东师16春《发展心理学》在线作业满分答案docWord下载.docx

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4.

（）非常注垂对错误进行分析，通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成

熟水平策略。

社会学习理论

行为主义学派

结构-功能学派

信息

5.

小学低年级学牛进行口我评价，能够做到0

A..更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点

B.更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点

C.更多地看到口己的缺点，不大容易看到自己的优点

D.更多地看到自己的优点，也能指岀自己的缺点

6.儿童对概念的掌握过程是0

A.和“概念的形成”含义相同

B.一次完成的

C.具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程

D.对概念的精确内涵的掌握

7.（）考察遗传与环境两因素对人的心理与行为影响大小和如何影响的一种重要方法。

A.横向研究

B.纵向研究

C.聚合交叉研究

D.双生子研究

&

根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是0。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

9.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是（）

A.弗洛依德

B.皮亚杰

C.艾虽康宁和达维多夫

D.埃里克森

10.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）

皮亚杰

斯陶布

章志光

柯尔伯格

发展心理学16春在线作业1

二、多选题（共10道试题，共30分。

人类心理的产牛，主要的特点是（）。

意识性

社会性

语言的工具性

发展性

小学儿童想象发展的一般特点是（）

.想象的有意性迅速增长

无意想象迅速发展

想象中的创造性成分日益增多

想象更富于现实性

幼儿记忆的主要特点有（）。

无意识占主导地位，有意识记忆较为薄弱

容易运用机械记忆方法

形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱

能开始运用某些记忆策略

4.属于“转换生成说”观点的是0。

A.语言是通过强化获得的

B.语言是利用规则去理解和创造的

C.语法是生成的

D.语言的获得就是条件反射的建立

5.发展心理学的研究应遵循的原则0。

A.客观性原则

B.教育性原则

C.矛盾性原则

D.理论与实践相结合的原则

6.小学儿童能运用多种记忆策略，其中主要的是（）

A.复述（背诵）

B.特征定位

C.视觉复述

D.组织

7.幼儿词汇的发展主要表现在（）

A.词汇量的增加

B.词汇内容的丰富

C.词义的深化

D.词类的扩张

行为主义的心理发展观主要代表人物有0。

A.华生

B.斯金纳

C.班杜拉

D.皮亚杰

9.第二反抗期的主要表现形式有（）

A.硬抵抗

B.软抵抗

C.不卑不亢

D.反抗的迁移

10.皮亚杰认为，在形式运算阶段儿童的思维特点是（）。

A.能够提出和检验假设

B.能监控和内省自己的思维活动

C.思维具有抽象性

D.能在头脑中设想出他们自身的经验无关的内容

三、判断题（共20道试题，共40分。

1.儿童第一反抗期大约发生在站4岁

A.错误

B.正确

2.幼儿3岁时攻击性行为继续发展，到4岁吋达到高峰，5岁以后开始下降

3.阿尔波特提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造和有所选择的。

4.高中仍处于理想主义的阶段，他们对社会和人生的期望带有十分强烈的理想主义色彩

5.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄

错误

正确

6.

在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段

7.

在如何最大限度地发挥教学作用的问题上，维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念。

8.

幼儿大脑机能的发展，主要表现在幼儿的兴奋过程比以前有所增强，睡眠时间逐渐减少，清醒时间

不断延长。

9.

粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势;

刻板，外倾，情绪兴侖

性很强，反应速度很快，不灵活。

10.根据皮亚杰的道德发展理论，幼儿的道德认知应属于前道德判断阶段。

11.皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上已经初步达到达到守恒的能力

12.华生在其对儿童动作发展的长期追踪研究的基础上'

提出了他的“成熟势力说”。

13.文化比较法是针对•个或多个发展维度，对来自不同文化或业文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的…种研究方法。

发展心理学16春在线作业2

一、单选题（共10道试题，共30分。

1.格赛尔创立了心理发展的（）。

A.复演说

B.成熟势力说

C.认知学说

D.构造主义学说

2.研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是（）。

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.访谈法

3.在（）之后，婴儿平均每个月掌握25个新词，出现了“言语爆炸”的现象。

A.17个月

B.18个月

C.19个月

D.20个月

4.具体运算阶段的儿童指（）儿童。

A.4-7岁

B.6-7到11-12岁

2-5岁

12-18岁

胆汁质

多血质

粘液质

抑郁质

是（）

儿童入学后，对他们的口头言语提出了新的更严格的要求，在口头言语形式方面，迅速发展起来的

独白言语

对话言语

情境性言语

积极言语

儿童沟通技能的发展非常迅速，至U（）,已达到惊人的成熟水平。

3岁

半岁

5岁

2岁末

强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是（）。

班杜拉

斯金纳

乔姆斯基

D.巴甫洛夫

9.（）特别垂视社会学习在社会化过程中的作用，即社会引导成员用社会认可的方式去活动。

A.班杜拉

B.华牛

C.斯金纳

D.荣格

10.下列关于高屮学生思维特点描述错误的是（）

A.思维具有预见性

B.思维具有反省性

C.思维具有辩证性

D.思维具有直观性

1.行为主义的心理发展观主要代表人物有（）。

A.华牛

2.关于教学与儿童智力发展的关系，维果斯基提出了（）。

A.“最近发展区”思想

B.“教学应该走在发展前面”的思想

C.“学习最佳期限”的思想

D.儿童智力发展的内化学说

3.高级神经活动的基木特性是（）。

A.强度

B.平衡性

C.灵活性

D.稳定性

4.儿童理解句子的策略可以归纳如下0

A.情境策略

B.词序策略

C.非语言策略

D.事件可能性策略

5.幼儿词汇的发展主要表现在（）

6.幼儿语法（主要是句法）结构的发展趋势是（）

A.从简单句发展到复合句

B.从陈述句发展到多种形式的句子

C.从无修饰句发展到多种修饰句

D.从词数少的短句发展到词数多的长句

7.皮亚认为，支持心理发展的因素有（）。

A.成熟

B.物理因素

C.社会环境

D.平衡

心理发展的基木问题是（）。

A.遗传和环境的争论

B.发展的连续性与阶段性

C.儿童的主动性和被动性

D.儿童心理发展的关键期

9.弗洛伊德认为，超我包括（）。

A.自我

B.本我

C.良心

D.自我理想

10.心理发展的基本原理包括（）。

A.遗传素质和教育与环境的关系

B.心理发展连续性和阶段性的关系

C.发展内在动力和外在动力的关系

D.不同心理机能是否存在关键期

1.智力测验中，在建立儿童常模组的过程中，年龄往往是最关键的因素

2.研究发现从儿童起到青少年期，儿童与其他儿童的交往稳步增长，而与成人的接触逐步减少

3.在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段

4.根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。

儿童开始用代词“我”来称呼自己，这标志着儿童L1不再把口己作为•个客体的人或别人来认识，

而是把自己作为一个主体的人来认识。

这说明儿童的自我意识的发展已进入了一个崭新的阶段。

艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。

对父母行为的模仿是儿童社会化的首要途径

段。

皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶

科尔伯格在1932年出版的《儿童道德的判断》标志着发展心理学研究儿童道德发展的开始

10.高中仍处于理想主义的阶段，他们对社会和人生的期望带有十分强烈的理想主义色彩

11.广义的发展心理学包括动物心理学、民族心理学和个体发展心理学。

12.行为主义的突出特点是不承认人的意识的存在，只承认人的行为。

13.狭义的发展心理学所研究的是毕生心理发展特点和规律。

14.活动性游戏是指由儿童自己想出来的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性，包括角色游戏、表演游戏、建筑游戏等。