部编版中考文言文阅读百分百夺冠三Word下载.docx

部编版中考文言文阅读百分百夺冠三Word下载.docx

《部编版中考文言文阅读百分百夺冠三Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版中考文言文阅读百分百夺冠三Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

D.作者着力刻画富春江的奇山异水,展现了山川之美,抒发了作者厌倦官场,鄙视功名利禄,以及希

望寄情山水的感情。

九、（2017·

山东乳山市实验中学月考）阅读《公输》,完成下列各题。

（10分

公输

公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。

子里子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。

公输盘曰:

“夫子何命焉为?

”

子墨子曰:

“北方有侮臣者,愿借子杀之。

公输盘不说。

“请献十金。

“吾义固不杀人。

子墨子起,再拜,曰:

“请说之。

吾从北方闻子为梯,将以攻宋。

宋何罪之有?

荆国有余于地而不足

于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。

宋无罪而攻之,不可谓仁。

知而不争,不可谓忠。

争而不得,不

可谓强。

义不杀少而杀众,不可谓知类。

公输盘服。

“然胡不己乎?

:

“不可,吾既已言之王矣。

“胡不见我于王?

“诺。

于是见公输盘。

子墨子解带为城,以牒为械。

公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。

公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余

公输盘诎,而曰:

“吾知所以距子矣,吾不言。

子墨子亦曰:

“吾知子之所以距我,吾不言。

楚王问其故

“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣,宋莫能守,乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人,已

持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣,不能绝也。

楚王曰:

“善哉。

吾请无攻宋矣。

1.下列选项中加点词的意义相同的一项是（2分）

A.公输盘不说请说之B.然胡不已乎惧其不已也

C.楚王问其故桓侯故使人问之D.吾知所以距子矣此先汉所以兴隆也

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）夫子何命焉为?

（2）公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。

3.文段画线句中,墨子连说五个“不可谓”的目的是什么?

体现了墨家的什么思想主张?

（2017·

广东广州市番禺区大石中学月考）阅读下面文言文,完成1~3题。

（8分）

曹刿论战

十年春,齐师伐我。

公将战,曹刿请见。

其乡人曰:

“肉食者谋之,又何间焉?

”刿曰:

“肉食者鄙,未能谋。

”乃入见。

问:

“何以战?

”公曰:

“衣食所安,弗敢专也,必以分人。

”对曰:

“小惠未徧,民弗从也。

“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。

“小信未孚,神弗福也。

"

小大之狱,虽不能察,必以情。

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

公与之乘,战于长勺。

公将鼓之。

刿曰:

“未可。

”齐人三鼓。

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之刿曰:

”下视其辙,登轼而望之,曰:

”遂逐齐师。

既克,公问其故。

对曰:

“夫战,勇气也。

一鼓作气,再而衰,三而竭。

彼竭我盈,故克之。

夫大国,难测也,惧有伏焉。

吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。

1.下列各组中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.十年春,齐师伐我伐竹取道,下见小潭

B.牺牲玉帛,弗敢加也万钟于我何加焉

C.衣食所安,弗敢专也安求其能千里也

D.下视其辙吾视其辙乱

用现代汉语翻译下面的句子。

（4分

（1）小大之狱,虽不能察,必以情。

（2）夫战,勇气也。

3.下列对文章内容的分析,不正确的一项是（）（2分）

A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答,足见鲁庄公的“鄙”。

B.《曹刿论战》是用对话的方式来记载历史事件

C.本文紧扣标题,详写了曹刿论战前的政治准备,略写了作战中的战术和战争的过程。

D.文章说明取信于民是战争取胜的重要政治条件,也说明抓住有利战机是战争取胜的重要因素。

十一、（2017·

仿真模拟）阅读下面文言文选段,按要求完成1~4题。

陈涉世家（节选）

司马迁

二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行,为屯长。

会天大雨,道不训通,度已失期。

失期,法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰:

“今亡亦死,举大计亦死;

等死,死国可乎?

”陈胜曰:

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。

扶苏以谏故上上使外将兵令或或闻无罪夭世杀之。

百姓多闻其贤,未知其死也。

项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。

或以为死,或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意,曰:

“足下事皆成,有功。

然足下卜之鬼乎!

”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:

“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁公祠中,夜篝火,狐呜呼曰:

“大楚兴,陈胜王。

”卒皆夜惊恐。

旦日,卒中往往语,皆指目陈胜

吴广素爱人,士卒多为用者。

将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺,广起,夺而杀尉。

陈胜佐之,并杀两尉。

召令徒属曰:

“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。

藉第令毋斩,而戍死者固十六七。

且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

”徒属皆曰:

“敬受命。

”乃

诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。

袒右,称大楚。

为坛而盟,祭以尉首。

1.下列句子中加点词的用法和意义理解正确的一项是（）（2分）

A.之次所旁丛祠中次:

名词,次序B.王侯将相将:

动词,带领

C.置人所罾鱼腹中罾:

动词,用网捕D.夺而杀尉而:

连词,表递进关系

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（2分）

A.扶苏以数谏/故上使外将兵今/或闻/无罪二世杀之/

B.扶苏以数谏/故上使外将兵/今或闻无罪/二世杀之/

C.扶苏以数谏故/上使外将兵/今或闻无罪二世/杀之/

D.扶苏以数谏故/上使外将兵/今或闻无罪/三世杀之/

3.下列对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）（2分）

A.选文以陈胜、吴广的活动为线索,主要体现陈胜作为一个农民起义领袖的杰出才能。

B.“吴广素爱人,上卒多为用者”是吴广用计成功的基础。

C.陈胜、吴广为了得到神灵保佑,做了“置书鱼腹”“箐火狐鸣”的舆论准备。

D.起义的发动分为三步:

并杀两尉,召令徒属,为坛而盟。

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）等死,死国可乎?

（2）藉第令毋斩,而戍死者固十六七。

十二、（2017·

广东东莞市考前冲刺押题卷）（10分）

送东阳马生序（节选）

宋濂

余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

以是人多以书假佘,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;

或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;

俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;

余则组袍敵衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（1）录毕,走送之走:

（2）媵人持汤沃灌汤：

（3）腰白玉之坏腰：

（4）左佩刀,右备容臭臭：

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

（2）寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是（）（2分）

A.本文从抄书之艰、叩问之难、奔走之辛、住读之苦等方面突出作者青少年时期求学的艰难。

B.作者生活在服饰华丽的同学之间,虽有些许羡慕,却能坚守心中之乐,并无低人一等之感。

C.本文多处运用对比衬托手法,既有先达和自已态度的对比,也有同会生和自己衣着的对比,从而更好地衬托了作者的勤学态度。

D.作者为了达到劝说的效果,集合了记叙、描写、议论等表达方式,现身说法,之以情,晓之以理,语言亲切平易。

十三、（2017·

贵州安顺市五模）阅读《鱼我所欲也》,完成下列各题。

（14分）

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

1.解释下列句中加点词。

（1）舍生而取义者也舍：

（2）蹴尔而与之蹴：

（3）乡为身死而不受乡：

（4）是亦不可以已乎已：

（1）非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

（2）一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。

3.作者为了证明自己的观点,列举了“不食嗟来之食”的事例,请你给本文补充一个论据。

（2分）

4.本文反复论证了一个什么观点?

主要用了哪些论证方法?

5.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,教育部新修订的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对此,你是怎样看待的?

十四、（2017·

湖南湘潭市模拟）阅读下面文言文,完成1~5题。

唐雎不辱使命

秦王使人谓安陵君曰:

“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!

”安陵君曰:

“大王加惠,以大易小,甚善;

虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!

”

秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:

‘寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?

且秦灭韩亡魏,而君以五十里

之地存者,以君为长者,故不错意也。

今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?

”唐雎对曰否,非若是也。

安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

秦王怫然怒,谓唐雎曰:

“公亦尝闻天子之怒乎?

”唐雎对曰:

“臣未尝闻也。

”秦王曰:

“天子之怒,伏尸百万,流血千里。

”唐雎曰:

“大王尝闻布衣之怒乎?

“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

“此庸夫之怒也,非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;

聂政之刺韩傀也,白虹贯日;

要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。

此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。

若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:

“先生坐!

何至于此!

寡人谕矣:

夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

1.下列句中加点词语意思不正确的一项是（2分）

A.故不错意也错意:

置意B.怀怒未发,休祲降于天休祲:

吉凶的征兆

C.天下缟素缟素:

白色的丝织品D.秦王色挠,长跪而谢之曰谢:

道歉

2、下列句中加点词意思相同的一项是（）（2分）

A.唐雎使于秦秦王使人谓安陵君曰B.徒以有先生也以头抢地耳

C.此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也D.轻寡人与尔安敢轻吾射

3.请将文中画线句子“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?

”翻译为现代汉语。

4.唐雎的形象鲜明,文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象?

5.司马迁在《陈涉世家》中曾提到“伐无道,诛暴秦”,结合《唐雎不辱使命》,概括说出哪些内容表现了秦王的“无道”。

十五、（2017·

广东汕头市龙湖区模拟）阅读下面文段,完成1~3题。

生于唬患,死于安乐

舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）舜发于畎亩之中发

（2）人恒过然后能改过

（3）困于心衡于虑而后作衡

2.把文中画线句了翻译成现代汉语。

（1）所以动心忍性,曾益其所不能。

（2）入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头连用六个历史名人的例子,说明担当重任的人并非天生的,是经历艰苦的磨炼成就的,为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。

B.人要有所作为,除了必须在艰苦的环境中经受孝验之外,还必须在精神上、意志上经受磨炼。

C.本文运用了排比句式,说理充分透彻,气势磅礴,增添了文章的气势。

D.本文采用了总分总的结构,以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”,以较少的文字从国家角度证明“死丁安乐”,从而全面地论证了中心论点。