幼儿园园长会议纪要Word文档格式.docx
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努力打造一支爱岗敬业的后勤团队。
王彩华发言:
1、进一步完善卫生检查制度，对保育后勤人员的工作进行细察和整改。
分工明确，落实到人，检查到位，指出有据。
全园一盘棋，为文明单位锦上添花。
2、配合教师做好家长工作，举办保育员后勤人员如何配合做好家长工作培训班。
并且身教重于言教，全面细致的照顾好幼儿，注意幼儿情绪、饮食等情况，来赢得家长的信任。
3、开展节约活动。
从小事做起，从自己做起，以节约一度电、一滴水为荣，积极开展互查互帮，互提醒活动。
使保育后勤人员成为节约的带头人。
肖忠慧发言：
1、认真贯彻卫生保健制度，每天做好食品验收，制定营养菜谱，营养分析及身长体重等工作。
提高警惕，做好预防工作。
建立好流行病、传染病季节的防治消毒预案。
把好晨、午、晚检关，特别建立为生病儿童提供母亲般的服务制度，让父母放心和安心。
2、严格检查食品安全和卫生，确保万无一失。
严格按照规定操作，提倡自己动手烹饪色、香、味、营养俱全的安全食物，为幼儿健康成长提供重要保证。
建立伙委会管理督导制度，及时改正不足之处。
3、重视绿化工作，重视美化环境，重视环境中的安全工作。
防火、水，防煤气落实到每人身上，卫生检查中坚持安全同时检查的作风。
发现情况及时解决，消除隐患。
幼儿园园长会议纪要三
时间年月
地点会议类别董事会议主持人参加人员:
会议记录XX
二、表决通过“**幼儿园办园章程”发表人**介绍**幼儿园章程的起草经过的主要内容，经与会人员认真讨论，一致表决通过该园章程。
三、选举董事会成员发表人**向大会介绍董事候选取人名单，经与人员讨论后，以无记名投票方式选举下列人员办事董事
1、选举孙*为园务董事长，全票赞成
2、选举孙*为园务副董事长，会票赞成
3、选举**园长。
四、听取园长的工作规划与招生工作计划
1、总目标:
深入贯切界首市民办幼儿园办园指导思想，把幼儿建设成为高起点、高标准的精品园所，幼教行业的品牌，儿童成长的乐园。
2、阶段目标:
一年规范、二年出效率、三年成品牌
3、办园特色:
特长教育全国发展
4、队伍建设:
招聘→培训→薪酬→规章制度
5、组织管理:
a:
组织结构:
不断优化组合，形成管理网络
b:
管理理念:
以德立园→依法治园→以人为本→弘扬团队精神
c:
管理方法:
天下之事，虑之贵详，行之贵办，谋在于众，断在于独。
宣读各园（总园长）负责执行董事会的决议
1、保证幼儿园提供符合标准的服务
2、收集家长的反映，研究市场需求，不断提交幼儿园教育质量和管理水平，促使幼儿发展目标的实施
3、塑造幼儿园形象
4、决定广告基调，指导广告战略
5、按董事会批准的模式管理幼儿园
6、完善幼儿园工作程序和规章制度
7、决定幼儿园中级人员的任免和奖罚
8、保证幼儿园的安全
9、a:
幼儿园远作的合法性安全
10、b:
及时发现并消除幼儿园的安全隐患，保证幼儿安全
11、c:
保证员工在幼儿园的安全
12、审核发放员工的年终奖励办法
13、基本奖未满一年员工辞职或未经正常手续辞职员工不享受年终奖。
幼儿园园长会议纪要四
20xx年4月22日上午，吴丽文园长在园长办公室主持召开了园长办公会议，纪要如下：
1.审议并通过拟招标工程《户外平台加盖耐力板工程》和《幼儿园设施完善工程》上送建设局造价站进行工程预算审查的相关材料，《户外平台加盖耐力板工程》的预算为73583.24元，《幼儿园设施完善工程》的预算为140009.03元
主持：
吴丽文
出席：
廖莹张迎红何燕杏杨瑞冰
记录：
何燕杏幼儿园园长会议纪要五朱小艳学前教育工作室第一次会议于3月30日举行，与会成员包括朱园长、名师工作室成员、园长工作室成员、香洲教育幼儿园的骨干教师和级组长。
本次会议由朱园长主持，共有五项流程：
一、介绍工作室成员及工作室的学习方式工作室成员主要为香洲区各幼儿园园长和骨干教师，主持人为朱小艳，北师大珠海分校张豹老师担任顾问。
为了提高学习效果，将学员分为三个小组，每组各设组长一人，采取集体学习和小组讨论两种学习方式。
工作室的学习主要以网
络为平台，通过工作室博客一起实现研讨学习。
二、学习领会《幼儿园教师专业标准》，促进教师专业成长朱园长带领大家一起学习了《幼儿园教师专业标准》，她以自己多年丰富的幼教工作经验，以专业的观点，从当前幼儿教师的现状到幼儿教师的专业培养，从宏观层面到各个幼儿园的具体情况，带领大家分别从《标准》的研制意义，内容结构、特点、幼儿园的落实等方面对标准进行剖析和解读，对幼儿教师的聘用、管理、培训等方面来促进教师专业成长。
具体内容如下：
1.理解《幼儿园教师专业标准》研制的意义
2.《幼儿园教师专业标准》基本内容结构的解读：
从基本理念、基本内容、实施建议对标准进行了全面而细致的解读。
3.分析《标准》的五个特点
4.指导幼儿园如何贯彻落实《标准》
朱园长提出对教师应该进行分层培养，如骨干教师、成熟教师、年轻教师，对不同层次的教师采取有针对性的培养策略。
三、介绍吕喆工作室工作的开展
吕喆老师为教育幼儿园的骨干教师，吕喆工作室的主要目标是促进年轻教师的专业成长。
吕喆老师从工作室的成立、工作室的方向与目标、工作方式及活动的开展情况等介绍了工作室的整体工作。
从她所举的真实例子中，我们体会到了吕喆工作室对年轻教师的莫大帮助。
通过吕喆工作室这个典型例子，各位名师工作室成员更加深入的理解了标准对于促进教师专业成长的指导意义。
四、分小组讨论学习《幼儿园教师专业标准》
五、集体观摩教育幼儿园区域活动的开展
幼儿园园长会议纪要六
沙龙时间：
20xx年4月27日（周五）下午16：
30-18：
20
沙龙地点：
河南教育学院
沙龙主持：
河南教育学院徐玉斌教授
与会人员：
河南省幼教专家、优秀幼儿园园长和校信通教育研究中心工作人
沙龙议题：
1、家园沟通的方式都有哪些?
您认为哪几种方式更有效?
2、您认为家园需要沟通的主要内容是什么?
3、如何通过有效的家园沟通实现家园共育的目的?
4、家长如何才能更好地参与家园共育及幼儿园建设中来?
贵园采用过什么方式，达到了怎样的效果?
5、您在家园共育的过程中遇到了哪些困难?
都采取了哪些措施来解决?
沙龙内容：
徐玉斌（河南省教育干部培训中心副主任，河南教育学院教授）幼儿园在幼儿教育中起主要的引导和协调作用，如果脱离家庭是不可能完成幼儿的教育任务的，像幼儿的生活习惯的培养、身心的发展、知识的学习等。
家庭是自然教育体，没有组织性、计划性和系统性。
幼儿园作为专门的教育机构，就要整合家庭、社会各方面的力量幼儿教育。
平时幼儿园和家长的接触比较多，但是沟通面窄，达不到理想的效果。
怎样才能更好地进行家园沟通，促进家园之间更好的沟通和理解正是我们今天要讨论的。
杨军（郑州市教工幼儿园园长）孩子到幼儿园是孩子走入社会的第一步，生活的环境和接触的事物改变了，孩子和家长都有一个适应的过程。
很多的家长把孩子送入幼儿园以后心里很担心，不知道孩子在幼儿园过得怎么样，产生一种分离焦虑和紧张感，不能安心的工作。
家长需要了解幼儿园的工作：
幼儿园怎样对待孩子，孩子在幼儿园生活得怎样等。
家园沟通是家长的迫切要求。
幼儿没有自理能力，很多的工作需要家长的配合，才能达到教育的效果，完成教育的任务。
因此家园沟通是大家都要重视的。
做好与家长的沟通工作能够提升幼儿园的教育教学水平，也是获得家长和社会认可的重要方面。
幼儿园做的大量的工作只有被家长理解，才能得到家长更好地支持和配合。
家长调查，征求家长的意见和建议的结果显示了家长对学校工作的不了解，对幼儿园的教育理念和做法不了解或者理解有误差。
怎样做好家园沟通，我们通过摸索，有以下做法：
要让家长了解幼儿园的工作，让家长理解幼儿园的工作，取得家长的支持。
1）加大宣传力度。
做了哪些工作，有哪些好的教育理念和方法，取得了哪些好的成绩都要让家长知道。
通过家长会、学校活动、宣传栏，对学校（比如评为郑
州市幼教先进单位）、老师（发表论文、获奖）和孩子（参加书画竞赛作品、获奖证书复印件）取得的成绩进行宣传。
2）幼儿园各班拍摄、录制各班自己举行的活动，将照片等贴在本班的宣传栏、家园联系栏里，向家长展示。
3）俗话说“百闻不如一见”，在幼儿园开放日，请家长来幼儿园观摩、参观;
经常开展一些亲子活动，让家长参与。
这些都受到家长的欢迎，增进了家校沟通。
家校沟通工作中遵循“创造性地开展家校沟通”原则，各班自己想办法，收到了很好的效果。
4）老师之间、各班之间互相交流，好的经验相互借鉴，相互提高。
李丽（河南省基础教研室教研员）举例：
朋友的孩子转学到杨军园长的幼儿园（郑州市教工幼儿园）以后。
小孩子回来之后就说现在的幼儿园可好了，家长让孩子举个例子。
孩子就说在以前的幼儿园中午睡觉的时候老师就吼学生“睡觉了，睡觉了”。
现在的幼儿园老师悄声说“小朋友，快睡觉”。
孩子以前的时候不爱说话，现在感兴趣的东西多了，回家喜欢问问题，有了很大的进步。
姚焕梅（郑州市二七区教文体局教研员）
送孩子入园以后，我作为家长，心也是揪的不行，眼泪汪汪的没有心思工作，一整天都对孩子牵肠挂肚。
而我们幼儿园，则提出一个较好的教育理念：
凡是哭的孩子都要在老师的怀抱，要把孩子当作自己的孩子来关爱。
我们应当进行心与心的沟通，要站在家长的位置去思考。
我们不仅投入大量人力物力关注哭闹的孩子，还对教师进行职业培训，让老师可以从专业角度去关注孩子。
记得有一个郊区幼儿园请我去讲课，幼儿园家长由于多数都是做生意的人，我担心家长不爱听。
但是讲起来以后发现家长没有人说话也没有注意到下起了雨，都在很认真地听。
其实家长都是非常关注孩子的教育，我们要做好家长的顾问。
那次提问积极，小纸条写了几十个。
因此呢，老师要细心和有耐心，家长的素质不同，性格不同，教育方法不同，和老师的交流方式也不尽相同。
早前、饭后、接孩子的沟通时间是很短的，但方式方法很多。
董琪（郑铁局幸福路幼儿园园长）在家园联系这项工作方面，本园有与其它园相近的地方，比如宣传手册，开放日等等。
我们还会针对性的开展活动，希望能够最大的调动家长参与活动的积极性。
比如进入春季以后，孩子入园时间延后，我们就进行了家园晨练的活动。
比如跳绳等，进一步调动家长积极性，催着孩子早点来，保证了工作的顺利进行。
还举行了竞技周，引入了家长和孩子共同表演的形式，改变了单纯的幼儿表演模式。
比如拔河比赛，除了小孩，还有家长和家长，家长和老师的比赛。
家长的积极性非常高，而且反馈非常好，许多家长想到了他们的童年时光。
四月份四所幼儿园的孩子在火车头体育场进行了家园团体操的表演。
今年3月份开通了校信通，刚开始家长不是很理解，认为幼儿园和学校不一样，幼儿园的家长每天都可以见到孩子，了解孩子的在校情况，但是通过校信通可以及时了解孩子的在校情况。
今年幼儿园入托量比较高，我们每天3次反馈幼儿在园情况。
刚才老师谈到分离焦虑，我也是一个孩子的母亲，孩子的分离焦虑还不如家长的分离焦虑，家长的分离焦虑带给了孩子的痛苦，我们通过校信通给家长发孩子的在园情况，使家长能安心工作。
等家长来接的时候面对面进行交流。
幼儿园会最大限度地调动家长的积极性，并且做了自己的碟片，内容分为两个部分：
上篇——您能看到的（幼儿园的环境、孩子们上课的情况等），下篇——您看不到的（老师们布置环境、为孩子们准备课程的情形等）。
家长们看了以后对幼儿园的了解就会更深入，也会更加配合老师们的工作。
黄凤枝（河南省省直机关第一幼儿园副园长）家园沟通重点在于让家长了解幼儿园的教育理念。
省直机关幼儿园的主要做法是：
每个月举办一次亲子活动;
每天交流家园互动反馈手册（新入园的第一个月）;
每个幼儿园老师都配有公务小灵通，24小时开机，随时接受家长咨询。
另外，因为幼儿园人数较多，该幼儿园将整园的外出游玩活动改成以班级为单位的活动，由家长主要组织，老师配合并参与班级活动。
对于大班的孩子，幼儿园主要解决小幼衔接问题，但如果是本园老师讲或者开家长会，家长都是不太信任的，因为
家长认为幼儿园教师就是教幼儿园的，不会知道小学要求什么。
针对这种情况，
我园就邀请小学老师来给家长讲或者开家长会，告诉家长小幼衔接应该是什么性质的衔接、怎样衔接等，这样家长们都很信服，效果也很好。
宋志红（安阳市实验幼儿园园长）
幼儿园在家园沟通方面主要做了：
1、经常告知或通知家长;
有什么样的活动和通知都告知家长。
2、为家长提供一些育儿的方法，但是这些方法可能是不系统的，不科学的。
现在好多老师吧家长当成了助教和被训斥的对象，让家长在家帮助孩子怎样和训斥家长你的孩子今天在校怎样。
家园沟通方面要给家长提供科学的育儿知识和方法，应该给老师进行这方面的培训。
在安阳广播电视报上做家长专栏，每周一期，一问一答的形式，解答家长疑问;
不同年龄的班级开不同形式和内容的家长会。
小班家长的家长会的目的是了解幼儿园和对幼儿园有信心，让所有的老师和家长见面，对家长介绍自己的教育理念，把家长吸进住;
中班孩子主要是教育行为;
对大班的孩子主要是小幼衔接问题。
园内还非常注意引导让家长关注孩子的非智力因素。
侯方（郑州市二七区小天鹅幼儿园园长）
对家长重要性的认识：
1.家庭为孩子提供物质资料，对孩子的身心发展提供可能性。
2.家庭是孩子进入社会的桥梁。
3.家庭和谐与否对孩子性格的形成非常大。
家校沟通：
1.设立家长接待日，园长与副园长接待。
2.组织幼儿园开放日活动。
3.定期召开家长会，由园长主持。
4.家园联系手册（校信通作为高科技产品，提供了一种家校沟通平台，值得提倡）。
5.主动表扬家长，对好的建议与意见幼儿园不仅对家长要有精神表扬，还要有物质奖励。
6.园长热线。
7.家长学校（定期举办专家讲解）。
8.家访制度（孩子入园以前要家访，了解孩子的家庭基本状况。
开学前、放假前都要进行家访）。
9.家长读书活动（园内推荐数目，幼儿园教室门口挂有杂志）。
10.每学期都组织家长沙龙活动。
李丽老师推荐书目：
《回到基本元素去――走进新》
作者：
李季湄
出版社：
北京师范大学出版社本书由华东师范大学教授李季湄主编，系教育部“十五”重点课题“《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”研究成果的总结。
该书从贯彻《纲要》的实践入手，强调以基本元素为落实《纲要》精神的切入点，总结归纳了贯彻《纲要》的几大基本元素，全书按领域分为走进新《纲要》、幼儿园管理、师幼互动、区域与环境创设、家园共育与园本教研等内容，最后附有在《学前教育》杂志连载的“《纲要》行动计划在行动”专栏的相关文章。
书中不仅提供了课题实验区教育行政、幼儿园和教研室大量切实可行、具体鲜活的经验和策略，而且还有专家针对性的点评。
可以说，本书是自教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来第一本融理论性、实用性、操作性于一体的将贯彻《纲要》精神与幼儿园实际结合的范本。
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