《一样多》教案Word文档下载推荐.docx
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请你来喂一喂小白兔。
（请一名幼儿操作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好）
咦，怎么多了一根胡萝卜？
怎么办呢？
根据幼儿的回答教师请幼儿操作，减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子，提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜，教师进行总结，掌握添1或减1的方法。
原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。
二、集体操作，巩固“变得一样多”的方法
瞧，又来了一些小兔子，它们是谁？
（出示小篓子，里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔）
来了这么多兔子朋友，兔奶奶请他们吃饼干（出示雪花片）。
它想请我们小朋友帮帮它，给这些小兔子分饼干，你们愿意吗？
先给小兔子排排队，（出示排队的操作卡）然后请每只兔子吃一块饼干，看看小兔子和饼干谁多谁少！
幼儿集体操作，一一对应摆放好材料，判断谁多谁少。
教师展示几名幼儿的操作卡，总结
谁来说一说，小兔子和饼干谁多谁少？
你是怎样变成一样多的？
3。
幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。
4。
学习用斜线去掉的方法。
小朋友真能干，知道当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。
瞧，这上面的小兔子能拿下来嘛？
那怎样就表示去掉一个呢？
我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。
（教师边说边画斜线）
三、分组操作
吃完了饼干，小兔子们真开心！
它们来到了兔奶奶家的花园里。
咦？
兔奶奶家里还种了许多花，养了许多小金鱼呢！
我们一起看看。
（出示两种操作卡，幼儿观察两组物体的不同）
教师讲解操作材料，幼儿自由选择进行操作。
第一组：
一一对应摆放的花，教师提供小贴花和笔，幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。
第二组：
受大小和排序的影响排列的小金鱼，提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。
2021年《一样多》教案2
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
?
4、让孩子们能正确判断数量。
小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。
人手一只红色水彩笔。
中班优秀数学教案《变成一样多》
1、手指游戏：
伸手指师：
小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。
首先，我们看看自己一只手上有几个手指？
老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。
（渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。
（5只小鸭子、6张桌子……）
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景
（1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。
（复习点和数的对应）
（2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？
（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。
难点解决：
怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。
少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
（3）小动物来祝贺。
动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。
幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
（4）小动物给三个小寿星送礼物。
小寿星几岁，就送几个礼物。
幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
有个小客人还没来？
是谁呢？
（小刺猬）。
他们去准备果子了。
刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。
刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。
我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
2021年《一样多》教案3
活动准备
1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2.幼儿作业纸。
数一数，说一说，每组有几个苹果?
它们都一样多吗?
活动过程
1.指导幼儿看作业纸。
数一数每组苹果是几个?
它们一样多吗?
为什么?
2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?
3.教师在磁板上摆出几组相同数量（7个）的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?
它们的数量是几?
4.组织幼儿讨论：
你发现了什么规律?
（物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变）
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
教案目标效果
使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。
2021年《一样多》教案4
设计意图
最近我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：
“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。
而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。
结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学习方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。
活动目标
1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
重点难点
1.重点：
能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。
2.难点：
尝试想办法将两组物品变成一样多。
1.经验准备：
对奶牛的生活习性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。
对量的比较有初步的认知。
2.物质准备：
奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
一、创设情境游戏引入活动。
教师扮演牛奶工厂的工人，说：
我是牛奶工厂的工人，我们工厂制作牛奶，现在，许多的人都喜欢喝我们的牛奶，我都忙不过来了，邀请你们和我一起做牛奶，你们愿意么？
二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（一）游戏情境一：
牛奶工厂游戏背景
这里是农场，农场里有许多奶牛呢，奶牛最喜欢吃什么？
一头奶牛吃一颗草，你发现了什么？
奶牛和草比较，谁多？
谁少？
怎样变成一样多呢？
小结：
我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。
这些小栅栏就是奶牛的家，一头奶牛住一间房子，奶牛和房子比较，谁多？
怎么变成一样多？
（二）游戏情境二：
小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：
快来，快来，小工人要去挤牛奶了
游戏规则：
一头奶牛需要一个小工人帮忙挤奶
2.跟随音乐幼儿集体操作挤奶和拧瓶盖。
3.发现问题
小工人你们发现了什么？
牛奶瓶都有盖子么？
奶瓶和瓶盖比较，谁多？
怎样做才能变成一样多了呢？
4.给“瓶盖厂”打电话增加瓶盖，牛奶瓶和瓶盖就变成一样多了。
（三）游戏情境三：
将牛奶装入牛奶盒
1.出示牛奶盒，请幼儿将牛奶一一对应装入牛奶盒。
2.引导幼儿发现多出一瓶牛奶或者少一个牛奶盒，思考将两组物品变成一样多的方法。
三、幼儿之间相互送牛奶，将牛奶和包装盒一一对应变成一样多。
活动总结
对实现教学活动目标及幼儿发展的反思：
孩子们在牛奶工厂的游戏中，通过由浅入深的三个游戏，逐步感知了一一对应比较多少的方法，并学习了通过这种方法去解决现实问题。
对教学方法和活动特色的反思：
游戏法；
通过“牛奶工厂”游戏情境，幼儿扮演小工人角色，在游戏操作中亲身感知、体验、尝试，最后解决问题，获得“一一对应”比较多少的数学经验，活动内容________于幼儿生活，游戏情节贯穿整个教学活动，幼儿在游戏中感知、游戏中学习、游戏中发展。
对游戏情境及游戏材料投放的反思：
1.游戏背景创设：
通过一系列连贯的情节和操作材料，为幼儿创设“牛奶工厂”的情境。
2.游戏氛围创设：
角色扮演；
教师和孩子们扮演小工人，教师通过夸张的语言和肢体动作营造游戏氛围。
3.游戏材料创设：
为幼儿提供人手一份的游戏操作材料，孩子们在游戏中亲身感知、尝试、操作，学到“一一对应”比较多少的方法。
过程反思：
在拧瓶盖的环节中，由于幼儿之前没有足够的经验准备，导致孩子在玩游戏的过程中操作起来稍有难度，因此要求老师在活动开始前充分了解幼儿的能力水平，做好前期经验的准备。
有个别孩子在一一对应比较多少的时候，会直接用看的方式，很快速的说出答案，幼儿在铺垫前期经验的时候，教师要着重引导幼儿使用一一对应的方法玩游戏比较物体的多少。
2021年《一样多》教案5
1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、了解多与少的相对性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
PPT、幼儿画册
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：
两排小鸡一样多吗？
为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
这两排小鸡一样多还是不一样多？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
这两排毛毛虫一样多吗？
（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
这两排小猴一样多吗？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）
2、幼儿分组操作
3、评价幼儿作品
活动反思：
《它们一样多吗？
》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。
通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。
通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。
只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
2021年《一样多》教案6
设计思路：
据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。
同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。
本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
1、图片：
大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：
插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！
今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（3堆木头）
（2）我们队里来了几头大象呢？
师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。
（4头大象）
（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？
（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？
（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。
（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？
师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
引导幼儿说出：
香蕉多，大象少，少几头？
（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？
（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。
（5）小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？
（2）教师提供材料，并提出操作要求：
操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。
幼儿分组操作练习（第一组：
对比卡；
第二组：
图片；
第三组：
串珠；
第四组：
插花；
第五组：
穿线动物），教师巡回指导。
（3）分享操作结果。
请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
（4）小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？
（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
活动延伸：
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法；
幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；
另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；
谁多，谁少？
想办法使得两组的花片数量一样多。
漳州市芗城区实验幼儿园许双英
活动点评：
一、选材________于生活。
注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。
二、目标制定合理。
该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
三、教学过程层次清晰，脉络分明。
整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。
四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。
在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、游戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。
幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。
在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。
五、教具简单、方便、实用。
如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、
空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。
2021年《一样多》教案7
1、引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。
2、培养幼儿动手操作能力和判断力。
活动重点：
引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。
活动难点：
了解数目守恒的概念。
幼儿每人1个操作盒，内装7片小花瓣、7根小棒
一、按要求排列花瓣和小棒。
1、教师请幼儿给花瓣和小棒排队，并要求排成一行，再将小棒一一对应排列，数一数花朵有几个，小棒有几根，提问：
小花瓣和小棒是一样多吗?
2、让幼儿改变小花瓣的排列形式，排成花朵状，提问：
小花瓣和小棒还是一样多吗?
幼儿判断后再进行点数，得出一样多的结论。
3、让幼儿改变小棒的排列形式，排成竖排，提问：
小花和小棒还是一样多吗?
二、让幼儿自由改变小花瓣和小棒的排列形式，再判断它们是否一样多。
三、让幼儿讨论为什么排成不同的形式，小花朵和小棒的数量还是一样多。
引导幼儿得出结论：
数量相同的物体尽管种类和排列形式不同，但数量不变。
2021年《一样多》教案8
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
1、课件《白雪公主请客》
2、教具：
小矮人七个，糖果9——10个
3、幼儿操作材料
1、认数。
（1）叫醒数字宝宝。
帮助幼儿复习对数字的认识。
（2）复习数量关系，多一少一。
例：
教师出示数字卡片5，请幼儿说出比5少一的是几？
或者比5多一的是几？
2、出示ppt,情境：
白雪公主请客。
激发幼儿学习兴趣。
（1）白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人？
”
（2）请小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。
请幼儿自由讨论。
一个客人坐一张小椅子，七个客人坐七张，，够吗？
怎样变得一样多？
我们来帮公主想想办法。
应该搬几张椅子呢？
对了，搬来两把小椅子，请七个小矮人坐下。
教师小结：
一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多，原来不够我们可以用添的办法。
（3）公主请小矮人喝茶，你们看看发生什么情况了？
公主真粗心，原来茶杯多了，那应该怎么办呢？
拿掉几个？
教师小结，对了，多了拿掉就可以了。
盘子和小矮人的数量一样多，这下小矮人可以高高兴兴吃过饭了。
2、分糖果。
（黑板上操作）如果你请小矮人吃糖果，你应该怎么分呢？
出示小矮人图片和糖果。
（1）小矮人数量逐渐增多，，糖果数量比小矮人多，请个幼儿上来操作。
可以用提示语：
又来了一个小矮人，现在应该用什么办法？
提醒幼儿用添上的办法。
（2）小矮人数量逐渐减少，应该怎么分？
请幼儿上来操作。
提示语：
走了一个小矮人，应该用什么办法来分？
提醒幼儿用去掉的办法。
3、今天小矮人真开心，过了快乐的一天。
我们一起和白雪公主和小矮人再见吧！
4、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图，提问：
图上有一个数字，你认识吗？
是数字几？
再观察图片上的数字与实物一样多吗？
怎样才能让它们变得一样多呢？
（引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题）。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、评价作业。
请能力强的幼儿帮助查看。
8、结束部分
小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。
在生活中还有许多东西是不一样多的，只要我们留心就能发现！
2021年《一样多》教案9
【设计意图】
本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
【活动反思】
本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。
数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。
在这个实践的活动中，我有着很大的不足：
1、集体活动中的游戏渗入程度不够，幼儿操作少，导致了幼儿互动不是很理想，幼儿的活动应是以游戏为主，幼儿操作为主，教师给予适当的引导。
2、活动给人小学化的感觉。
这些都是幼教活动中的大忌，我以后会尽量克服这些缺点，继续认真钻研教材，努力学习，提升自己的业务水平。
2021年《一样多》教案10
活动目标:
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.
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