地理8年级质量分析Word下载.docx

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难

中

易

好

差

及格率

82.86%

后20%均分

11.43

√

均分

21.37

最高分

30

小

题

得

分

情

况

统

计

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.6

1.60

0.64

0.66

1.64

1.23

0.76

1.78

1.42

1.01

得分率

80%

32%

33%

80.2%

61.5%

38%

88.9%

70.1%

50.5%

46

12

13

14

15

16

17

18

19

20

8.02

80.02%

21

22

23

24

25

26

27

28

29

学生得分情况分析

得分较好的主要在第1、5、7、9、10、小题

失分较多的主要在第3、4、6、8小题

地图还有些辨别不清晰，基本的地理概念不太明确。

教师今后努力方向

主要在地理位置和最基本的地理概念入手，提高学生学习地理的意识和兴趣，端正学习地理的态度，抓好学生的地理知识的学习，提高学生的辨图和识图能力。

学会运用地理的思维来看问题，提高学生分析地理问题的能力。

说明:

1、此表为初中非英语学科通用；

2、“应考人数”指上报基教科人数；

3、此表以学校为单位填写。

汉川市2013－2014学年度_上_学期期中质量测评____年级______学科质量分析表

校长：

基教干事：

11

汉川市2013－2014学年度___学期期质量测评____年级______学科质量分析表

汉川市2013－2014学年度上学期期中质量测评七年级英语学科质量分析表

（初中英语专用）

太平中学校长：

王彩红基教干事：

高新华

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

说明:

1、此表为初中英语学科专用；

3、此表以学校为单位填写。

附件七：

汉川市2013－2014学年度上学期期中质量测评八年级英语学科质量分析表

71.5%

56.5

85

104

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查

4.18

8.12

3.86

26.51

6.12

16.52

4.55

6.32

8.97

6.45

90.2%

84.2%

75.8%

65.4%

65．6%

68.7%

55.45%

61.24%

76.25%

67．45%

/

1、学生两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，我们的任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。

但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。

因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

1、下段时间要加大听力训练的力度。

适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

3、加强阅读、写作训练。

4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。

5、让学生喜欢英语也是一个至关重要的课题，对学生的点滴进步都要牢记并加以鼓励，建立融洽的师生关系也能较大程度的促时学科的进步。

通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。

汉川市2013－2014学年度上学期期中质量测评九年级英语学科质量分析表