一年级课文升国旗主要内容Word格式.docx

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教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！

学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

　　四、组织演诵，帮助学生完成语言的内化

　　内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给以切实的帮助。

在学生对课文有所感受的基础上，我进一步引导学生对课文进行全面的理解，我扮成他们的妈妈，了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积极性被彻底调动起来了，他们争先恐后地举起了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设计，帮助学生多重记忆，整体吸收，完成了背诵的任务。

　　五、拓展说话，升华热爱国旗的情感

　　演诵之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。

有的孩子说：

“我想变成旗杆，永远和你在一起！

”有的说：

“国旗国旗，我想飞上蓝天亲亲你！

”“国旗，我爱你！

”“国旗，我要早点当上护旗手，把你升上天空！

”学生对国旗的热爱溢于言表。

在《国旗国旗真美丽》的歌声中，结束了整堂课。

　　课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如自以为是一年级的学生，语言就显得有些简单，不够美不够丰富；

陷入公开课中电教媒体的应用怪圈，没有能充分地利用现成的生字卡片等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：

　　1、要重视学生语言文字的积累。

这次课改活动，一开始我选择的是四年级的《九色鹿》，可是试教后感觉到学生的表达和读书都不太理想，临时就改成了一年级的'

课，一年级的课上又遇到了同样的问题。

课始，让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分的表达、准确的表达。

这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，平时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。

　　2、要重视学生学习习惯的养成。

本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等，虽还不够精致，但听课教师对这些训练都比较认同，自己觉得这些技能的训练不是一朝一夕的事，在平时的教学中更要持之以恒的训练。

　　3、要重视学科资源的整合。

在这节课上我播放了一首歌曲《国旗国旗真美丽》，利用动画展现了升旗仪式，还让学生用自己的方式一边唱一边演，这首歌就是一年级的音乐课本上的。

学生的兴趣很浓，读起课文的时候也更美了。

有了这样的体会后，课后我又进行了拓展延伸，在后一周的周一，我还给小朋友讲了关于国旗的来历的故事。

放学前让小朋友画出一幅漂亮的国旗，手拿着五星红旗心情愉快地回家了。

　　这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。

　　一年级课文升国旗主要内容第2篇

　　《升国旗》是少儿歌曲演唱的歌曲，下面是本店铺为大家整理的关于一年级语文升国旗的教案，欢迎大家的阅读。

　　一年级语文升国旗教案

　　一、引入诗歌，整体感知

　　1、播放国歌

　　师：

小朋友，我们先来听一段音乐。

熟悉吗？

谁知道这段音乐是什么歌？

　　生：

是国歌。

是哪个国家的国歌？

是我们中国的国歌。

那你听到了国歌，想到了什么？

我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

　　2、指导看图

我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。

你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！

（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？

有几个大哥哥大姐姐在升国旗。

其他的同学在敬礼。

他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

　　3、引出课题

今天我们就来学习一首小儿歌。

（出示课题）生齐读课题：

“升国旗”

“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。

我们一起来拼一拼。

“升”能给它组个词吗？

升起；

生：

上升；

师：

“升”就是从下往上的意思。

（做手势）

升国旗是一种庄严的仪式。

谁再连起来读一读课题？

老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！

我们一起来读一读。

　　4、教师范读课文

先认真听老师把课文读一边。

请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　二、接触文本，反复诵读

　　1、读课文

这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：

先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的`字多读几遍。

（生读课文）

这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？

自己试试看。

（出示带有生字的词语，生借拼音自读）

老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？

你读得很准！

带着大家读一读。

还有后鼻音的字吗？

我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？

我们来开小火车读。

　　2、读课文

刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？

下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。

遇到读不顺的地方多读几遍。

小朋友们读得真认真。

老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；

“。

”像个圆圈，它的名字叫句号。

一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；

当把话说完了，我们就可以给它放上句号。

看看课文一共有几句话？

（数句子）有3句话。

我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？

（指名3人分句读，集体评议，纠正）

　　3、三读课文

你能连起来把整首儿歌读流利吗？

下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。

（同桌互读课文）

谁能站起来把整首儿歌读好？

（指名读）

　　三．细读品味，指导欣赏

　　1、第一句

（1）师：

读了儿歌，你能完成一个填空吗？

（出示：

是我们的国旗、我们的国旗是）

　　生答：

五星红旗。

小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。

它是什么样子的?

它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

说得对!

你觉得我们的国旗美吗？

美!

谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

五星红旗，我们的国旗。

）（指名生读）

（2）师：

你们在哪里见过五星红旗呢?

在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。

因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

　　生（齐）：

我们的国旗!

那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？

（指名生读）

要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？

（生再读，男生读，女生读。

）

下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

（生齐读）

　　2、第二句

（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。

听，国歌多么雄壮有力！

在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？

谁来读一读第二句？

（出示升国旗的动画）小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！

飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！

谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？

国歌声中，高高升起。

（突出“高高”）

升得真高，谁还会这样读？

（再指名读，分小组读）

　　3、第三句

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

我们应该立正，敬礼。

生齐读句子：

我们立正，向您敬礼。

这里的“您”指什么？

为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

因为我们要尊重国旗。

您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

你能对他说一句话，用上您字吗？

老师，您早！

妈妈，请您该我买一支铅笔！

奶奶，您对我太好了！

向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。

热爱祖国吗？

热爱！

谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

能加上动作读吗？

生表演读：

　　4、指导背诵

小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？

　　5、出示填空

　　（），我们的国旗。

（）声中，（）升起。

我们（），向您（）。

　　四、把握主题，感悟诗情

五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。

让我们一起唱一首歌送给五星红旗。

生唱游《国旗国旗真美丽》

　　五、拓展思维，模仿创作

学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？

让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！

五星红旗，高高____。

五颗金星，真是_____。

五星红旗，我们______。

）（生四人小组讨论。

五星红旗，高高升起。

五颗金星，真是美丽。

五星红旗，我们爱您。

五星红旗，高高飘扬。

五颗金星，真是漂亮。

小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

　　六、教学设计课后反思

　　苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。

告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。

如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。

学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。

情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

　　一年级课文升国旗主要内容第3篇

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：

“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。

低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。

创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

　　课前准备

　　1.制作课件。

（教师）

　　2.制作生字、词语卡片。

　　3.搜集国旗知识资料。

（学生）

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.播放学校里升国旗的视频。

同学们，仔细观察，想一想：

这是什么时间?

什么地方?

小朋友们在干什么?

（引导学生说话：

早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

　　2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?

你是怎么做的?

（指导学生说话：

我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。

　　3.小结：

同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?

今天我们就来学习《升国旗》。

　　4.板书课文题目。

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：

“升”是独体字;

“国”，里面是个玉米的“玉”;

“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”!

　　5.理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

　　6.齐读课题。

　　设计意图：

兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。

引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。

通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

　　2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：

先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

　　3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

　　4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：

翘舌音“升、中”。

　　5.自由读课文，读通句子，读出感情。

　　6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。

教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

　　三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句。

　　1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：

我们的国旗是什么样子呢?

　　2.认识“国旗”。

（1）这就是我们中国的国旗，（出示词卡：

国旗）请同学们一起读一读这个词。

（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

　　（3）学习新部首：

口字框。

　　3.学习“五星红旗”。

其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?

（五星红旗）出示词卡：

（2）相机学习“五”“红”。

　　认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

　　4.小结：

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

　　5.创设情境，指导朗读。

下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

　　（播放视频）

奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?

你的心情又是怎样的?

　　小结：

是呀!

多么让人自豪啊!

国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

　　谁能把这句话读一读?

表达出自豪、激动的心情。

（二）学习第二句。

升国旗的时候，我们还会听到什么?

　　1.出示第二句：

　　学习生字：

“升”“中”“歌”“起”。

　　升：

翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

　　（师：

我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。

做动作可以帮助我们识记生字。

　　歌：

采用生活识字法。

我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;

音乐课中我们都要唱歌。

组词：

唱歌、歌曲。

　　中：

“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

　　起：

可以用“加一加”的方法来识记“起”：

“走”+“己”=起。

　　2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

　　3.指导朗读。

（1）理解“徐徐”。

同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?

（徐徐）

（2）创设情境。

雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

　　指名读，男女生赛读。

　　4.齐读前两句。

　　（三）学习第三句。

　　过渡：

快看，国旗升起来了。

　　齐读。

　　1.出示第三句：

迎风飘扬，多么美丽。

　　2.学习生字“么”“美”“丽”。

　　么：

用“数笔画”的方法来记“么”。

　　美：

下面的“大”是个人形。

在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。

后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

　　丽：

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

　　3.练习用“美丽”说一句话。

　　4.指导朗读。

　　5.说话训练。

（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

　　我们来读一读这些词语：

（课件出示）

　　美丽　多么美丽

　　好听　多么好听

　　高大　多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗?

　　（四）学习第四句。

　　1.引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?

　　2.学习生字“立”“正”。

　　立：

强调“立”的笔顺。

用“数笔画”的方法来记“立”。

讲述字理：

出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本义为站着不动。

　　正：

了解字义，组词。

　　3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

谁愿意来读一读这句话?

　　指名读，齐读。

　　（五）学习第五句。

我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

　　1.出示第五句：

“望着国旗，我们敬礼。

”

　　2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

　　看看图中的小朋友在干什么。

　　小结方法：

学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

　　3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?

谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

　　4.指导朗读第五句。

向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

　　指名读，男女生分读，齐读。

　　（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。