人教版五年级语文上册《回顾拓展六》教学设计四则名师教学设计Word格式文档下载.docx

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　　　◆运用自己喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.

　　　◆拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.

　　课外书屋

　　　◆看漫画，说说漫画的内容.

　　　◆说漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.

　　　◆拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.

　　　◆课后延伸.利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画.

拓展六》教学设计之二

【学习目标】

　　１、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

　　２、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

　　３、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。

【课前准备】

　　１、准备自己的习作本或读过的课外书。

　　２、了解“日积月累”中全诗的内容。

　　３、准备漫画集《父与子》。

【教学过程】

一、交流平台

　　１、谈话导入：

　　　　在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。

　　２、读悟范例：

　　　　首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。

　　３、迁移练习：

　　　　各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；

然后全班交流。

　　４、拓展练习：

　　　　在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。

二、日积月累

　　１、各自读一读，想一想这些诗句的意思。

　　２、小组内互相说说这些诗句的意思。

　　３、运用自己喜欢的方式读、背诗句：

　　　　可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。

　　４、展示：

　　　　运用各种方式检查积累。

如齐背、开火车背、指名背等。

　　５、拓展：

　　　　你还能背诵哪些富有哲理的诗句。

三、课外书屋

　　１、看漫画，说说漫画的内容。

　　２、说漫画，体会父子的形象：

　　　　重点讨论父子的外貌、性格等。

　　３、拓展漫画：

　　　　向大家介绍你从漫画集《夫与子》读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。

或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。

　　４、课后延伸：

　　　　利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。

拓展六》教学设计之三

【教学目标】

　　１、引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

　　２、在交流的过程中，练习口语交际的能力。

　　３、在习作中，学会表达自己的真情实感。

　　４、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

　　５、学会评改自己和同学的习作。

【课时安排】四课时。

第一课时口语交际

一、读故事、谈看法

　　１、自己出声朗读“父母的爱”中三则小故事。

　　２、指名读第一则小故事。

　　３、小组内交流。

　　４、班级交流：

　　　　妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。

应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

　　５、指名读第二则小故事。

　　６、小组内交流。

　　７、班级交流：

　　　　故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。

爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

　　８、指名读第三则小故事。

　　９、小组内交流。

　１０、班级交流：

　　　　李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

　１１、交流对这三则故事的整体的看法。

二、说自己、明事理

　　１、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

　　２、指名在班上讲。

三、熟记故事、讲给父母

　　１、读熟这三则小故事。

　　２、先讲给同位听。

　　３、回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。

第二课时习作指导

敞开心扉、吐露真情

　　世界上最爱你的人就是你的父母。

可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？

敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！

　　１、同位之间交流最想给父母说的话题。

可从下面选择：

　　　⑴　通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱。

　　　⑵　建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。

　　　⑶　同父母再说说其他心里话。

　　　　　要求：

　　　　　所说要真实，语言表达要清楚；

举的事例要完整。

　　２、整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。

　　３、阅读《回顾·

拓展六》中“交流平台”，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。

　　４、习作成文，题目自拟。

第三课时习作评改

一、教师总结，指导批改

　　１、总结此次习作的共性问题和修改意见。

　　２、指导批改：

　　　　要求：

　　　⑴　出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。

　　　⑵　看文章内容是否真实，感情是否真实。

　　　⑶　看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。

　　　⑷　在感受深的地方写下感受与作者交流。

　　　⑸　在文章最后写出总的看法以及修改意见。

二、放给学生，互评互改

　　根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。

三、佳作品读，集体评价

　　同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。

四、整理评语，修改习作

　　认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。

第四课时

一、抄写“词语盘点”

　　抄写１０９页的“词语盘点”，点拨学生学会运用。

二、学习“日积月累”

　　１、学生查资料、交流，学习１１２页“日积月累”。

　　２、老师适当讲解。

　　３、学生背诵、抄写：

　　　　兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：

敦：

忠厚；

笃：

忠实。

意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

　　　　孝在于质实，而不在于饰貌：

意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。

　　　　爱亲者，不敢恶于人；

敬亲者，不敢慢于人：

意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。

要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

　　　　澹泊以明志，宁静以致远：

澹泊：

通“淡泊”，情景寡欲。

意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

三、交流“课外书屋”

　　１、让学生自己看图，弄清漫画大意。

　　２、同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读：

　　　　漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

【编辑短评】

　　本教案设计的最大优点是从单元整体来设计教学，能够灵活运用教材中的各个板块，并深入地理解了编写意图，设计具有较强的可操作性。

（王　林）

拓展六》教学设计之四

【教材分析】

　　本组“回顾拓展”安排了三项内容。

交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。

日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。

课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。

漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

【设计理念】

　　词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。

因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。

为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。

交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。

课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。

【教学重点】

　　交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

【教学难点】

　　读懂漫画内容，并试着讲一讲。

【教学准备】

　　３、准备自己喜欢的漫画书。

【课时安排】２课时。

第一课时

一、词语盘点

　　１、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

　　２、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话。

二、交流平台

　　　　在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。

　　２、朗读体会：

　　　　朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。

　　３、拓展练习：

　　　　在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

一、日积月累

　　１、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。

想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。

　　２、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：

　　　　诗句解释如下：

　　　　兄弟敦和睦，朋友笃信诚：

意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。

同“淡泊”，清静寡欲。

意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

　　３、练习背诵。

　　４、拓展：

　　　　把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

二、课外书屋

　　１、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

　　２、和小组同学交流漫画的大意。

　　３、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

　　　　向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。