招教考试最新多选题练习及答案Word文档格式.docx

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　　8.现代认知心理学把人的记忆系统分为________、短时记忆和长时记忆三个子系统。

　　1.【答案】AB。

解析：

略。

　　2.【答案】BCE。

压力应对策略有减轻不适感和处理困扰。

处理困扰指直接改变压力来源。

减轻不适感是调节自己，消解不良反应。

改变压力来源可以通过攻击（破坏）、逃避（使自己置身于威胁之外）、寻找其他途径（商讨、交涉、妥协）和预防未来压力（增加个人抗压力）实现。

　　3.【答案】ABCD。

素质教育的基本要求是以全面提高为根本，它面向全体学生、学生所有方面，着眼学生全面素质的整体构建，以培养学生个性与创新精神为重点。

　　4.【答案】BE。

　　5.【答案】ABD。

学校这个子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素，选项中教师包含在教育者内，学生包含在受教育者内。

　　三、填空题

　　1.《基础教育课程改革纲要（试行）》2.综合式　3.行为主义　4.历史继承性　5.做中学6.教学监控能力7.表现性评价8.瞬时记忆

　　二、多项选择题

　　1.教师的专业知识素养包括（）

　　A.精湛的语言表达能力B.精深的学科专业知识

　　C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力

　　E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

　　2.德育的基本途径是（）

　　A.政治课与其他学科教学　B.课外活动与校外活动

　　C.社会实践活动　D.共青团活动E.班主任工作

　　3.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（）

　　A.目标B.主题

　　C.情景D.任务

　　E.评价标准

　　4.在一定时间内，（），人们倾向于把时间估计得较长。

　　A.事件性质越复杂B.事件发生的数量越少

　　C.对不喜欢

的事情D.事件发生的数量越多

　　E.事件性质越简单

　　5.在法律上，学校与学生的关系是属于（）

　　A.干预与服从B.责任与义务

　　C.教育与被教育D.管理与被管理

　　E.监护与被监护

　二、多项选择题

　　1.【答案】BCE。

一名合格的教师应具备专业知识素养：

（1）广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识;

（2）精深的专业知识;

（3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。

教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自觉地把教育理论与教育实践结合起来。

　　2.【答案】ABDE。

德育的途径是指德育的实施渠道或形式。

我国德育的途径主要有：

政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。

　　3.【答案】BDE。

与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分:

主题、任务和评价标准。

主题是课程单元的主要内容范围。

任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。

评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。

　　4.【答案】BCE。

影响时间的各种因素：

（1）感觉通道的性质。

在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。

（2）一定时间内事件发生的数量和性质。

事件数量多、复杂，时间估计短;

单调事件，时间估计长。

（3）个体的兴趣和情绪。

感兴趣，时间过的快，出现时间低估计，期待时间慢。

　　5.【答案】CD。

学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，叫教育法律关系，主要由教育法调整。

　　1.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）

　　A.学校应该追求哪些教育目标

　　B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

　　C.怎样才能有效地组织这些教育经验

　　D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标

　　E.怎样确定这些目标正在得到实现

　　2.规范文化主要有下列三种表达方式（）

　　A.环境文化B.组织形态

　　C.设施文化D.规章制度

　　E.角色规范

　　3.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。

　　A.成就B.包容

　　C.情感D.支配

　　E.生存

　　4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）。

　　A.首因效应B.近因效应

　　C.晕轮效应D.社会刻板效应

　　E.远近效应

　　5.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：

"

全面推进素质教育，根本上要靠（）来保障"

。

　　A.教师B.社会

　　C.法制D.制度

　　1.【答案】ABCE。

泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答:

（1）学校应该追求哪些教育目标;

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标;

（3）怎样才能有效地组织这些教育经验;

（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现。

从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节:

①分析课程资源，确定基本目标;

②选择学习经验;

③组织学习经验;

④评价学习结果。

　　2.【答案】BDE。

规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规范成员行为的文化。

主要有三种表达方式:

一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。

　　3.【答案】BCD。

社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，认为每一个个体在人际互动过程中都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

　　4.【答案】AB。

首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

近因效应是在总体印象形成过程中，新近比原来获得的信息影响大的现象。

　　5.【答案】CD。

　　1.柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是（）

　　A.超习俗水平

　　B.前习俗水平

　　C.中习俗水平

　　D.习俗水平

　　E.后习俗水平

　　2.教师的劳动特点主要体现在（）

　　A.群体性

　　B.复杂性

　　C.示范性

　　D.创造性

　　E.显效的长期性

　　3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?

　　A.教育学研究的问题领域急剧扩大

　　B.教育学研究基础和研究模式的多样化

　　C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

　　D.教育学研究与实践改革关系日益密切

　　E.反思自身，形成教育学元理论

　　4.对未成年人的监护人的设定包括（）

　　A.法定监护

　　B.指定监护

　　C.委托监护

　　D.代理监护

　　5.知觉的恒常性包括（）

　　A.气味恒常性

　　B.温度恒常性

　　C.大小恒常性

　　D.颜色恒常性

　　E.形状恒常性

1.【答案】BDE。

柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平、六个阶段如下：

第一，前习俗水平，包括两个阶段：

（1）服从与惩罚的道德定向阶段。

（2）相对的功利主义的道德定向阶段。

第二，习俗水平，包括两个阶段：

（3）人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段。

（4）维护权威或秩序的道德定向阶段。

第三，后习俗水平，包括两个阶段：

（5）社会契约的道德定向阶段。

（6）普遍伦理定向阶段。

　　2.【答案】BCDE。

教师劳动的主要特点是：

（1）复杂性、创造性。

（2）连续性、广延性。

（3）长期性、间接性。

（4）主体性、示范性。

　　3.【答案】ABCDE。

当代教育学的发展出现了许多新的特征：

教育学研究的问题领域急剧扩大;

教育学研究基础和研究模式的多样化;

教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成;

教育学研究与实践改革关系日益密切;

反思自身，形成教育学元理论。

根据监护设定的方式不同，可以把监护分为法定监护、指定监护、遗嘱监护和委托监护。

对未成年人的监护人的设定包括法定监护和指定监护。

　　5.【答案】CDE。

人们在刺激变化的情况下把事物知觉呈稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。

知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。

　　1.我国公民的基本权利和义务的特点有（）

　　A.权利和义务的广泛性

　　B.权利和义务的现实性

　　C.权利和义务的平等性

　　D.权利和义务的一致性

　　2.属于操作条件作用范型的有（）

　　A.积极强化

　　B.消极强化

　　C.无强化

　　D.顿悟

　　3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（）

　　A.代表学习

　　B.有意义学习

　　C.命题学习

　　D.概念学习

　　E.心智技能学习

　　4.下列属于健康概念的是（）

　　A.自我意识正确

　　B.获得他人肯定

　　C.身体健康

　　D.心理健康

　　E.社会适应状态良好

　　5.下列属于体罚学生的情形是（）

　　A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍

　　B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

　　C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

　　D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

1.【答案】ABCD。

　　2.【答案】ABC。

斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类：

（1）积极强化。

例如教师对学生听话给予奖励;

（2）消极强化;

（3）无强化;

（4）惩罚。

　　3.【答案】BD。

有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念、命题，建立起客观的、实质的、非人为的联系。

它包括概念学习、命题学习和代表学习，命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义。

概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。

代表学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。

　　4.【答案】CDE。

世界卫生组织的章程给健康如下定义：

健康是一种完全的、生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态。

　　5.【答案】BC。

1.下列说法中体现环境对身心发展影响的是（）。

A.一方水土养一方人B.近朱者赤，近墨者黑

C.孟母三迁D.蓬生麻中，不扶自直

2.属于教育学萌芽阶段的教育著作的是（）

A.韩愈的《师说》B.朱熹的《语录》

C.颜元的《存学篇》D.昆体良的《论演说家教育》

3.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来说，其包括（）

A.教育内容B.教科书C.教育方法D.教育组织形式

4.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的教育心理学家的是（）。

A.维果斯基B.杜威C.弗洛伊德D.布鲁纳

5.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状。

这就是（）。

A.后像B.继时对比C.正后像D.无色彩对比

6.以下关于活动课程主要属性的描述中正确是（）。

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

7.下列关于目标模式描述正确的是（）。

A.以目标为课程设计的基础和核心

B.目标模式的奠基者是博比特

C.泰勒的《怎样编制课程》的出版，成就了现代目标模式的雏形

D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作

8.身心发展不平衡性对于教学的启示是（）。

A.分阶段教学B.适时而教C.抓关键期D.适应最近发展区

9.下列选项关于感觉描述正确的是（）。

A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映

B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映

C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程

D.属于认知的心理现象

10.20世纪上半叶前苏联建立了分支制的现代学校制度。

这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为（）和（）两个分支的学制。

A.职业教育B.特殊教育C.普通教育D.劳动教育

11.人的神经系统包括（）。

A.周围神经系统B.中枢神经系统

C.感觉神经元D.运动神经元

12.教师的职业道德素养要求教师在对待学生的态度上要求热爱学生，具体表现（）。

A.全面关心学生B.严格要求学生

C.尊重和信任学生D.理解和宽容学生

13.教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法，包括（）。

A.科学的育人观B.正确的学生观

C.现代的教学观D.科学的教学质量观

14.夸美纽斯建立了教育史上最早的教学原则体系，体现了教学的基本规律，这些原则包括（）。

A.直观性原则B.循序渐进的原则

C.巩固性原则D.启发学生积极性和主动性的原则

15.下列属于神经元的组成部分的是（）。

A.树突B.细胞体C.轴突D.突触

1.【答案】ABCD。

2.【答案】ABCD。

3.【答案】AB。

中公教育解析：

从内容上来说，包括了教育内容、教育材料或教科书；

从形式上来说，包括了教育手段、教育方法、教育组织形式。

4.【答案】ABC。

教育心理学的发展时期是20世纪20年代~50年代末，代表人物主要有：

弗洛伊德、杜威、维果斯基；

我国有房东岳、廖世承。

廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

5.【答案】AC。

在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫做感觉后象，后象有正、负两类之分。

正后象在性质上和原感觉的性质相同，负后象的性质则同原感觉的性质相反。

6.【答案】ABC。

活动课程，又称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

课程并不是课外活动。

7.【答案】ABD。

1924年，博比特出版《怎样编制课程》一书，进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：

（1）确定目标；

（2）选择经验；

（3）组织经验。

这一主张，成了现代目标模式的雏形。

8.【答案】BC。

教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

9.【答案】BCD。

A选项是知觉的内涵。

感觉是人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映，是人对作用于感官的事物进行的信息加工的过程，属于认知心理现象。

10.【答案】AC。

11.【答案】AB。

人的神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统两部分。

12.【答案】ABCD。

除了上述四项之外，还包括解放和放飞学生。

13.【答案】ABCD。

教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法。

包括以下几方面：

正确的教育价值观、科学的育人观、正确的学生观、现代的教学观、科学的教学质量观。

14.【答案】ABCD。

夸美纽斯根据教育适应自然的思想，建立了包括直观性原则、循序渐进的原则、启发学生主动性和积极性的原则和巩固性原则在内的教学原则体系。

15.【答案】ABC。

1.思维的特征包括（）。

A.间接性B.概括性C.归纳性D.指向和集中

2.教师的劳动特点主要体现在（）。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.显效的长期性

3.下列属于体罚学生情形的有（）。

A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

4.下面对皮亚杰的认知结构论相关内容的表述，正确的是（）。

A.游戏的发展与智力发展的阶段相适应

B.游戏是学习新的物品和事物的方式

C.游戏是形成和扩大知识与技能的方式

D.游戏是把思维和行动结合起来的方式

5.科学技术的发展变革着课程设置和内容体系，具体体现在（）。

A.更新课程设置B.变革内容体系C.调整课程结构D.更新教育观念

6.生产力的发展水平是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素，这种作用主要体现在（）。

A.生产力发展对劳动力的需求，决定教育发展的规模、速度、体系和结构。

B.生产力直接决定了教育内容和目的。

C.物质资料生产能为教育的发展提供物质基础。

D.生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。

7.心境的特点包括（）。

A.弥散性B.长期性C.爆发性D.短暂的

8.学校的课程设置要体现新科技发展的成果，以满足学生了解、掌握新科技的需求，以下属于高新技术课程的是（）。

A.信息技术B.生物技术

C.新材料技术D.多媒体技术

9.内部感觉包括（）。

A.肤觉B.机体觉C.运动觉D.平衡觉

10.智育对幼儿的心理发展有很大的促进作用，下列哪些是其具体表现（）。

A.有助于幼儿基本技能的形成

B.有助于发展幼儿的智力

C.有助于培养幼儿良好的个性

D.有助于幼儿快速长高

11.情绪情感的功能包括（）。

A.信号功能B.调节功能C.感染功能D.适应功能

12.情感包括（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.好感

13.影响幼儿再认和回忆的条件是（）。

A.幼儿的生理健康状况

B.幼儿的心理状态

C.幼儿回忆的自觉程度

D.能否运用正确的回忆方法

14.我国和世界上最早的马克思主义教育学著作分别是（）。

A.凯洛夫《教育学》B.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》

C.杨贤江《新教育大纲》D.潘淑《教育学》

15.社会生产力水平对教育的制约作用体现在（）

A.生产力的发展水平决定教育的规模和速度

B.生产力的发展水平制约着教育体制和结构的变化

C.生产力的发展水平制约着教育的内容

D.生产力的发展水平制约教育的手段

参考答案及解析

1.【答案】AB。

思维的特征包括概括性和间接性。

3.【答案】BC。

4.【答案】ABCD。

皮亚杰从智力发展的角度，认为游戏是儿童智力发展的重要手段，游戏是学习新的物品和事物的方式、形成和扩大知识与技能的方式、把思维和行动结合起来的方式。

他还认为游戏的发展和智力发展阶段相适应，儿童智力发展决定儿童游戏的方式。

5.【答案】ABC。

6.【答案】AC。

7.【答案】AB。

心境的特点弥散性和长期性。

8.【答案】ABC。

内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为机体觉、运动觉、平衡觉。

10.【答案】ABC。

11.【答案】ABCD。

情绪情感的功能包括信号功能、调节功能、感染功能、适应功能。

12.【答案】ABC。

情感具有稳定性、持久性、深刻性的认知活动特征，往往与人的思想观念紧密相连。

13.【答案】ABD。

影响回忆再认的条件不包括幼儿回忆的自觉程度。

14.【答案】AC。

凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作；

杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

15.【答案】ABCD。

生产力发展水平决定着教育的规模和速度，制约着教育体制和结构的变化，制约着教育的内容和手段。