课题研究价值.doc

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课题研究价值

时代对人才的需要。

当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，科技飞速发展，观念急剧更新。

二十一世纪更将充满激烈的竞争。

瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具备强烈的自主精神、自主能力，以及自主学习的习惯。

教育改革发展的需要。

在我国，随着十一届三中全会以来教育改革的深入发展，“以教师为主导，一学生为主体”的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证，并且取得一定成果。

为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了达到不教”的境界，“为了帮助学生在学习上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用”，就必须加大对学生自主学习能力培养的力度。

教育现状的需要。

纵观学生现状，我们发现：

中小学生上课学得死，不会权宜，不懂应变：

学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏；自习课或课外，如果教师不坐班，不明确具体的学习任务，绝大部分学生就会漫无目的，无所事事，无所适从；学习效果很不理想。

课题研究的意义和价值

目前，新课程条件下学生自主学习的研究多数是根据城市学校及学生的特点进行研究的，这些研究成果对于农村中小学生自主学习能力培养的策略有一定的借鉴意义。

农村中小学具有不同于城市学校的特点，如家长的素质不高，对学生自主学习的指导水平相对较低；教师的整体素质偏低，接受新课程的观念相对较慢，在教学活动中对学生自主学习能力培养的意识较差；农村学校管理的方式也相对滞后，给学生自主学习能力的形成与培养提供相应的平台较少等，这些因素都是农村中小学新课程改革的不利条件。

当然，农村中小学也具有多方面的优势，如独特而丰富的自然课程资源、学生比较踏实的学习氛围、教师不怕吃苦，甘受寂寞的工作作风等，这些因素则是农村中小学开展新课程改革的有利条件。

因此，本课题的意义和价值就在于针对农村中小学的特点，充分利用农村中小学的优势开展研究，通过研究探索有利于培养和提高农村中小学生自主学习能力的教学方式与学习方式，一方面可以丰富新课程改革的理论体系，另一方面可以促进农村中小学教师的成长与学生的和谐发展，从而为农村新课程改革及素质教育的深入实施提供理论与实践参考。