方向与位置 教案北师Word格式.docx
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本节课可以创设情景,让学生在趣味的生活场景中学会看
简单的路线图。
最关键的是要引导学生看懂图意,即:
上方是南,下方是南、左方是西、右方是东。
然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”,要在小组中交流。
课时安排:
4课时
第1课时
东南西北
(一)
教学内容:
东南西北(教材第58、59页的内容)
教学目标:
据生活经验学习辨认“东、南、西、北”,正确说出所在的方向。
发展学生的空间观念。
体验教学与现实生活的密切联系,增强学数学、用数学的意识。
根据给定的一个方向辨认其他方向。
教学方法:
观察法、实践操作法、自主探究
教学手段:
投影
教学过程:
(一)
创设情景,引入新课
老师谈话:
操场是我们的集会和活动的场所,今天的数学课我们一起到操场上,大家仔细观察,认真动脑,在操场上还可以发现很多的数学问题。
问:
1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗?
2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么?
3、太阳从哪个方向升起来?
(二)
探究新知
带领学生到操场上去。
老师明确:
太阳升起的地方是东方。
我们面向东方,后面就是西方、是太阳落下去的地方。
左方是北,右方是南。
学生互相说一说“东、南、西、北”,并指一指。
小组合作:
看看“东、南、西、北”各有什么,在附页的记录纸上把它们记下来,标明方向。
4、
回到教室里后汇报。
(1)
汇报,把记录纸贴到黑板上,每组派一名代表说一说。
(2)
仔细听,互相看,大家看到的有什么不同?
(三)
课堂作业设计
在教室里辨认东、南、西、北,并填空。
你面向(
)方,门在(
),黑板面向着(
)方,你的左方是(
)方,右方呢?
后方呢?
游戏。
三人一组,一人说要求,另一人裁决是否正确。
例:
甲说:
你面向东,乙要按要求面向东。
丙看看乙做的是否正确。
介绍指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的高手,不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北,有了它,人们就不会在迷失方向了。
你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗?
(中国,指南针是我们的祖先在XX多年前发明的。
)
(四)
思维训练
回家后观察你家的门朝哪个方向?
课下搜索辨别方向的方法。
想一想,填一填。
小明面向北方站着,她的后面是(
)方向,左边是(
)方向,右边是(
)方向。
小华面向西站着,她的后面是(
)方,她的左边是(
)方,她的右边是(
)方。
(五)
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
太阳从东方升起,面向东,左边是南,后面是西方。
2、能初步正确认识方向。
知道了指南针的作用和发明的国家……
板书设计:
东南西北
北
西
东
南
第2课时
东南西北
(二)
教材第58页的“填一填”。
知道地图上“东南西北”的表示法。
能识别地图上的方向。
培养应用意识。
教学重、难点:
识别地图上的东南西北,初步会看地图。
观察法、小组合作学习法
投影、填一填的卡片
在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置,在教室里又是怎样的?
指导学生在教室里辨认“东南西北”,并在书上填一填
辨认“东、南、西、北”四个方向?
并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么?
出示教材第58页“填一填”图。
这是一张简单的地图。
地图上,上方表示北,下方表示南,下方表示南,左方表示西,右方表示东。
看这张图,中间是操场,哪一方是北呢?
操场的北方有什么?
哪一方是南呢?
……
小组合作填出这张图,老师根据汇报适时订正。
游戏:
(先师生后生生)
找一个法发员,其他学生用手指出相应的方向,(我说你做游戏)
引导:
边说边做动作“我说东”,“我指东”……
体验感悟
教师根据自己的实际课选择以下形式之一:
设计的动画
大型板画
随意粘贴的算式
有一份彭州市的交通图……
仔细观察十字路口,请你当一次小小交通警察,指挥交通。
5、说说你家的门朝哪个方向开?
在说一说左右、对门儿。
实践应用
观察夜晚的星空,找到北极星的位置,明确具体方向。
(观察星空,不限定在一个小时间,分季节长期地开展下去。
小结
这节课小朋友们表现出色,互相说一说都学到了哪些知识?
练习设计:
、在教室里辨认东、西、南、北
窗户在(
)面,门在(
)面,你面向(
)
2、我说你做。
3、指挥交通。
4、你家的门朝哪个方向?
第3课时
东南西北(三)
练习(教材第60、61页的内容)
进一步学会辨认图中的方向,发展空间观念。
进一步巩固乘除法的相关知识。
培养学生的应用意识及灵活解题的能力。
辨认图中的方向
实践操作、自主探究
小黑板、投影
基本练习
、口算:
25÷
5=
8×
8=
3×
7+42=
6÷
9×
36÷
4=
5×
32÷
46-15=
6=
40÷
2、说一说
投影出示教材第60页“练习四”第1题。
看清图意
同桌交流
(3)
汇报
3、设计动物园景点
出示教材第60页第2题图
找到附页,剪下相关图片
独立设计并粘贴
(4)
小组内交流
(5)
汇报,鼓励同一位置的不同表述。
示教材第61页的第4题。
(1)看懂图意
(2)说想法
(3)汇报
2、猜一猜谁多谁少,给你认为正确的画“√”。
小红有19本书,小力有20本书,小红送给同学10本,小力送给同学11本,他们俩人谁剩的书多?
A、
小红剩的书多
B、
小力剩的书多
c、
俩人剩的书同样多
小明家有46棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同样多,谁家吃的白菜多?
小明家吃的白菜多
小方家吃的白菜多
吃的同样多
把22块糖分给小朋友,每人如果分2块还差4块,请你猜猜看,一共有多少小朋友?
你这节课有哪些收获?
对地图上的方向掌握更清楚了,能初步设计简单的地图。
进一步巩固了乘除法。
教材第60——61页1、2、3、4题。
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小狗:
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