人教版五年级语文上册《回顾拓展六》教学设计四则名师教学设计Word格式文档下载.docx
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◆运用自己喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等.
◆拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.
课外书屋
◆看漫画,说说漫画的内容.
◆说漫画,体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.
◆拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画,一边说,一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.
◆课后延伸.利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画.
拓展六》教学设计之二
【学习目标】
1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
3、读懂漫画内容,了解漫画集《父与子》。
【课前准备】
1、准备自己的习作本或读过的课外书。
2、了解“日积月累”中全诗的内容。
3、准备漫画集《父与子》。
【教学过程】
一、交流平台
1、谈话导入:
在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
2、读悟范例:
首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流。
3、迁移练习:
各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;
然后全班交流。
4、拓展练习:
在自己的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流。
二、日积月累
1、各自读一读,想一想这些诗句的意思。
2、小组内互相说说这些诗句的意思。
3、运用自己喜欢的方式读、背诗句:
可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等。
4、展示:
运用各种方式检查积累。
如齐背、开火车背、指名背等。
5、拓展:
你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
三、课外书屋
1、看漫画,说说漫画的内容。
2、说漫画,体会父子的形象:
重点讨论父子的外貌、性格等。
3、拓展漫画:
向大家介绍你从漫画集《夫与子》读懂的其它漫画,一边说,一边向大家展示漫画内容。
或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。
4、课后延伸:
利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。
拓展六》教学设计之三
【教学目标】
1、引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2、在交流的过程中,练习口语交际的能力。
3、在习作中,学会表达自己的真情实感。
4、在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5、学会评改自己和同学的习作。
【课时安排】四课时。
第一课时口语交际
一、读故事、谈看法
1、自己出声朗读“父母的爱”中三则小故事。
2、指名读第一则小故事。
3、小组内交流。
4、班级交流:
妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
5、指名读第二则小故事。
6、小组内交流。
7、班级交流:
故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8、指名读第三则小故事。
9、小组内交流。
10、班级交流:
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11、交流对这三则故事的整体的看法。
二、说自己、明事理
1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2、指名在班上讲。
三、熟记故事、讲给父母
1、读熟这三则小故事。
2、先讲给同位听。
3、回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。
第二课时习作指导
敞开心扉、吐露真情
世界上最爱你的人就是你的父母。
可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?
敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!
1、同位之间交流最想给父母说的话题。
可从下面选择:
⑴ 通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱。
⑵ 建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯。
⑶ 同父母再说说其他心里话。
要求:
所说要真实,语言表达要清楚;
举的事例要完整。
2、整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。
3、阅读《回顾·
拓展六》中“交流平台”,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。
4、习作成文,题目自拟。
第三课时习作评改
一、教师总结,指导批改
1、总结此次习作的共性问题和修改意见。
2、指导批改:
要求:
⑴ 出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子。
⑵ 看文章内容是否真实,感情是否真实。
⑶ 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。
⑷ 在感受深的地方写下感受与作者交流。
⑸ 在文章最后写出总的看法以及修改意见。
二、放给学生,互评互改
根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。
三、佳作品读,集体评价
同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。
四、整理评语,修改习作
认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。
第四课时
一、抄写“词语盘点”
抄写109页的“词语盘点”,点拨学生学会运用。
二、学习“日积月累”
1、学生查资料、交流,学习112页“日积月累”。
2、老师适当讲解。
3、学生背诵、抄写:
兄弟敦和和睦,朋友笃信诚:
敦:
忠厚;
笃:
忠实。
意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。
孝在于质实,而不在于饰貌:
意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不在于礼节上做得十分周全。
爱亲者,不敢恶于人;
敬亲者,不敢慢于人:
意思是要爱自己的父母,必须爱填写蓑有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。
要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,宁静以致远:
澹泊:
通“淡泊”,情景寡欲。
意思是不恬静寡欲无法明确指向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
三、交流“课外书屋”
1、让学生自己看图,弄清漫画大意。
2、同学之间交流产生兴趣后,因势利导,让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读:
漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
【编辑短评】
本教案设计的最大优点是从单元整体来设计教学,能够灵活运用教材中的各个板块,并深入地理解了编写意图,设计具有较强的可操作性。
(王 林)
拓展六》教学设计之四
【教材分析】
本组“回顾拓展”安排了三项内容。
交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句,并体会它好在哪里。
日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。
课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。
漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
【设计理念】
词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料,丰富学生的语言储备。
因此教学中让学生及时的书写,在弄懂句子意思的前提下背诵。
为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。
交流平台在学生读懂课文内容的基础上,体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的,在学生感悟书中范例的基础上,进行进一步的拓展迁移,找一找自己习作和课外书中类似的描写,使学生更好地完成本单元的训练重点,完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。
课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画,既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。
【教学重点】
交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
【教学难点】
读懂漫画内容,并试着讲一讲。
【教学准备】
3、准备自己喜欢的漫画书。
【课时安排】2课时。
第一课时
一、词语盘点
1、抄写“读读写写”中的词语,并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。
2、读一读“读读记记”中的词语,并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话。
二、交流平台
在本组课文的学习中,作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱,表达了自己的思想感情。
2、朗读体会:
朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句,引导学生体会这些语句好在哪里。
3、拓展练习:
在自己习作或课外书中找一找类似的语句,读一读,说一说这些句子好在哪里和同学交流。
第二课时
一、日积月累
1、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。
想一想这些句子的意思和小组同学交流,提出自己不懂的问题。
2、全班交流诗句的意思,教师适当讲解:
诗句解释如下:
兄弟敦和睦,朋友笃信诚:
意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不只在于礼节上做得十分周全。
意思是要爱自己的父母,必须爱天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶。
同“淡泊”,清静寡欲。
意思是不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、练习背诵。
4、拓展:
把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。
二、课外书屋
1、自己看漫画,并弄明白漫画的大意。
2、和小组同学交流漫画的大意。
3、全班同学交流漫画的大意,注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。
向同学介绍自己喜欢的漫画,并讲一讲漫画的内容。