第一章 导言Word文档下载推荐.docx
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但更重要的还是语言，语言是第一位的。
光有形象，语言不行，终究是站不住脚的。
反之，形象并不出众，但语言很棒，却能得到受众的认可，受到大家的欢迎。
崔永元、王志、刑质斌等不就是很好的例证吗？
还有的人很懒，只是依赖别人给他准备好稿子，不动脑筋地照本宣科。
这也是不行的，会越来越吃不开，终将被淘汰。
一个播音员，特别是主持人，光念别人的稿子是不行的，必须要掌握多种口语表达能力。
有稿的，无稿的；
宣读的，报播的，讲解的，朗诵的，交谈的……有稿表达也不等于照本宣科，机械地念字出声。
有稿表达也是创造，也要动脑筋，也要有功力。
要表达得好，要锦上添花，也不是一件易事。
有稿表达不易，无稿表达就更难了。
要做到随机应变，临场发挥，出口成章，那就更要花大力气学习了。
第二，要加强自身修养。
包括思想品德修养和文化修养。
“言为心声”，语言受人们潜在意识支配，与人的行为方式、价值观念密不可分。
“一言而知贤愚”，只要一张口，一个人的知识水平、思想水平、道德品质乃至性格特点等就会全部展现在听者面前。
一个播音员或主持人，政治上一定要强，要有高度的政治责任感，要有强烈的导向意识。
思想认识水平一定要高，有较强的观察能力、分辨能力和判断能力。
道德品质一定要好，诚实、谦逊，懂得宽容人，尊重人。
俗话说：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”说出话来，使人觉得受到尊重，得到理解，心里温暖。
如果虚伪、傲慢，不尊重别人，甚至打击别人，抬高自己，那样的语言表达会产生什么样的效果呢？
说话的基础是知识。
知识丰富，肚子里有货，是说好话的前提。
一个知识贫乏的人，是谈不上良好的语言表达的（不管是有稿还是无稿）。
播音员、主持人的语言表达涉及的面很广，需要多方面的知识，一定要注意不断地学习，向书本学，向实践学，干到老，学到老，使自己成为一个知识渊博的人。
第三，掌握表达技巧。
良好的思想品德和文化修养是非常重要的，是说好话的基础和前提。
但不能说，有了这样的基础和前提，就必然能把话说好。
要提高口语表达能力，把话说好，还需要方法，需要技巧。
这也是学问，也得研究，也得学习。
口语表达课主要是学习方法、技巧的。
第四，刻苦练习。
理论知识固然十分重要，但要把知识变成能力，就得靠练。
要坚持练，刻苦练。
熟能生巧，练多了，就找到感觉了，就形成技巧了。
练朗读，练演讲，练说话，培养自己多种口语表达能力。
思考与练习
（一）：
⒈怎样认识口语表达的重要作用？
⒉为什么说口语表达能力是播音员主持人最重要的基本功？
⒊怎样才能不断提高口语表达能力？
第二章口语表达总说
第一节口语表达基础
语言是一个人综合能力的表现，语言是人的第二形象，它综合反映人的各种信息：
思想、情感、心理、气质、素养、学识等。
语言是节目主持人智能修养、心态素质的外化，是衡量节目主持人水平高低的尺度。
口语表达主要不是方法、技巧问题，主要是一个人的综合素养和能力问题。
多方面的良好的素养和能力是口语表达的重要基础。
语言是思想的直接现实。
一位作家说，语言是洞察人类心智的最好窗口。
白岩松也曾说：
“首先他是个大写的人，然后再考虑主持这两个字。
首先我必须看到他的心和脑子，然后再看他的舌头和脸。
首先我必须记住了他说的话，然后才想他说话的声音动不动听。
一、素养。
包括人生阅历、知识积累、观念理论、心理素质等。
（一）人生阅历
当一个人就某个话题表述自己的看法的时候，往往总是首先在他已有的人生阅历的材料储备中去寻找和发现可供选用的内容，把它编入话题，构成有机的组成部分。
因为自己亲身经历过的，往往感受最真切、具体、详实，表述的时候也最生动，最形象，最动人。
沙士比亚的箸名悲剧《奥赛罗》，奥赛罗获得苔丝狄蒙娜的爱情的过程，就是丰富的人生阅历推动口才交际成功的一个很好例证。
奥赛罗是一个黑人，他英勇善战，屡建奇功，成为威尼斯公爵手下的一员大将，并且深得元老院元老勃拉班修的器重。
勃拉班修常常请奥赛罗到他的家里去，要他讲述自己传奇般的人生经历。
奥赛罗把自己的一生从童年开始原原本本地说了出来。
其中有“最可怕的灾祸，海上陆上惊人的奇遇，间不容发的脱险，被俘为奴，和遇赎脱身的经过，以及旅途中的种种见闻”。
勃拉班修的独生女儿苔丝狄蒙娜在一旁听得很仔细，受到极大的感染，从而爱上了奥赛罗。
她暗示奥赛罗说，要是她有一个朋友爱上了她，他只要教她怎样讲述他的故事，就可以得到她的爱情。
于是，奥赛罗向她求婚了，两人终成眷属。
《战国策•齐策》中有一篇《邹忌讽齐王纳谏》的故事，邹忌也是用自己从生活阅历中悟出的道理说服齐威王的。
人生阅历和社会经验是一个人的宝贵财富，也是口语表达的重要基础。
一个久经沙场的将军说起打仗必是眉飞色舞，滔滔不绝；
一位经验丰富的记者谈到采访定会真实可信，生动感人。
同样，播音员主持人的生活积累越多，经验、阅历越丰富，他的理解感受能力和语言表达能力肯定会越强。
（二）知识积累
知识是口语表达最重要的基础，要嘴上说得出，首先得心里有。
肚里有货，嘴上才能有词。
“人有知学，则有力矣。
”（王充）文化底蕴是语言创造的基础，娴熟的语言驾驭能力又是表现文化的手段。
语言的生成、理解和表达能力，都是建筑在知识的基础之上的。
2004年浙广招生考试的一则新闻中有这样一句：
“鼓励法官对民事案件、小标的额的赔偿案件即收、即调、即审、即裁”，绝大多数考生对“标的”这个术语不了解，当然就不知道怎么读。
有把“的”读轻声（de），有读“小标额”的，有人干脆去掉“标的”，直接读成“小额”，五花八门，笑话百出。
有人在朗诵柳永《雨霖铃》词时，把“都门帐饮无绪”的“帐（zhà
nɡ饮）”读成“畅（chà
nɡ）饮”，这就与词的思想感情大相径庭了。
由于缺乏知识，在播音主持中出的错误和笑话是很多的，这充分说明知识积累对播音员主持人是多么重要。
播音员、主持人的知识结构应该呈T型，既广又专，广博与专深相结合。
播音主持涉及的面很广，政治经济、科教卫生、文化体育，古今中外，天南地北，……一个播音员、主持人，各方面的知识都应该知道一些，就是说，知识面要广，是一个杂家。
在自己主持的领域里，又应该懂得的多一些，深一些，是一个专家。
这样才能说到点子上，才有分量，才能令人信服。
苏联著名电视播音员伊戈尔·
列奥尼多维奇·
基里洛夫十分重视播音员的气质和学识修养，他说：
“让人学会读稿子，掌握逻辑，是不难的，重要的问题是不断完善自己。
”“如果要播的稿件是这一点东西，就要知道比这一点更大范围的东西。
”“知识范围狭窄，播音就没有感染力，难以使人信服，观众会反感。
调查显示，观众最欣赏的主持人是那些有学识、有经验阅历和幽默感的成熟型主持人。
尤其是主持人的社会经验和阅历，在欧美等一些发达国家里要求都越来越高，因为主持人每天要面对的是一些五花八门的内容，缺少丰富的社会经验和阅历作支撑，只靠一张嘴巴凭空虚谈是远远不够的，即使谈的水平再高，有些观点还是要失真，要脱离实际的，一些事情需要主持人亲自去实践，从实践中获得丰富的社会经验和感受，有了这些主持人，主持起相应的节目来才能够得心应手，灵活自如。
知识的积累不是一朝一夕的事，需要长期的、坚持不懈的努力。
要自觉地、主动地学习、积累，向生活学，向书本学，向他人学，要勤奋，要虚心，还要有心。
（三）观念理论
理论是系统化了的理性认识，是客观事物的本质、规律性的正确反映，是针对人生、社会、科学等某一方面的知识的系统概述。
观念，指看法、思想，是思维活动的结晶。
播音主持的口语表达，不仅要有充实的材料，生动的事例，更要有正确的观念理论的主导与依托。
播音员、主持人的语言是传播性的语言，影响广泛，说出的话在观念理论上必须是正确的，科学的，否则会造成误导。
例如，不能用消极的观念谈论人生，不能用迷信的观念报道南岳进香，不能用唯心的理论来说明历史，不能用片面的思想来分析问题。
播音员、主持人要想提高自己的语言能力，就必须重视理论修养，特别是马列主义的基本理论的修养。
（四）心理素质
有的播音员、主持人（特别是新手）临场容易出现怯阵、紧张、不自信，不能自我控制，脑子一片空白，思维滞塞，言词不畅，严重影响口语表达。
良好的心理素质是成功的保证。
口语表达和一个人的心理素质有密切关系，必须重视心理素质的训练。
良好的心理素质应该表现为自信、松弛、积极、振奋。
自信是一种成功心理的表现，就是相信自己一定能够成功。
有了自信，就能心绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆准确，就能使自己的神经系统的兴奋与抑制过程处于最佳状态。
自信，当然不是盲目的，它是建立在全面分析实力能力的基础之上的。
常言道，“艺高人胆大”，有真本事，才能充满自信。
自信，还取决于主观努力的程度，“有备必自信”。
播出前的充分的案头工作是必不可少的。
认真准备，切实把握稿件、节目，心中有数，胸有成竹，就会充满信心。
松弛，包括精神的放松，形体、肌肉的放松。
放松则不僵，在这种状态下，则气息通畅，声音自如，表情自然。
如果身心紧张，那就会气息不通，声音僵硬，表情不自然。
积极，总是以积极的心理状态对待每一篇稿件，每一次节目，不消极，不懈怠；
是努力完成任务，追求最大的成功，不是消极应付；
是“我要播”，不是“要我播”。
振奋，心情舒畅，精神抖擞，不抑郁，不倦怠，始终是情绪饱满，精力充沛。
精神状态积极振奋，就形成了一种动力，形成了强烈的创作欲望和播讲愿望，注意力集中，思维活跃，应变机敏。
良好的精神状态来自对事业、对受众的的热爱，来自对成功的渴求。
二、能力。
包括思维能力、修辞能力、应变能力。
（一）思维能力
人们说话的过程是“想——说”过程，说之前总要先想，先思考。
这个“想”、“思考”就是思维。
思维素质的好坏，思维能力的强弱，对口语表达的成败具有决定性的作用。
思维素质好，能力强，则口语水平高，思维素质差，能力低，则口语水平必然低。
要提高口语表达水平，首先得提高思维水平。
提高语言能力表面上看是练“舌头”，练“嘴皮子”，实际上是练思维。
思维能力包括基本思维能力和创造思维能力。
基本思维能力包括：
逻辑思维能力、形象思维能力、灵感思维能力、直觉思维能力、辩证思维能力。
创造思维能力包括发散思维能力和收敛思维能力。
不仅要提高基本的思维能力，而且要注意训练创造思维能力。
思维运动状态对口语表达有重要影响。
思维状态有四种情况：
积极状态、消极状态、能动状态、主控状态。
思维的积极状态表现为主动、有序、快捷、准确。
消极状态表现为被动、无序、滞塞、迟钝。
思维的能动状态是一种比积极状态更高一个层次的状态。
思维的主控状态是思维的一种最高层次和最高境界。
这种状态要求说话人自始至终地把握全局，并且把主动权与控制权始终牢牢地掌握在自己手中。
在口语表达过程中必须注意使思维运动消除消极状态，保持积极状态，同时还应注意通过训练，达到能动状态并力求实现主控状态。
思维运动其实是一种过程，是一种“串接”过程，。
思维运动好比一根串线，大脑里的材料（阅历经验、知识积累、观念理论）好比是散放在盘子里的一粒粒珍珠，这些珍珠靠一根根串线构成了排列有致的、熠熠闪光的项链。
没有珍珠（语言材料）不行，光有珍珠没有串线，也不行，二者相互依存，相互制约，谁也离不开谁。
（二）修辞能力
这里说的修辞能力是广义的，是指正确而巧妙地组织语言来表达思想感情的能力。
说话的基本要求是正确无误，清楚明白，而要做到这一点，就必须得守规矩，这“规矩”就是语法。
话语不是词的胡乱堆积，而是一种有序地组合，这“序”就是语法。
“幽静的这里自然美丽而环境”，不成话，改变一下，说成“这里的自然环境幽静而美丽”，就清楚明白了。
前者没规矩，不合语法，后者有规矩，合语法。
语法是语言结构的规矩，是组词成句的规律和规则。
说话必须得合乎语法。
普通话测试中“说话”那一项，每出现一处语法错误就要扣掉一分，要求是很严格的。
所以，学习口语表达必须得学习语法，熟悉并且正确地运用语法规则。
话要说的好，光合语法是不够的，还得讲究修辞（狭义的）。
修辞的特殊功能，就是能帮助我们提高言词的表达效果，讲究修辞，可以使我们的口语表达更有文采，更富艺术性，更引人入胜，从而产生最佳效果。
请看：
但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。
它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方以见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
（《毛泽东选集》103页）
毛泽东同志连用三个比喻来说明中国革命高潮快要到来，是何等的形象生动，何等的铿锵有力呀！
再如：
大年初一早晨，万师傅一家正兴高采烈地忙过年，念高中的儿子不慎碰倒了暖水瓶，霎时间，满地都是水迹和玻璃碎片，很在乎“过年要吉利”的万师母心里咯噔一下，万师傅也嘴张了几次不知说什么好。
这时，女儿小红却拍着手高兴地说“好兆头，好兆头”。
听到的都一愣，小红接着说：
“小弟今年高考，就应该打破原有水平（瓶）才能升级嘛，要是还保持旧水平（瓶）怎么行呢？
我看这水平（瓶）破得好。
”一番话说得全家都笑起来，刚才的不快一扫而光，过年的欢快气氛又回来了。
这个例子中，小红巧妙地运用了拈连、飞白等修辞手段，机智地使骤然发生的“晴转阴”气氛又来了个“阴转晴”，幽默生动，妙趣横生。
（三）应变能力
主持人在主持节目的时候（特别是现场直播），由于种种原因，可能会遇到突然而至的意想不到的情况，需要随机应变，巧妙处理，这就要求主持人要有很强的应变能力，最大限度地发挥自己的聪明才智和想象力，冲破常规旧习的思维模式，在新颖的构思中寻求解决问题的办法，作出恰当而有效的反应，变被动为主动。
一次杨澜在广州主持一场文艺晚会，上场时不小心踩空了台阶，一下滚到了台下，顿时观众哗然。
只见杨澜很快站起，面带笑容，从容不迫地说：
真是人有失足，马有失蹄呀，我刚才的狮子滚绣球滚得还不够熟练吧？
看来这次演出的台阶不那么好下哩！
但台上的节目会很精彩，不信，你们瞧他们．
一席风趣机智的话语不仅让自己巧妙地摆脱了困境，而且赢得了观众的一片喝彩．
倪萍有一次主持一台游戏节目，节目要求观众上台把球放进筐子里，由于出语太快，竟然说成＂把筐子放进球里＂．话一出口，倪萍立即意识到错了，她一边笑，一边亲切而自然地说：
哎呦，瞧我乐的，把话都说反了，谁也没这个本事把这么大的筐子放进这么小的球里去．应该是＂把球放进筐子里＂，游戏开始．
话音一落，台上台下笑声一片，观众为倪萍的大度机敏叫好。
思考与练习
（二）
⒈口语表达以什么为基楚？
⒉举例说明知识对口语表达的重要意义。
⒊结合个人实际谈谈心理状况对语言表达的影响。
第二节口语表达过程和原则
一、口语表达过程
（一）过程表述
言语过程从不同的角度有不同的表述：
从发声基础的角度是“心理——生理——物理——心理”的转换过程。
从思维与语言关系角度是“想——说——听——想”过程。
从信息传播角度是信息流通过程——播音员、主持人通过语言发出信息，受众通过语言接收信息的过程。
播音主持是传播信息，所以，我们着重从这个角度来说明。
信息流通的一般模式是：
信
源
信息
道
宿
具体到播音主持的言语过程就是：
播主
音持
员人
信息
电电
视
台台
信息
听观
众众
（二）过程要素
从上面的流通图可以看出，一个言语过程包含四个要素：
人、信息、媒介、环境。
人——说话人和听话人，传播者和受传者，播音员、主持人和受众。
播音员和主持人处在信源的位置上，是传播者，传播的主体，在传播中起着主导的作用，其子身状况如何，直接影响着传播效果。
信息——传播内容。
信息是指事物的内容、形式、事物间的联系及其发展变化的反映，它一般表现为消息、情报、指令、数据、图像、信号等形式。
信息是传播的客观内容，有信息才需要传播，必须要有充实而新鲜的信息。
媒介——通过什么来传播，面对面（空气）？
广播？
电视？
有线？
无线？
要注意不同媒介的特点，保证传播效果。
环境——说话时的背景，即语境。
语境对语言表达有重要的影响和制约作用，不可忽视。
（三）过程矛盾
任何事物都有矛盾，口语表达当然也不例外，口语表达过程也是一个矛盾运动过程。
播音的过程，就是信息的编码——发送——传递——接收——解码过程，过程的各个阶段上都有矛盾。
⒈说话双方的矛盾。
传播者与受传者、播音员、主持人与受众之间构成一对矛盾。
你说的人家是不是听得懂？
喜不喜欢听？
播音员、主持人必须时时想着受众，使自己的口语表达符合他们的需要，以便收到最佳的传播效果。
⒉思维活动与语言表达的矛盾。
思维是表达的基础，想不到，当然说不出，想到了，是不是就一定说得出呢？
不一定。
思维是内部语言，是一个个零散的“语点”，具有随意性、模糊性、跳跃性、立体性和发散性的特点。
而语言则是线性的，连贯、完整、准确。
这二者之间还是有差异的。
⒊内容与形式的矛盾。
这是播音主持口语表达过程中的主要矛盾。
思想内容与声音形式的完美统一，是口语表达的最佳境界。
对播者来说，是编码，包括思想内容的确定和声音形式的选择，思想内容是矛盾的主要方面。
对受者来说，是解码，是根据声音形式来理解话语内容，声音形式便成了主要方面。
形式与内容的关系是辩证统一关系，内容决定形式，形式表现内容。
“形式是具有内容的形式，是活生生的、实在的内容的形式，是和内容不可分离的联系着的形式。
”（列宁）播音中每一声音形式，都是为着表达一定的思想内容而采用的，声音形式一点也离不开思想内容，决不能离开思想内容片面追求声音形式。
另一方面，也不能忽视声音形式。
思想要靠声音形式来表达，声音形式的正误优劣，直接关系着听者对内容的理解，关系着传播效果。
因此，这声音形式也是非讲究不可的。
我们是内容和形式的统一论者，在把握思想内容的基础上，找到最好的声音形式，以“情”带“声”，以“声”传“情”，“情”“声”并茂。
另外，还有声音形式与发送器、信道干扰、接收器的矛盾等，播音中也要考虑这些因素。
二、口语表达原则
要想产生良好的表达效果，就必须遵守表达的一些基本原则。
⒈真实原则。
提供的信息真实可靠，不说假话，不说绝对的、过头的话。
⒉适量原则。
提供的信息量与表达的目的相适应。
简洁明了，不罗索，不说废话，用最少的形式表达最多的信息量。
在特定的语境中可以有意识的适当增加多余信息。
例如：
本月17日（星期二）下午两点半在大礼堂召开全校教职工大会。
⒊尊重原则。
这是一条最重要的交际原则，当然也是播音员、主持人对待受众的一条最基本的原则。
必须尊重受众，谦虚谨慎，礼貌待人。
不可妄自尊大，盛气凌人，不可对受众进行训斥，挖苦，嘲笑，讽刺。
⒋理解原则。
言语形式要达到理想的表达效果，就必须根据对象各方面的特点作出最佳选择，要顾及受众种种接受的可能性——其中包括他们的思想水平、文化水平、生活经历、思想性格、处境心情。
特别是谈心类节目，必须充分理解对象，有的放矢，针对对象的思想实际和特定心情来说话，才能产生最佳效果。
思考与练习（三）
⒈口语表达过程中包含哪些要素？
⒉过程中有那些矛盾？
为什么说内容与形式的矛盾是主要矛盾？
⒊口语表达要遵守哪些基本原则？
第三节播音主持语言的样式和特点
一、播音主持口语表达的基本样式
从口语表达与文字底稿的关系而言，一般可以分作两类四型：
有依托式口语表达，又分为念读（播报）式和半脱稿式、全脱稿式三种。
无依托式口语表达，完全没有稿件依托，纯即兴式的临场表达。
（一）念读（播报）式口语表达
在四种表达形式中，这一种看起来是最简单的，它是一种转换，把通过视觉所获得的文字信息转化为声音形式。
它要求眼睛的“扫描”速度要快，要有“提前量”。
注意力要高度集中，一走神，就容易出错或者打结巴。
一般来说，它不需要“编码”，也不需要“记忆”，思维运动的强度相对小些，但要表达好也不容易。
它同样要知识，要脑子，要能力。
这将在第四章中详细论述。
（二）半脱稿式口语表达
有稿，但不是完全照着稿子念，绝大部分时间是不看稿的，主要是与听者进行交流。
这就要求对内容基本熟悉，力争做到手中的讲稿形同虚设。
拿着稿，一是表示慎重，二是以防万一。
（三）全脱稿式口语表达
对底稿内容完全熟悉，无须借助文字底稿所作的完全独立的口语表达。
像朗诵、演讲、舞台主持等，都属于这一种。
从本质上说，全脱稿式口语表达所脱离的只是稿纸，而并不是稿纸上的内容。
脱稿，就是把稿纸上的文字内容转换成了记忆中的信息代码，然后，再在思维机制的控制下，按照“编码”程序逐字、逐句、逐段地转化为口头语言。
这种表达的成功，一方面依赖于对表达内容的熟悉，一方面依赖于思维机制对表达内容整体程序控制能力。
（四）无底稿的即兴表达
完全没有文字底稿的依托，现想现说，边想边说。
在四种形式中，这一种是要求最高的，也是难度最大的。
一方面借助思维的作用，迅速地对话题进行“信息编码”，在将“编码程序”下达给发声器官并控制其表达运动的同时，还要及时而迅速地对“后续信息”进行“同步编码”。
这种双重劳动的强度是很大的，有的播音员离开稿子说出话来，症结正在于其思维能力较弱，难以适应这种脑——口的“两相”的运动形式。
从具体样式上又可分为：
宣读式、播报式、介绍式、讲解式、交谈式、朗诵式等。
二、播音主持口语的特点
播音主持口语即广播电视语言，是一种传播语言，它源于生活，但不等于日常生活的口语，它是经过加工的口头形式。
对无稿播音或主持，它是向书面形式不同程度靠拢的口语；
对于有稿播音或主持，它是向口头形式不同程度靠拢的书面
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