安全员。
引导学生根据自己访问调查过程中的发现，采用自己喜欢的方式行动起来，做“小小安全员”。
3、评一评：
谁是最佳“小小安全员”。
活动七：
小小设计师。
1、以小组为单位设计校园安全提示语。
2、交流展示。
活动八：
安全在我心中。
1、讨论交流：
活动中你有哪些收获？
2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。
课后延伸：
继续开展“安全常伴你我他”活动，让安全永远在我们心中。
培养学生喜欢提问、积极动脑思考、乐于探究的情感。
养成讲文明、有礼貌、守秩序、做事有主见的好习惯。
知道在公共场所要讲文明、有礼貌、守秩序，做文明人。
在逛商店的过程中对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究，经历发现问题、尝试解决问题的过程。
自制课件
一些常用的生活用品、食品、学习用品等。
根据情景图或实际情况激发学生逛商店的兴趣。
想一想，买什么。
1、出示一组常见的学习和生活用品，讨论：
现在让你去逛商店，这些物品你购买吗？
为什么？
2、小组交流。
3、小结：
选择学习和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要买，养成合理消费的好习惯。
小商店大学问
1、选择什么样的商店？
（1）小组内交流：
平时常到什么商店购物，为什么？
（2）小组总结、归纳。
（3）全班交流，教师随机引导。
2、怎样逛商店？
（1）小组讨论：
平时是怎样逛商店的？
（2）全班交流：
归纳出逛商店要注意的事项。
概括以下几条：
维护公共秩序，尊重员工劳动，文明礼貌购物，货款当面点清，爱护公共设施，保持清洁卫生，不带危险物品。
（3）活动小结。
和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。
筹备“红领巾超市”。
1、学生将准备的物品进行分类。
2、分组摆放物品：
文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。
3、小组人员分工：
超市人员、顾客等。
我们一起逛超市。
1、角色扮演：
我和妈妈逛超市。
在模拟逛超市中体验如何购物。
活动时，学生可进行角色轮换。
2、分组展示自己购物的过程。
购物归来谈收获。
1、以小组为单位谈谈自己买到了什么，看到了什么，有什么感想。
2、全班交流。
3、教师小结。
多彩小气球。
项目
做到了
没做到
会看导购图
根据需要买东西
文明购物
1、自评：
做到了，就给自己画只气球。
2、评选“合理消费、文明购物”之星。
3、活动小结。
继续开展“合理消费、文明购物”活动，做生活的小主人。
教学反思：
3我们手拉手
1、情感与态度培养学生愿意参加有意义的活动，乐于帮助有困难的同学的情感。
2、行为与习惯在同伴有困难的时候能够主动地进行帮助，关心爱护同伴，乐于参加有意义的活动，讲文明，有礼貌。
3、知识与技能懂得应该对有困难的同学进行帮助，知道同学之间要互相学习，共同进步。
4、过程与方法在与同伴手拉手中分享感受，体验快乐。
1、了解学校少先大队“东西部手拉手”活动方案。
2、调查了解有关西部的情况，确定“手拉手”学校。
查询有关“手拉手”学校的情况。
“手拉手”找朋友。
1、介绍校少先队大队部与西部地区确定的“手拉手”学校。
2、填写结对表。
帮助队员结成“一对一”或“几对一”手拉手好朋友。
“手拉手”交友信。
1、小组讨论：
如何写交友信？
2、全班交流，归纳总结。
（1）要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况。
（2）要表达对远方朋友的关心和祝福。
3、学生用自己喜欢的方式给远方的小伙伴写信。
4、小组间互相帮助，完成交友信。
以小组为单位，将信发出去。
提醒学生在信封中夹带一张邮票、一张信纸、一个未使用的信封。
我眼中的西部。
1、请大队辅导员给学生介绍西部情况。
2、小组交流：
自己收集的和从小伙伴那里了解到的有关西部的资料。
3、大讨论：
送你一份心意。
1、讨论：
如何帮助西部小伙伴？
2、全班商讨出最佳方案：
（1）寄一本好的书报或一些文具。
（2）帮助他们订一份全国队报或队刊。
……
3、动手准备自己送给西部小伙伴的礼物。
4、整理并送出自己的礼物。
小演讲——希望在“手拉手”间。
1、提出演讲要求。
2、小组内进行演讲。
3、小组推选代表在全班演讲。
4、评选最佳演讲者。
5、小结活动，提出希望：
定期和小伙伴通电话或通信，给予小伙伴力所能及的帮助。
4、可爱的祖国
教学目标：
1、领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观。
2、发展搜集资料、有创意地表现的能力
教学重点：
收集资料了解祖国的壮美河山，增强民族自豪感，激发热爱祖国之情。
教学难点：
许多小朋友没有出去旅游过，认识祖国的风景名胜受条件限制，实地进行参观较困难。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：
小朋友你们到过哪些地方旅游，能说给大家听听吗？
二、了解祖国的名胜古迹
1、借助课文插图介绍祖国的壮美河山
2、指名学生说说自己对这些名胜的了解
3、教师补充说明
三、搜集资料
鼓励儿童广泛收集表现祖国壮美景观的明信片、图片、照片，旅游过的地方的门票、旅游图等。
四、交流分享
1、分组介绍自己旅游过的地方或收集到的资料
2、各组相互巡回参观
3、评价各组介绍的情况和表现
五、同游祖国，看祖国
1、选择主要画面长城、天安门、长江三峡等录像让儿童观看
2、观看录像片后，让儿童自由地发表感想
六、拓展活动
1、在祖国的版图上找出标志性的景观，如长城、天安门、长江、黄河等
2、在祖国的版图上找出你旅游过的地方
5、祝福您，祖国妈妈
教学目标
1、实际地感受国庆节的欢迎气氛，增长对祖国的热爱对人民英雄的崇敬之情
2、知道有关祖国的基本知识
3、发展创造性和团结合作、主动参与的精神
认识国旗、国徽，了解祖国的生日，知道10月1日是国庆节
国庆节的由来是本节课学生认识的难点
教学过程
一、认识国旗、国徽
1、出示国旗国徽图片，提问：
小朋友，你们认识这是什么吗？
2、说一说：
你还在哪儿见过国旗、国徽？
哪些地方或场合的国旗、国徽表示什么？
二、尊敬国旗、国徽
1、说一说：
升国旗时要怎么做？
议一议自己在学校升旗活动中的表现。
2、观看升国旗录像，引导儿童观察升国旗时人们是怎样做？
三、介绍祖国的生日
1、讨论：
10月1日是什么节日？
观察这几天与往日有什么不同
2、了解国庆节的由来
⑴观看电影《董存瑞舍身炸碉堡》《开国大典》
⑵讲故事（了解人民英雄的故事）
⑶指导小朋友阅读有关的小人书、故事书、画册等
四、拓展活动
1、教唱国歌
2、布置班级庆国庆
3、师生共同办一期墙报“祖国祖国我爱你”欢庆国庆
第三单元快乐成长
使学生认识自己的成长和变化，体验成长的快乐，有自信心，愿意不断努力，不断进步，积极向上。
使学生养成积极参加少先队活动、诚实守信、愉快开朗、善于发现、喜欢提问、乐于探究的习惯。
了解少先队的有关知识，知道要积极参加少先队活动，在队组织的教育下，快乐成长；
知道愉快开朗的情绪有益于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制调整自己的情绪；
初步学会分辨生活中的是与非，知道错误的事情不去做，做了错事能及改正。
通过回顾入队前后的情景、欣赏相册、交流讨论等过程体验成长的快乐，用调查、了解、比较等方法进行简单的探究活动。
单元主题
7、星星火炬
（1）我们是共产主义接班人
（2）少先队的光荣历史
（3）我戴上了红领巾
8、我的小相册
（1）欣赏小相册
（2）小小相册故事多
（3）小相册的新一页
9、不噘小嘴
（1）你噘过小嘴吗
（2）走进心理诊所
10、这类事，该怎么办
（1）生活中，遇到类似的事你该怎么办
（2）小小故事会
7星星火炬
【活动目标】：
1、情感与态度激发学生对少先队的热爱之情，为少先队而自豪，为成为少先队员而骄傲。
2、行为与习惯培养学生积极参加少先队活动、爱护红领巾的行为与习惯。
3、知识与技能认识少先队的相关标志，了解有关少无队的知识，学唱少先队队歌。
4、过程与方法用调查、访问、查阅资料等方法，了解少先队的历史。
【活动准备】：
大队旗、中队旗、队徽、红领巾等，“中国少年先锋队队歌”，队情、队史知识，少先队历史故事等资料。
调查、搜集有关少先队的知识，自制“少先队知识”资料卡，回忆入队时的情景。
【活动过程】：
我们是共产主义接班人。
1、创设情景，激情导入。
（1）参观少先队队室，看大队旗、中队旗和队徽等少先队基本标志。
（2）小组交流：
你认识它们吗》看到这些红艳艳的旗帜和队徽，你想知道些什么？
（3）小结。
2、唱唱接班人的心声。
（1）听一听。
播放“中国少年先锋队队歌”。
（2）议一议。
听完这首歌，你最想说些什么？
（3）唱一唱。
小组齐唱，小队齐唱，全班齐唱或合唱。
（4）说一说。
大家畅谈听、唱队歌的感受。
（5）小结。
少先队的光荣历史。
1、小小故事会。
辅导员、高年级的优秀少先队员或解放军战士讲少先队的历史故事。
2、小队活动参照自制“少先队历史资料卡”讲少先队历史或故事。
3、全班交流：
各小队代表头戴星星火炬头饰，结合资料卡向大家汇报。
4、小结。
我戴上了红领巾。
1、牢记入队誓言。
（1）情景模拟：
教师戴红领巾，带领学生高举右拳，模拟在鲜红的队旗下宣誓的情景。
（2）交流：
重温了入队誓词，你有哪些体会？
2、在队旗的指引下。
自由发言：
入队后，你都参加过少先队的哪些活动？
有哪些进步和收获？
今后有什么打算？
星星火炬伴我成长。
1、我的活动收获。
自由结合畅谈本次活动的收获。
2、做个“快乐的红领巾”。
画一画、说一说、唱一唱自己今后的打算。
点燃小火炬。
1、学生根据自己的表现涂画教材中的小火炬。
2、拓展延伸：
你想对祖国妈妈说些什么？
请你写出来。
8我的小相册
1、情感与态度为自己的成长和进步感到高兴，对自己有信心；
爱老师，爱父母长辈。
2、行为与习惯尊敬老师及父母长辈，欣赏自己的成长与变化，善于观察发现，喜欢提问，乐于探究。
3、知识与技能学会看自己和同学的成长与变化，知道要与小伙伴共同努力，不断进步。
学习简易拍照方法。
4、过程与方法通过欣赏相册、交流讨论等活动体验成长的快乐，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
1、多媒体电教设备，实物投影仪。
2、数码相机。
3、教师自己成长过程中有特色、有意义的照片、相册。
1、搜集能展示自己成长过程的、有意义的照片、相册。
2、向家长了解自己小时候照片中的故事。
3、每个小组准备1架照相机。
【活动时间】：
2课时
展示照片，导入活动。
1、教师用实物投影仪展示自己成长过程中有意义的照片，并介绍照片记录的有趣的故事。
2、启发谈话：
同学们在自己成长的过程中也留下了不少有趣的照片，下面分小组欣赏一下好不好？
欣赏小相册。
1、小组活动：
互相欣赏各自小相册中的照片。
2、自由互动：
找好朋友一起欣赏小相册。
3、班内交流：
（1）各小组把自己或大家最喜爱的照片通过实物投影在大屏幕上展示。
（2）展示几组个人在不同阶段的照片，看他们的变化与成长。
小小照片故事多
1、小组故事会。
学生选取自己不同年龄段有代表性的照片和由照片引出的故事（如上幼儿园、上小学一年级、参加集体活动、过生日、活动获奖等），在小组内介绍。
2、看看我的成长路。
（1）学生将自己相册中的照片进行整理排序。
①按拍照时间顺序排。
②按成长阶段排。
（照片较少的同学）
例：
上幼儿园前——上小学前——小学一年级
（2）自愿上台通过大屏幕展示自己排列的照片，并介绍自己的成长变化情况。
3、我的故事最精彩。
各小组选出有代表性的照片故事在班内介绍，所讲的故事要吧是自己记忆中经历的，也可以是听父母长辈讲的。
如：
一件难忘的事
一件有趣的事
一件特别高兴的事
4、小结
（1）小组畅谈这次活动的感受，体会自己近几年的变化与成长。
（2）全班交流。
为小相册添加新一页。
1、学习简单的摄影方法。
（1）多媒体出示“摄影小常识”。
（2）教师（或请会摄影的同学）介绍简单的摄影方法。
（3）小组合作探究，学会简单的摄影（取景，按快门）方法。
2、拍照留念。
（1）小组合作互相拍照留念。
（2）教师用数码相机为各小组合影留念。
①集体合影。
②有代表性的生活、活动情景拍照。
（3）全班合影。
小相册伴我成长。
1、为今天个人拍照写一句勉励自己的话。
（1）学生自己在本子上留言。
（2）小组内交流，补充修改。
（3）愿意把“勉励自己的话”读给大家听的同学向全班同学宣读。
（4）将照片放入小相册，并写上勉励自己的话。
（如照片冲洗不出，可在课后做。
）
2、为集体合影写一句有意义的话。
（1）多媒体展示今天小组、班级合影。
（2）小组活动：
为本组和全班的合影写一句（或一段）有意义的话。
（3）全班交流。
①交流各小组为本组写的话，进行评价、补充或修改。
②交流各小组为全班写的话，进行筛选、确定、修改补充。
③分别将确定的内容进行填写。
9不噘小嘴
1、情感与态度培养学生喜欢与同学、老师交往的情感和愉快开朗、积极向上的生活态度。
2、行为与习惯培养学生不计较小事、团结友爱、真诚谦让、关心体谅别人、文明礼貌等良好的行为习惯。
3、知识与技能知道愉快开朗的情绪有利于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制自己的情绪保持心情愉快。
4、过程与方法经历模拟表演“走进心理诊所”的过程，探究一些解决自己心理问题的方法。
活动准备：
1、老师准备：
多媒体课件、硬纸卡。
2、学生准备：
彩笔、纸张。
活动过程：
情境导入。
课件展示背景图，指导学生观察发现了什么。
相机导入课题。
你噘过小嘴吗？
1、小组讨论。
结合教材每二幅插图提示，谈出自己曾经噘小嘴的表现和原因。
2、集体交流。
3、画一画，看一看。
师生分别画一幅噘小嘴样子的简笔画，相互传阅。
4、议一议：
噘小嘴时样子美不美》？
经常噘小嘴好不好？
有哪些危害？
5、小结：
噘小嘴时不仅样子不美，经常噘嘴生气还会造成心情不愉快，情绪不稳定，这样不仅影响同学间的团结和正常的学习、生活，时间久了，还会影响自己的心理健康。
走进心理诊所。
1、议一议。
（1）小组活动：
交流自己在遇到烦恼事时，是怎样解决的。
（2）全班交流梳理出消除不愉快心情和烦恼的方法。
（3）成立心理诊所：
按消除不愉快情绪的方法分组成立“心理诊所”。
（即同一种消除不愉快情绪方法的同学为一组。
（4）各小组成员用硬纸板制作自己“诊所”的门牌。
（逛公园、听音乐、谈心、看动画片、唱唱跳跳、说说心里话、找成人帮助等。
2、演一演。
（1）各小组摆好自己的门牌，选出“心理小博士”，其他同学可担任咨询者关准备好要咨询的问题。
（2）有问题的同学根据自己的情况选择心理诊所进行咨询、诊治。
“心理小博士”要及时向咨询的人作解答，也可以请老师和其他同学帮助作答，对不能作答的问题还可以展开讨论。
心理小博士和咨询者可以轮换担任。
遇到了烦恼或有了不愉快的情绪，应该请成人帮助调整和解决，或采用听音乐、读书、下棋、画画、运动、到公园散步等健康的方式来消除。
不应该噘小嘴生闷气，也不应该用摔东西、大吵大闹或向父母发脾气等方法宣泄。
心灵对话。
1、说一说。
自由选择小伙伴，说说自己的心里话，特别是去找曾闹过小矛盾的同学进行交流，消除误会和不愉快的情绪。
2、写一写。
有些同学不好意思面对面说，可把想对同学说的话写下来交给对方。
3、帮一帮。
对有些闹矛盾时间长，不好意思交流谈心的同学，可以由“心理博士”等帮助搭桥，让他们谈心和好。
笑口常开。
引导学生对自己在“说心里话”、“不噘小嘴”、“保持心情愉快”等方面进行评价。
第四单元我与伙伴
1、情感与态度培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活，喜欢与伙伴一起学习、活动，活动中愿意遵守规则的生活态度。
2、行为与习惯初步培养学生的合作意识，自学遵守活动中的规则，在生活、学习中自学关心、爱护同伴。
3、知识与技能知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪，学生爱护、体谅同伴；
知道生活中遇到问题不要退缩，要想办法解决；
能与伙伴合作，进行简单的探究活动；
能选择自己喜欢的游戏，知道游戏时要团结合作、遵守规则、注意安全。
4、过程与方法用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象及其他科学常识；
体验表演、游戏、合作探究等活动过程；
感受集体活动中规则的作用。
二、单元内容
11、我们和好了
（1）生活中的小矛盾
（2）有了矛盾怎么办
（3）让我们和好吧
12、还是合作好
（1）运球游戏
（2）小小比赛有学问
（3）生活中的合作
（4）让我们合作，一起来探究
13、一起游戏快乐多
（1）我们喜欢的游戏
（2）怎样才能玩得更好
（3）痛痛快快玩起来
11我们和好了
1、情感与态度培养学生喜欢与同伴一起游戏、活动的情感。
2、行为与习惯初步培养学生关心爱护同伴的行为和习惯。
3、知识与技能知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪。
4、过程与方法经历与伙伴和好的过程，学习在交往中遇到问题积极想办法解决。
课前调查班内同学之间的矛盾状况。
【活动课时】
他们应该怎么办？
1、学生表演：
（大意：
课间，教学楼楼道里的人很多，一名男同学急匆匆地往前走，当路过一个教室门口时，撞上了正从教室里往外走的一名女同学，女同学很生气，男同学理直气壮地说：
“我又不是故意的！
”于是，两人吵了起来。
2、小组讨论：
生活中的矛盾。
1、说矛盾。
引导学生以小组为单位说一说，自己生活中遇到的类似的事情，和谁发生过什么矛盾，发生矛盾后自己的心情怎样，对学习、生活是否有影响等。
2、谈危害。
引导学生说一说与同学闹矛盾的危害。
3、想办法。
引导学生想一想，自己所经历的矛盾当时是否可以避免，现在有什么办法解决。
让我们和好吧。
1、真情对白。
引导有矛盾的学生勇敢地站起来，互相说说闹矛盾以后自己内心的感受和希望。
重点引导学生说出自己的情感体验。
2、互相和好。
引导学生找到和自己有矛盾的同学，主动伸出和好之手，互相和好。
3、“和好”真好。
引导学生说一说和好后的感受以及今后的打算。
勇夺小红旗。
引导学生对自己在活动中的表现进行评价。
12还是合作好
活动目标
1、情感与态度培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活、喜欢和同学一起活动、乐于与人合作的情感。
2、行为与习惯养成学习和生活中与人
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