PEP版小学四年级上册英语Unit5教案Word下载.docx
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第一课时
教学目标：
1、句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
2、单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
3、能够用所学单词和句子在生活情境中运用。
4、在课堂教学中讲解《消费者权益保护法》和消费者投诉电话。
教学重点：
句型：
单词：
教学难点：
能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
3.点读机
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong
教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shave
apicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
Pourthewater.Smellthecoffee.
Tastethetea.Showmethemilk.
Drinkthejuice.Cutthebread.
Makethecake.Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
PassmetheFrenchfries.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
Ilike…
T：
OK.Fiveyuan,please.
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用。
上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK.Hereyouare.
4.听录音，跟读单词和对话。
5.教师出示单词卡，让学生认读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：
“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：
“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3.Whatismissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。
教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hello,Hi.
2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：
Ilike（ice-cream）。
3.扮演售货员的学生要说：
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
4.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
5.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thankyou.
6.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
7.让各小组布置自己的情景，排练话剧。
8.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
（五）课外延伸。
师生小结，并讲解有关消费者的权益保护法。
第二课时
1、能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2、能听，说句子：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
3、能在生活情境中运用所学句子。
4、能找出单词中字母e的发音。
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
1.食物和饮料的图片。
2.单词卡片。
1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.
2.做游戏Wouldyoulike…?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：
Wouldyoulike…?
如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答I’dlikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
5.让学生看课文听录音。
6.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
7.听录音跟读课文。
8.三人一组做课文对话表演。
9.观看课件，给人物配音。
10.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
11.让学生到前面表演对话，进行评比。
12.出示单词，找出单词的相同点，读一读，并找出字母e的发音。
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
第三课时
PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2、词汇：
knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
3、能自主完成Readandwrite中的练习题。
词汇：
1、语音：
spoon的词的尾音；
knife中字母I发音；
Chopsticks的读音
2、听说认读五个生词
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习本单元学过的食品单词
2.教师出示单词，学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”（教师将手中的卡片背对学生，学生猜）
Pairwork:
Whatwouldyoulikefor…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
3.听一听，做一做
老师说：
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：
“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？
Canyouhelpme?
”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。
边做边说：
“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。
教师说：
“Hereissomenoodles,howcanIeatit？
”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。
“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：
“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。
4、教师指着图中的盘子，说：
“Thisisaplate”带读，学生重复词。
Canyouwashtheplate?
Dowithme.学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令
ointtothe….,孩子快速指出单词。
6、出示Let’slearn，问学生：
“Whereisit?
Whatcanyousee?
Whocanyousee?
”
鼓励大部分孩子参与回答。
看课件，理解故事。
听录音跟读句子。
8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
游戏1
猜一猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：
plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
fork。
（四）Readandwrite.
学生以小组为单位读书中的对话，并完成练习，在集体订正。
第四课时
1、听懂、会说Let’stalk中的句型。
2、会在具体生活情景中运用所学句型。
能够听懂、会说Let’stalk中的句型。
理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。
发音：
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
1、教材配套的单词卡（餐具和食物）
2、教师准备真实的餐具。
3、教材相配套的教学录音带
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：
Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第三课时Let’sdo部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
1.教师说：
“Whatwouldyoulikefordinner?
ChinesefoodorEnglishfood?
2.学生回答：
“IlikeEnglishfood.”
“It’sbeef.”
“Mm…Yummy.HowcanIeatit?
”
“Cutwiththeknife.Usethefork.”
“Whocandoit?
3.教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
学生会使用刀具或筷子的，就说：
Icanuse…..
4.出示食物图片，然后说：
Dinner’sready!
Helpyourself.
5.当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：
“Mm…Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.”让孩子在小组中边演边说。
6.出示Let’stalk，先让孩子整体观看故事。
7.学生逐句跟读，模仿对话。
8.学生分角色跟读练习。
9.小组练习、表演故事。
10.Storytime.让学生看图猜猜图中讲了什么故事，教师再讲解。
游戏：
猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’sdo部分的指令，学生猜一猜，做一做。
根据Let’schant部分节奏，改编歌谣。
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