重庆市《小学教育学》考前练习第31套.docx
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重庆市《小学教育学》考前练习第31套
2020年重庆市《小学教育学》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共30题）
1.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
2.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
3.班级管理的基本功能是（）
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B.帮助学生进行社会角色的学习
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D.调动班级成员参与班级管理的积极性
4.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（）。
A.柏拉图
B.涂尔干
C.凯兴斯坦纳
D.赫钦斯
5.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
6.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是（）。
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克
7.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是
A.讲述
B.讲读
C.讲解
D.讲演
8.主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.小队教学
C.特朗普制
D.设计教学法
9.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。
A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
10.学校管理的目标和尺度是（）。
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
11.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
12.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
13.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（?
?
）。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
14.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯
B.苏霍姆林斯基
C.加里宁
D.马卡连柯
15.“遗传决定论”的创始人是（）。
A.华生
B.霍尔
C.高尔登
D.洛克
16.在学校教育中，德育的基本途径是（）。
A.课外活动
B.班主任工作
C.政治课与其他学科教学
D.少先队活动
17.
班级文化中最活跃的因素是（）
A.班级物质文化
B.班级行为文化
C.班级制度文化
D.班级精神文化
18.据记载，我国的小学产生于（）。
A.殷周时代
B.秦代
C.汉代
D.宋代
19.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。
A.1949年10月1日
B.1950年10月1日
C.1951年10月1日
D.1952年10月1日
20.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
21.主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（）。
A.布鲁纳
B.赫尔巴特
C.杜威
D.杨贤江
22.人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
23.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（）。
A.操作性和指导性
B.指导性和灵活性
C.工具性和基础性
D.操作性和灵活性
24.传统教育学的代表人物是（）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.斯宾塞
25.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。
A.孟子
B.荀子
C.洛克
D.华生
26.检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是（）
A.理解提问
B.应用提问
C.综合提问
D.评价提问
27.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是（）。
A.课外活动
B.少先队工作
C.教学工作
D.班主任工作
28.教师在教育实践中，在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）
A.教师的义务
B.教师的责任
C.教师的良心
D.教师的能力
29.在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（）。
A.终极目标
B.近期目标
C.中期目标
D.远期目标
30.（）不属于我国义务教育的学制。
A.九年一贯制
B.六三制
C.五四制
D.四五制
二、多选题（共20题）
31.教师进行教学工作的基本程序是（）
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.课外作业的布置与批改
E.学业成绩的检查与评定
32.学习策略训练的原则有（）
A.主体性原则
B.内化性原则
C.特定性原则
D.生成性原则
E.有效的监控原则
33.教师为人师表应做到（）
A.坚守高尚情操，知荣明耻
B.衣着得体，语言规范
C.作风正派．廉洁奉公
D.自觉抵制有偿家教
E.健全人格，身体力行
34.德育过程的矛盾包括（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
35.课程目标的依据主要有哪几个方面?
（）
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
36.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
E.平等娱乐的权利
37.我国的教育结构确定了以下哪几种类型?
（）
A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
38.孔子的教育主张包括（）。
A.兼爱
B.有教无类
C.学而时习之
D.教学相长
39.通过语言交流而进行教学的方法有（）
A.谈话法
B.讨论法
C.演示法
D.讲授法
E.读书指导法
40.教师良好的教育能力体现在（）。
A.知识广博
B.较强的语言表达能力
C.富有感情
D.有感染力
41.下列属于课程表安排应遵循的原则的是（）
A.整体性原则
B.普遍性原则
C.直观性原则
D.迁移性原则
E.生理适宜原则
42.教学过程的特殊性表现在（）。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
43.课堂对话的特点主要有（）
A.民主性
B.生成性
C.多边性
D.倾听性
E.开放性
44.学校教育内容的具体表现形式是（）。
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书
45.下面强调循序渐进原则的说法有（）。
A.学而时习之
B.杂施而不孙，则坏乱而不修
C.循序而渐进，熟读而精思
D.教学相长
46.下列属于教学活动的是（）。
A.课前准备
B.上课
C.练习
D.评定
E.作业
47.学制具体规定着（）
A.学校的性质
B.学校的任务
C.入学条件
D.修业年限
E.学校之间的关系
48.以下观点属于素质教育的特点的有（）
A.要坚持面向全体学生
B.教学过程中，强调“发现”知识的过程
C.重视创新能力的培养
D.强调掌握知识的数量
E.培养学生在德智体美劳等方面全面发展
49.影响人的身心发展的因素有（）
A.遗传
B.学校教育
C.家庭教育
D.环境
E.社会实践
50.我国教育内容的规范形式有（）。
A.教科书
B.参考书
C.练习册
D.课程计划
E.教学大纲
三、判断题（共10题）
51.教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。
（）
52.
为了促进学生的发展，班主任应该对学生的进步置若罔闻，并随时指出他们的不足。
（）
53.
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
（）
54.照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。
（）
55.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。
（）
56.集中复习的效果一般优于分散复习。
（）
57.现代教育重视创新能力的培养，同样，传统教育也注重创新能力的培养。
（）
58.教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
（）
59.
教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。
（）
60.教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。
（）
四、简答题（共2题）
61.
班主任的职责任务有哪些?
62.
教学设计的依据主要有哪些?
单选题答案：
1：
B2：
B3：
D4：
C5：
B6：
C7：
C
8：
D9：
B10：
C11：
D12：
A13：
B14：
C
15：
C16：
C17：
B18：
A19：
C20：
B21：
C
22：
C23：
A24：
A25：
A26：
B27：
C28：
C
29：
B30：
D
多选题答案：
31：
A,B,C,D,E32：
A,B,C,D,E33：
A,B,C,D,E34：
A,D,E35：
A,C,D
36：
A,B,C,D37：
A,C,D,E38：
B,C39：
A,B,D,E40：
A,B,C,D
41：
A,D,E42：
A,B,C,D43：
A,B,C,D,E44：
A,C,D,E45：
B,C
46：
A,B,C,D,E47：
A,B,C,D,E48：
A,B,C,E49：
A,B,C,D,E50：
A,E
判断题答案：
51：
错52：
错53：
对54：
对55：
对
56：
错57：
错58：
对59：
错60：
对
简答题答案：
61：
None62：
None
相关解析：
1：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
2：
B【解析】题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启发性原则。
3：
调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
A项是班级管理的主要功能，B、C两项是班级管理的重要功能。
4：
C【解析】略。
5：
教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
6：
“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。
梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁．他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。
7：
讲解是教师运用阐释、说明、分析、论证和概括等手段讲授知识内容。
讲述是教师用简明生动的语言，向学生叙述、描绘和概述所要讲的知识内容。
讲读由一系列复杂的教学活动构成。
包括读、讲、练几个方面。
通常是一边读、一边讲，讲读并进，随读随加指点、引申或进行评述。
讲演常以学术报告形式出现。
它是就某个专题进行系统阐述，深入分析论证，并做出科学的结论。
8：
设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
9：
B【解析】略。
10：
学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。
学校绩效是学校管理的目标和尺度。
11：
D【解析】考查行动研究法的含义。
12：
当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：
重视课程内容的现代化、综合化：
重视基础学科和知识的结构化：
重视能力的培养：
重视个别差异。
13：
不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。
14：
C【解析】略。
15：
C【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：
“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
”
16：
C【解析】略。
17：
班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。
它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。
18：
A【解析】略。
19：
略。
20：
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。
首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。
例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。
21：
C【解析】杜威主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”。
22：
C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
23：
课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。
它有五个方面的规定性：
①时限性：
②具体性：
③预测性：
④操作性：
⑤指导性。
24：
A【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。
25：
A【解析】略。
26：
应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。
27：
C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。
28：
本题考查教师良心的定义。
29：
班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。
近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神：
中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：
远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。
30：
D【解析】我国义务教育的学制年限通常有：
六三学制、五四学制、九年一贯制。
相关解析：
31：
略。
32：
略。
33：
是依法执教、廉洁从教的要求。
34：
德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。
35：
ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。
36：
ABCD【解析】根据《宪法》规定少年儿童有生存的权利；《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的规定中，未成年学生享有受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。
37：
教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。
38：
BC【解析】孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。
39：
以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法。
40：
ABCD【解析】教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。
41：
通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。
42：
由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。
43：
课堂对话是教学过程中师生双方在互相尊重、互相信任、平等互利的基础上，通过语言而进行的双向交流和沟通活动。
它具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。
44：
课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据：
课程标准是指导性文件：
教科书是课程标准的具体化：
教学指导书是一种辅助性教学依据。
故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。
45：
BC【解析】杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则。
46：
ABCDE【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。
47：
学制规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。
它是整个教育制度的主体。
48：
强调掌握知识的数量是应试教育的特点。
49：
略。
50：
AE【解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。
教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
相关解析：
51：
×【解析】教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
52：
班主任要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足，这样才有利于学生的全面发展。
53：
现代教学评价倡导评价主体多元化，评价方式多样化。
54：
教师上好一节课的标准包括使个别学生得到照顾。
55：
√【解析】略。
56：
一般分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。
57：
×【解析】重视创新能力的培养是现代教育和传统教育的根本区别所在，传统教育强调的是对过去知识的记忆。
58：
√【解析】略。
59：
教师的人格特征对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
60：
√【解析】略。
相关解析：
61：
（1）班主任的首要工作是组织和建设良好的班集体。
（2）班主任工作的中心任务是促进学生的全面发展与个性发展。
（3）班主任的重要责任是协调校内外各种教育力量。
（4）班主任主要的日常工作是组织与开展班会活动。
62：
（1）依据现代教学理论。
（2）依据系统科学的原理与方法。
（3）依据教学的实际需要。
（4）依据学生的特点。
（5）依据教师的教学经验。
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