河南特岗教师考试需知历年真题及解析Word格式文档下载.docx

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B.因材施教

C.直观性

D.导向性

《教育学》，章节-教学-教学原则

5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.等速

D.匀加速

教育心理学知识学习那章-有关记忆的

6.综合实践活动课程属于（D）

A.选修课程

B.活动课程

C.实践课程

D.必修课程

新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）

A.6年

B.7年

C.8年

D.9年

《义务教育法》

8.布鲁纳提出的教学方法（C）

A.程序教学

B.暗示法

C.发现法

《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.长期性

10.教学活动的中心环节是（A）

A.上课

B.备课

C.学业成绩的检查和评定

《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控

B.自我体验

C.自我认识

D.自我评价

《教育心理学》，章节-心理发展

12.教师的教育学、心理学知识属于（B）

A.本体知识

B.条件知识

知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。

13.寻求发展是心理健康的（B）

A.基本目标

B.高级目标

《教育学》，章节-心理健康教育

14.夸美纽斯的作品（大教学论）

《教育学》第一章

15．起教学导向作用的是（B）

A．知识素养

B.职业道德

本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。

16．小学后期初中时期的学习动机（B）

A.学习兴趣

B.获得赞赏

《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。

附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。

对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。

附属的内驱力有比较明显的年龄特征。

在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。

随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。

在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。

小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17、全面实施素质教育的基本途径是（A）

A.教学

B.课外活动

C.劳动教育

德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。

18．个体对挫折的反应和应对取决于（A）

A.对挫折的认识

B.情境

《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。

相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。

19.

20.

二、判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。

”（对）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。

（对）

3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。

4.教学是一种传授知识的活动。

（错）

《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动

5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。

6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。

7.学校心理健康教育是面向全体学生。

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。

《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

10.德育必须从提高道德认识开始。

《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

11.义务教育发展的均衡性体现了教育的公平性。

（对）这个应该是对的

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。

13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。

《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。

激情这了：

智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等

回答人的补充2010-06-2312:

07

三．案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。

对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。

你真是没救了！

”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。

”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理分析。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记提出的“三平”精神，“平凡中的伟大”，“平静中的波澜”，“平常中的热血”。

教师的崇高最能体现这些精神。

自拟题目，除诗歌外作文！

2010年特岗教师招聘考试真题详解

（一）

1.下列理论体系中哪个不属于中国特色的社会主义理论（）

A.毛泽东思想B.邓小平理论

C.三个代表D.科学发展观

2.中国的根本政治体制是（）

A.人民代表大会制度B.多党合作制

C.群主立宪制

3.三农是指（）

A.农业、农村、农民工问题

B.农业、农民、农村教育问题

C.农业、农村、农民

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（）

A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性

5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）

A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速

6.综合实践活动属于（）

A.选修课程B.活动课程C.实践课程D.必修课程

7.国家实施的义务教育年限是（）

A.6年B.7年C.8年D.9年

8.布鲁纳提出的教学方法（）

A.程序教学B.暗示法C.发现法

9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（）

A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性

10.教学活动的中心环节是（）

A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定

答案解析

1.A中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：

“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

2.A略

3.C略

4.B“一把钥匙开一把锁”是说学生具有差异性，在教学过程中应该根据学生的不同特点采取不同的教学方法，因材施教的进行教学。

因此，正确答案选B。

5.A德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

他认为"

保持和遗忘是时间的函数"

，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

6.D新课程结构下我国各级学校课程设置的特点包括从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

7.D《中华人民共和国义务教育法》第二条　国家实行九年义务教育制度。

8.C布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。

其主张的教学方法被称为“发现法”。

9.A“学高为师、身正为范”是说教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。

这体现了教师劳动特点的示范性。

10.A教师教学工作包括五个基本环节：

备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定。

其中，上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。

”（）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。

（）

3.情商是人取得成功的重要因素。

4.教学是一种传授知识的活动。

5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。

6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。

7.学校心理健康教育是面向全体学生。

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好好坏之分。

1.√

2.×

《中国教育改革和发展纲要》是90年代乃至下世纪初教育改革和发展的蓝图，做出的是到2000年我国教育发展的目标和任务。

3.√情商（EQ）又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

4.×

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能。

也就是教学就是教师“教学生学”。

不仅传授知识，更重要的是教获得知识的方法。

5.√

6.√教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

7.√学校心理健康教育的基本原则之一就是全体性原则，是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施，计划，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。

8.√素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。

其基本特点之一的“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求。

9.×

认知方式是个人对信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

因此无好坏之分。

三、　　案例分析

1.李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。

对一个学生说“这次你又是倒数第一。

总影响班级成绩。

你真是没救了”

用教师职业道德来评价李老师的行为。

2.王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。

”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗?

”。

学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

1.答案要点：

（一）教师的职业道德包括：

（1）爱国守法。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）终身学习。

（二）其中，关爱学生是教师职业道德的灵魂。

关爱学生就要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

2.参考答案：

（1）课堂突发事件的处理

（2）教师的教育机智和能力素养

四、　　论述题

1.论述儿童身心发展的规律，并说出教育过程中应该怎样做?

2.简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力?

3.一个中小学教师应具备什么样的素养?

4.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣?

（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性

（2）教育要适应个体发展的不平衡性

（3）教育要适应个体发展的稳定性与可变性

（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教

（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展

2.答案要点：

（一）影响能力个别差异的条件和因素主要有以下几点：

（1）遗传与营养;

（2）早期经验;

（3）教育与教学;

（4）社会实践;

（5）主观努力等

（二）结合教育与教学在能力发展中的作用说如何做。

3答案要点：

①职业道德素养（包括敬业爱岗、热爱学生、团结协作、为人师表）;

（4分）

②知识素养（包括专业知识、文化基础知识和教育科学知识）;

（3分）

③能力素养（包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我发展能力等）;

4、答案要点：

①丰富学生的知识;

（2分）

②改进教学方法，提高课堂教学的艺术性;

③开展丰富多彩的课外活动;

④建立良好的师生关系;

⑤帮助学生在学习上获得成功;

2008年云南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷

一、单项选择题（本大题共28道小题，每小题1分共28分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内）

1．最早提出经典性条件反射的人是（）。

A．杜威

B．巴甫各夫

C．华生

D．斯金纳

2．终身教育思潮的主要代表人物是（）。

A．保罗•朗格朗

B．罗杰祈

C．索尔蒂斯

D．布鲁纳

3．苏格拉底法又称为（）。

A．问答法

B．发现去

C．讲授法

D．雄辩术

4.皮亚杰的认知发展观属于（）。

A．人本主义

B．行为主义

C．建构主义

D．新行为主义

5．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。

A．练习

B．学习

C．强化

D．巩固

6．（）是学校教育的中心环节。

A．上课

B．教学

C．工作

D．交往

7．大学英语等级考试是一种（）测验。

A．常模参照性

B．标准参照性

C．总结性

D．发展性

8．实验法的主要特点是（）。

A．在真实的情境中进行

B.探讨因果关系

C．严格控制自变量

D．简便易行

9．程序教学的基础是（）心理学。

A．构造主义

B．认知主义

C.行为主义

D．实用主义

10．（）发明了“发现学习法”。

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．凯洛夫、

11．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A．劳动起源论

B．生物起源论

C．心理起源论

D．生物进化论

12．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?

A．观察力

B．想象力

C．思维力

D．创造力

13．“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：

12÷

3=4（人），12÷

2=6（人），12÷

1=12（人），12÷

0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A．巩固性原则

B．直观性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

14．（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A．教育制度

B．学校教育制度

C．教育体制

D．学校领导制度

15．儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期。

这是身心发展（）规律的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

16．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学

C．开放教学

D．电化教学

17．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性

C．稳定性和可变性

18．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?

A．性格

B．情绪

C．人格

D．气质

19．视听觉的反射中枢位于（）。

A．后脑

B．中脑

C．前脑

D．延脑

20．吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。

这是哪一种感觉规律?

A．感觉适应

B．同时对比

C．继时对比

D．感觉转换

21．学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。

A．无意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．幻想

22．俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。

A．激情

B．心境

C．应激

D．热情

23．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。

他认为人具确七种基本需要。

在这些需要中，最基本的是（）。

A．安全需要

B．归属与爱的需要

C．生理需要

D．认识和理解需要

24．一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。

A．智力正常儿童

B．智力超常儿童

C．弱智儿童

D．品德良好儿童

25．“尽信书，则不如无书”出自（）。

A．《论语》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《学记》

26．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自E1的行为指向，这是一种（）。

A．替代强化

B．直接强化

C．自我强化

D．负强化

27．先行组织策略的代表人是（）。

A．加涅

B．布鲁纳

C．奥苏贝尔

D．托尔曼

28．个体道德的核心部分是（）。

A．道德认识

B．道德观念

C．道德情感

D．道德行为二、名词解释（本大题共4道小题。

每小题2分，共8分）

29．德育

30．绝对感觉阈限

31．投射测验

32．先行组织者

三、填空题（每空1分，共13分。

请将答案填在题中横线上）

33．教育目的的功能有___________、________、__________、______________。

34．影响人的发展因素主要有___________、___________、____________。

35．教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有__________和______________。

36．研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外因，对自己的成绩常做______________归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做__________归因。

37．根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为_________、_________和_________。

四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）

38．科技发展对教育的作用表现在哪些方面?

39．简述美育的任务

40．简述陈述性知识和程序性知识的区别．

41．经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?

五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）

42．沉默寡言。

天赋高，判断力健全，记忆力强。

文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。

语言知识丰富，哲学上十分努力。

问题：

以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些洋语有什么特点?

你认为应该怎样给学生写评语？

43．新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工竹的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。

请你判断，它将产生什么样的效果?

为什么?

44．一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭．于是追问是怎么回事．孩子犹豫了半天才道出实情。

原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，月J无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成r“坏学生”；

而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面没有表示什么．签了字便打发孩子去上学了。

随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。

班主任说：

“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。

”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。

老师却回答“自尊心是自己树立的。

不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

六、论述题（11分）

45．试述如何培养学生的学习动机

2008年云南省某市特岗敦师招聘考试教育理论综合知识试卷

一、单项选择题

1．B[解析]俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。

2．A[解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

3．A[解析]苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。

如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的咕论。

“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。

4．C[解析]皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。

5．C[解析]强化是联结学的理论的核心。

6．B[解析]教学是学校教育的中心环节。

上课是教师教学的一种形式。

7．B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

8．C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。

9．C[