广东佛山教师招聘考试笔试模拟卷答案已上岸分享Word下载.docx
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禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；
对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
故本题选择B。
12.【答案】D。
进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
13.【答案】B。
“十年树木，百年树人”，表达的是人才培养的长期性。
14.【答案】A。
新课程的核心理念是以人为本。
15.【答案】A。
教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
16.【答案】B。
班主任的中心工作是组织和培养班集体，首要任务是了解和研究学生。
17.【答案】D。
考查道尔顿制的定义。
18.【答案】C。
苏格拉底的“产婆术”。
他认为：
教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。
体现了启发性教学原则。
19.【答案】A。
准备教学难点时，教师要根据教材特点及学生情况，调整教学方法。
20.【答案】B。
习俗水平中维护法律和秩序阶段的儿童认为不能偷的理由是采用非常措施救妻子的命合情合理，但偷东西犯法。
习俗水平中维护法律和秩序阶段的儿童认为能偷的理由是偷东西是不对的，可不这么做的话，海因斯就没有尽到做丈夫的义务。
21.【答案】B。
奥苏贝尔对认知领域的学习进行分类：
一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。
如题干描述老师提供的结构图反映的是有意义的接受学习。
22.【答案】A。
《教师法》第三十九条规定：
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
23.【答案】C。
冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。
24.【答案】C。
老虎机在游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比例强化。
25.【答案】C。
本题考察的是功能固着的概念。
功能固着指的是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。
26.【答案】B。
生产力决定教育的发展状况，决定着教育发展的速度、规模、水平、内容和手段。
教育与政治经济制度和生产力发展不同步，可以超前或落后。
27.【答案】A。
陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。
主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。
这类知识主要解决是什么的问题。
这种知识具有静态的性质。
28.【答案】A。
瞬时记忆的贮存时间大约是0.25～2秒；
短时记忆保持时间大约是2.5～20秒，最长不超过1分钟；
长时记忆保持时间在1分钟以上。
本题中每幅动画的保持远远小于2秒钟，因此属于瞬时记忆的作用。
29.【答案】D。
用自己的想法来揣度别人属于投射。
30.【答案】B。
我国历史上第一个具有资本主义性质，规定了男女同校的学制是壬子癸丑学制。
31.【答案】B。
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
32.【答案】B。
爱岗敬业是教师职业的本质要求；
关爱学生是师德的灵魂。
33.【答案】D。
一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。
34.【答案】D。
提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索，在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的，故本题选D。
35.【答案】C。
《教师资格条例》第十九条有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：
（一）弄虚作假、骗取教师资格的；
（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
36.【答案】D。
个体主观能动性在人身心发展过程中起决定性作用。
37.【答案】B。
对相似的刺激做出相同的反应是条件作用的泛化。
38.【答案】A。
多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。
具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
39.【答案】B。
终身教育（lifelongeducation）人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；
既有正规教育，也有非正规教育。
主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
40.【答案】A。
长善救失的教育原则出自《学记》。
二、判断题
1.【答案】×
。
素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
2.【答案】×
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。
3.【答案】√。
受教育权是学生的基本权利。
《义务教育法》第二十七条规定：
“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
”
4.【答案】√。
5.【答案】×
斯金纳提出了操作性条件作用理论。
6.【答案】×
“双轨制”中所指的两种教育系统是学术教育和职业教育。
7.【答案】×
维果茨基认为儿童有两种发展水平，一是现有水平，而是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。
8.【答案】×
应当每月检查一次。
9.【答案】√。
《义务教育法》第三十六条规定：
学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
10.【答案】×
皮亚杰的认知发展阶段论认为，形式运算阶段年龄是11-16岁。
三、论述题
【参考答案】
所谓“教学有法”，是指在教学过程中，要遵循一定的教学规律、教学原则，利用科学的教学方法进行系统有效的教学；
所谓“教无定法”，是指教学过程中，要根据学科结构特点、学生身心特征以及其他因素，做到理论联系实际和因材施教；
所谓“贵在得法”，是指教师不但要教会学生知识，重要的是教会学生学习，形成自己的学习方法。
做到“教学有法，教无定法，贵在得法”，教育需要：
首先，进行系统培训，不断提升教师的教学能力、教学理念，学会如何教，如何因材施教，如何让学生掌握更加科学和个性化的教学方法。
其次，教师应该在教学规程中更加关注学生个体差异和实际情况，做好因材施教和理论联系实际。
其三，教师应该注意平时积累与反思。
波斯纳认为，教师的成长=经验+反思。
只有不断的反思教学过程，才能逐渐得到成长，形成更加成熟的教学方法。
其四，教师应该提升自己的教学理念，做到一切以学生为中心关注学生的个体差异，从关注学生成绩转变为关注学生学会学习，学习更加先进的教学方式，提升自己的教学能力。
四、案例分析题
（1）材料体现了孔子的因材施教教育思想。
（2）因材施教基本涵义指的是教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
（3）贯彻因材施教原则的要求：
①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。
②了解学生，从实际出发进行教学。
③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。
（4）孔子的教育思想包括启发性原则、全面教育、因材施教、学思结合、巩固性原则、知行统一、疏导原则、榜样示范法、因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等。
2019年广东佛山顺德教师招聘考试笔试模拟卷
1.【答案】D。
一题多解属于发散思维。
2.【答案】C。
正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
3.【答案】C。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
讨论法有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。
道德修养法又叫做道德指导法、自我指导修养法。
教师没有管制学生的权利，只有指导评价学生的权利。
6.【答案】C。
“大器晚成”、“聪明早慧”体现的是个体身心发展的差异性。
7.【答案】C。
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。
题中的喜悦和绝望都指向特定的事件，因此是激情。
8.【答案】D。
当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。
9.【答案】A。
公布成绩侵犯学生隐私权。
《教师资格条例》第十三条规定：
幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。
教材内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，这是螺旋式教科书结构。
12.【答案】C。
新课程改革的三维目标是：
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
13.【答案】C。
这句话的意思是统治者如果自身品行端正，即使不发号施令，老百姓也会跟着行动；
统治者如果自身品行不端正，即使发号施令，老百姓也不会顺从。
体现的是教师劳动的示范性。
14.【答案】B。
仁者见仁，智者见智体现的是个体已有知识经验对知觉的影响，因此选知觉的理解性。
15.【答案】B。
编顺口溜属于精细加工策略。
16.【答案】A。
考前过度紧张，考试时无法集中精神，这属于考试焦虑症。
17.【答案】A。
校本课程即以学校为本位,基于学校及所在社区的特殊需要而开发的，充分利用学校和社区的课程资源，由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
18.【答案】D。
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
19.【答案】B。
人格的特征包含独特性、稳定性、整合性、功能性、社会性。
其中独特性指的是一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人与人没有完全一样的人格特点。
题干的描述体现了人格的独特性。
20.【答案】C。
教育与生产劳动相结合是马克思培养全面发展的人的唯一途径。
二、填空题
1.【答案】区分度
2.【答案】班级授课制
3.【答案】先快后慢
4.【答案】为人师表
5.【答案】讲解
6.【答案】教育者、教育影响
7.【答案】劳动与技术教育
8.【答案】有意义、机械
9.【答案】任务促成的纪律
10.【答案】情感成分
三、简答题
1.【参考答案】
（1）间接经验与直接经验相结合的规律
（2）掌握知识与发展智力相统一的规律
（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律
（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律
2.【参考答案】
（1）提高学生知识储备的数量与质量。
帮助学生牢固地记忆知识；
提供多种变式，促进知识的概括；
重视知识间的联系，建立网络化结构。
（2）教授与训练解决问题的方法与策略。
结合具体学科，教授思维方法；
外化思路，进行显性教学。
（3）提供多种练习的机会。
应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么，什么时候练，练到什么程度，以什么方式练，如何检验练的效果，等等。
（4）培养思考问题的习惯。
鼓励学生主动发现问题，多角度提出假设并进行自我评价与反思
3.【参考答案】
（1）自我意识正确
（2）人际关系协调
（3）性别角色分化
（4）社会适应良好
（5）情绪积极稳定
（6）人格结构完整
四、论述题
备课要做好三方面的工作：
钻研教材、了解学生、设计教法。
（1）钻研教材
备课时，教师首先要学习和掌握《课程标准》的基本理念、教学的目标、教学的基本要求等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。
钻研教材，分析教材，找出教学的难点和重点；
分析前后知识之间的联系，掌握教材，做到活学活用。
（2）了解学生
备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。
①首先要了解学生的思想、情绪。
学生在课上的表现；
课下完成作业的情况，以及学习里的进步或停滞不前等，都和学生的思想、情绪有关。
②要了解学生的学习水平，学习上的困难以及学生在听说读写能力上，在分析解决问题的能力上，在学习兴趣上等等的情况。
不仅要有一个总的估计，对每个学生的程度还要有具体的了解。
③要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
（3）设计教法
备教法要解决的是如何教的问题。
包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。
结合教学内容和学生的实际情况，多加思考，灵活运用。
五、案例分析题
材料中教师主要采用了启发性教学原则、理论联系实际教学原则以及科学性与教育性相结合的原则。
（1）启发性教学原则。
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
案例中教师列出了很多和数学知识相悖的公式，启发大家展开思考，体现了这一教学原则。
（2）理论联系实际原则。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
（3）科学性与教育性相结合的原则。
指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
在启发学生思考的过程中教师还引起学生对于团队合作精神的思考，注重培养学生良好的思想品德。
教师所使用的教学方法包括了谈话法、讲授法以及讨论法。
（1）谈话法。
它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。
在教学环节中，教师较多的采用谈话法启发学生的思维。
（2）讲授法。
是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。
案例中教师在为学生讲述案例中算式的含义的时候也采用了讲授法。
（3）讨论法。
是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
在案例中“老师组织学生讨论9+1≠10所表示的意思”时采用的是讨论法。
通过学生的讨论使学生集思广益，互相启发，加深理解。
（1）吴某的行为主要触犯了《中华人民共和国未成年人保护法》。
《中华人民共和国未成年人保护法》第四章社会保护第四十一条【身心健康保护】禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。
（2）一方面，在全社会要大力普及心理卫生知识，提高其道德评价水平和知法守法意识；
另一方面，要发挥青少年维权、妇联、妇幼保健等社会组织的合力，做好儿童自我保护教育，提高儿童的辨别是非和反抗能力。
其次，家长要给予孩子足够的关爱，遇到反常现象要及时处理。
在成长教育中，让孩子懂得自我保护和学会分辨是非。
同时对于学校而言，从严管理、溯本清源势在必行。
坚决把好入门关，防止“害群之马”混入教师队伍也是摆在学校和教育行政主管部门面前的任务。
教师管理方面，学校还要强化师德教育，只抓业务不抓队伍、忽视管教的状况，抓好教师的人生观、价值观教育，达到防患于未然。
2019年广东佛山三水教师招聘考试笔试模拟卷
无需意识或无需有意回忆情况下，个体已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是内隐记忆。
2.【答案】A。
根据评价在教学活动中作用的不同，可以把评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
3.【答案】B。
这句话的意思是：
蓬生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直；
白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。
蓬生麻中，不扶自直，比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。
这明显体现了环境对人发展的影响。
4.【答案】B。
心理学家加德纳提出的理论是多元智能理论。
5.【答案】B。
社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。
它包含认知成分、情感成分和行为成分。
6.【答案】A。
教育史上以赫尔巴特为代表的传统教育学派提出的旧三中心是教师中心、教材中心和课堂中心，以杜威为代表的现代教育学派提出的新三中心是学生（儿童）中心、经验中心和活动中心。
捷克教育学家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中系统论证了班级授课制。
8.【答案】C。
童年期对应6、7-12岁，所以发展任务是学龄期的，获得勤奋感，克服自卑感。
赫尔巴特提出了教学的教育性原则：
“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
10.【答案】C。
思维的灵活性又叫变通性，指的是在短时间内想出答案的类型越多越好，故选灵活性。
学习材料中间部分即受到开头的影响也受到结尾的影响，因此受到了前摄抑制和倒摄抑制。
12.【答案】B。
形成一种保护色，观察时造成视觉上的混淆知觉是指人脑对事物整体属性的反应，应该是知觉的选择性。
即选择伪装的战士为背景。
如涂树粉于脸上。
关注情境是指教师在教学活动中关注学生的成绩提高，把精力放在每一堂课的教学情境中。
14.【答案】C。
罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，认为教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
沉思型学生的特点是深思熟虑且错误较少，学习成绩好。
原型定向的阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。
这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
17.【答案】C。
学习熟练程度达到150％时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。
学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
学习的行为变化必须是由经验引起的，是在后天获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化不能称之为学习。
ABC都不符合学习的实质。
19.【答案】C。
人格包括性格和气质等，其中性格是人格的核心。
教师的创造性体现在：
因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”。
21.【答案】C。
教育改革的核心是课程改革。
22.【答案】C。
教学计划又称课程计划，是根据教育目的和不同类型的学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，我国义务教育课程计划应当具备强制性、普遍性和基础性。
23.【答案】D。
德育实施的过程具有多端性，应视学生具体情况而定。
24.【答案】D。
把所学的事物或替代它的图像放在学生面前，让他们看、摸、听、闻，这种方法强调在教学中要利用学生的多种感官，通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识。
这是教学的直观性原则。
25.【答案】D。
课外活动的基本特点是自愿性。
本题可通过排除法得出正确答案。
课外活动活动上自主、组织上自愿、内容广泛、形式多样灵活，显然随意性、规范性和强制性都不符合。
布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。
二、多项选择题
1.【答案】ABCD。
学校教育对文化的作用有传承与传播文化、保存与活化文化选择与整理文化、交融与创新文化。
2.【答案】AB。
出自《义务教育法》第二条。
3.【答案】ABD。
中小学职业道德规范内容：
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
4.【答案】ABD。
心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。
中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
心理学家耶克斯和多得森的研究表明，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：
在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；
在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
5.【答案】BC。
学生违反校规，给予处分属于惩罚，当表现好之后，撤销处分，属于负强化。
6.【答案】BD。
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