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（2）宏观与微观的区别。
领导注重长期和宏观规划,不排斥带有一定风险性的战路;
管理强调定时间范围内微观上的具体工作的执行,追求合理性和可行性,希望望降低甚至排除风险。
（3）稳稳定与变革的区别。
领导行为的目标是通过变革提高组织绩效,管理则以有效地维持秩序为目标。
（4）综合与专业的区别。
领导追求组织乃至社会的整体效益,对从业人员的要求注重于综合素
质;
管理则着眼于某项具体问题的处理,对从业人员的要求注重于专业水平。
综上所述,领导与管理,虽有联系,但各有侧重。
领导不力会导致组织缺乏创新精神和创新能力,进而削弱竟争力,难以适应环境的重大变革。
管理不力则会导致组织缺乏规范与分工,引起起混乱,背离组织目标。
因此,只有把科学的领导和有效的管理相结合,才能够顺利地推进组织发展,提高组织绩效。
三、领导的本质
领导的本质就是构成领导活动,井因此区别于其他活动的内在规定性。
具体而言,领导的本质就是一种影响力,领导者通过发挥权力影响力和非权力影响力来规范、引导、激励领导客体,共同实现领导目标。
彼得得·
德鲁克曾经指出,领导者的唯一定义是其后面有追随者。
追随者是指那些在领导活动中与领导者有共同利益或信仰,追求共同组织目标的人。
追随者在领导过程中具有主体地位,有独立意识和选择权,对领导绩效发挥着举足轻重的作用。
四、领导的属性和特点
1.领导的属性
领导的属性就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质,包括自然属性和社会属性。
其自然属性是各个社会的领导活动所共有的,指领导源于社会活动的自然需要。
领导的社会属性是指采取什么样的领导方式,应由生产方式的性质决定,这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
在同一领导活动中,既包含自然属性也包含社会属性。
在领导的双重属性中,社会属性占据着主导地位,决定甚至改变自然属性,使其发生某种形式上的变化。
体现在权力力与服从上,不同的社会属性决定了这种权力与服从关系是以强制或欺骗为基础,还是以民主自愿为基础。
2.领导的特点
（1）系统性和互动性。
（2）强制性和权威性。
（3）战略性和前瞻性。
五、领导的功能
领导的功能指领导者在实施领导行为的过程中必须发挥的作用,即为了实现组织目标,领导者运用权力和资源,通过带领、引导、协调、鼓舞或控制等手段,约束下属为实现组织目标共同努力。
六、领导的基本功能有
1.规划功能
2.组织功能
3.指挥功能
4.控制功能
5.协调功能
6.激励功能
7.教育功能。
六、领导学的产生和发展历程
1.领导学产生的历史背景
（1）社会化大生产是领导学产生的客观要求
（2）现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生;
（3）科学的发展为领导学的产生提供了现实条件
2.领导学的发展历程
领导学学科的形成经历了一个极其漫长的发展过程。
在长期的领导活动中,人类摸索和积累了丰条一子的基本过与富的实践经验和朴素的领导思想,无论是在中国还是西方,关于领导学的研究没有形成相对独立和完整的专门学说,但它们却成为领导学的思想源头并为领导学在新的历史条件下实现新的发展与创新提供了深厚的历史资源。
真正意义上的领导学学科的形成是在大约百年之前,诞生于管理学的母体之中。
那一时期,社会发展的推动,使领导实践的领域得到全面的开拓内容得到深入的发展。
同时,西方的科学理论界正在经历科学的分化重组的高峰峰时期,各门学科高度分化,不断开辟科学研究的新领域,新兴学科及其研究成果的出现,为领导学的产生和发展创造了完备的学术基础。
特别别是现代管理学的发展,为领导学的理论整合提供了最直接的学术支持。
在这种情况下,领导学的产生和发展成为一种必然,实现了对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。
七、领导学的研究内容与学科特色
1.领导学的研究内容
领导学就是研究领导活动的学科.,是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律有效运用的综合性科学。
关于领导学的研究,主要从以下角度展开论述
第一,以领导的本原和基本要素为逻辑线索主要研究的问题包括领导学的基本原理与发展历
程,领导环境与文化,领导权力与监督制衡,领导素质与群体结构。
第二,以领导的结构为逻辑线索,主要研究的问题包括领导体制与改革发展展,领导关系与非正式组织。
第三、以领导的功能与方法为逻辑线索,主要研究的问题包括领导決策与现代智库,领导选材与用人,领导性格与魅力领导,领导思维与实践创新,领导效能与执行力,网络领导与舆情管理。
2.领导学的学科特色
（1）社会性
（2）综合性
（3）应用性
（4）交叉性。
八、领导学的研究方法与研研究意义
1.领导学的研究方法
（1）辩证研究方法
（2）实证研究方法
（3）历史研究方法
（4）比较研究方法
（5）案例研究方法
（6）系统研究方法。
2.领导学的研究意义
（1）学习与研究领导学是社会历史发展的必然要求;
（2）学习与研究领导学是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要
（3）学习习与研究领导学是提升领导者整体素质的必要条件。
9、中国领导理论的发展与演变
1.中国古代领导思想
（1）中国古代领导思想的主要流派儒家。
儒家反对一味以刑杀治国,主张以“德治”和“仁政”维护政治统治。
道家。
道家的政治思想是无为而治,主张“齐物论”和和“道法自然”。
法家。
与儒家相反,法家主张“法治”“刑霸道”。
其核心是依靠严刑峻法,以力服人兵家。
作为为一部军事理论著述,《孙子兵法》的贡献不仅仅体现在对军事指挥的经验总结上,更体现在以下方面:
一是是对战路和战术的区分;
二是对帅才和将才的素质进行了界定;
三是提出了“故善战者,求之于势,不责于人,故能择人而任势”的权变理念。
（2）中国古代领导思想的主要内容。
民本思想（信民、富民、教民）;
谋断分离的思想;
人本思想
2.中国共产党的领导思想
（1）坚定地走中国式的革命和发展道路,是中国共产党的实现政策目标公共性的方向保证。
2）不断地思考自身的建设,持续深化领导体制改革,是中国共产党实现政策目标的公共价值的
制度保障。
（3）坚持群众路线的领导理念、密切联系群众的领导风格以及民主集中制的领导方法是中国共产党实现政策目标的公共价值的有效手段。
（4）坚持选人用才与党内管理、作风建设并重是提升中国共产党领导效能的有效方法。
十、西方领导理论的发展与演变
1.西方领导理论研究的基本原则走向总体而言,西方领导理论研究的基本原则是沿着由价值中立理论向非价值中立理论的线索发展的。
价值中立是指一个人只要能掌握一定的权力占据一定的地位,能够有效地指挥下属实现组织目标,就被认为是领导者,而不论这个人对历史与社会的作用是进步的还是非进步的。
非价值中立则是指领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成尽的基本原理与更应注重对社会的进步意义以及公民道德的提高与升华。
非价值中立还认为领导者与权力滥用者和暴君是不相容的。
2.西方领导理论的研究方向西方领导理论主要有两个研究方向:
一是从研究领导者入手来研究领导理论;
二是从研究领导活动入手来研究领导理论。
总的来看,对领导者的研究时间长、成成果多、影响大,对领导活动的研究则起步较晚。
这两个方向的研究呈现出相互渗透、日
益融合的趋势
3.西方领导理论主要涉及的三个研究领域
（1）政治与行政领导领域
（2）企业领导领域
（3）军事领导领域。
4.西方领导理论研究的主要发展阶段
（1）领导特质理论阶段（20世纪30~40年代）领导特质理论也被称为素质理论。
这一理论以第一子单的基本原过与领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示出的性格、生理、智力等不同特质出发,分析领导者与被领导者的特质差异,并希望通过对领导特质的研究,发现领导者的一般特征,解释领导现象的发生与变化,并制定选拔有效领导者的标准。
特质理论虽然开辟了对领导主体及其内在构成和原因进行研究的新领域,但它并没有对领导行为进行有效的解释,也没能构架出领导理论的完整体系
（2）行为理论阶阶段（20世纪40~60年代）随着行为科学的兴起,学者们的研究兴趣逐渐转向领导行为。
领导行为理论也被称作领导风格理论。
学者们通过对领导行为的研究发现,领导的本质是一种影响力,它是在领导者与被领导者之间的相互作用中形成的。
领导者借助这种相互作用来引导被领导者的思想与行为并最终实现组织目标,而领导者在对被领导者实施影响时所采用的行为为模式就是领导风格。
这种行为模式具有一定的基本倾向,被领导者会对这种倾向产生判断和反应,并进而调整自己的行为。
行为理论强调对领导行为的基本倾向进行划分,并据此界定出不同的领导风格进而研究不同领导风格对领导绩效的影响
（3）权变理论阶段（20世纪60~80年代）所谓权变是指行为主体根据环境因素的变化适当调整自身行为,以期实现理想效果。
领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最最终实现理想的领导效果的理论。
权变理论认为,领导是在一定环境条件下,通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程,领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化。
这理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系。
此外,这一理论还认为应把研究的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。
领导权变理论的主要贡献在于,它使领导具有了更强的艺术化色彩,并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。
（4）领导理论新发展阶段（20世纪90年代
第一,变革型领导理论。
政治社会学家詹姆斯麦格雷戈·
伯恩斯在其经典著作《领导学》中提出了“变革型领导”这一概念。
伯恩斯认为,领导者是能够激发追随者的积极性从而更好地实现共同目标的个体。
因此,变革型领导就是领导者通过让组织成员意识到所承担任务的重要意义和责任,激发他们的高层次需要或扩展他们的需要和愿望,使下属为团队、组织和更大的政治利益努力工作甚至牺性个人利益。
这一理论重点研究变革型领导与领导有效性之间的关系。
变革型领导与交易型领导的关系是研究的另个重点。
伯恩斯将传统的领导类型总结为一种契约交换,这种领导行为的本质是一种交易,即在特定情境中时,领导者和被领导者相互满足的交易过程。
在交易中,领导提供报酬酬、实物奖励、晋升机会、荣荣誉等,以满足部下的需要与愿望;
而部下则以服从领导的命令指挥,完成其所交给的任务作为回报。
第二,柔性领导理论。
所谓柔性领导就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权一与单的基本原理与用力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为柔性领导理论认为,领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程,组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的,而不是主要由领导者推动的。
因此,现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法,依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同,实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。
第三,内隐领导理论。
有关领导概念的看法既含有领导者是什么的内容,也含有领导者应该是
什么样的内容,即既有实然,也有应然。
心理学家把这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称为内隐领导理论。
第二章领导环境与文化
领导生态系统的含义与要素
领导生态系统是领导者在领导活动的过程中,与领导环境中的诸要素在不断地互动中形成的有机整体。
其基本要素为领导者、被领导导者和领导环境。
领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相相互作用的互动关系。
1.领导者是指在社会生活中,经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影影响力的个人或集体。
在领导活动中,领导者居于中心地位,发挥主导作用,是一个组织正常运转和发展的发动者和推动者。
被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、命命令、任务,实现组织目标的具体执行者。
2.领导者与被领导者的互动关系。
领导者与被领导者之间的关系,是是领导活动中的基本关系,二者相互依存、相互制约,既协调统一又矛盾冲突。
它们的互动关系可以从下面两个方面进行理解
（1）领导者对被领导者的影响,具体表现在领导者对下属的工作能力和业绩给予认可,并激发他们的工作热情;
导者通过及时了解和掌握下属的需求并对下属的需求予以适当的满足;
领导者通过经常有效的沟通,与下属分享信息,帮助下属了解组织对员工的要求、明确工作努力的方向
（2）被领导者对领导者的影响,具体表现在领导者的決策效能有赖于被领导者执行与实施的程
度;
领导者权威的大小取決于被领导者心理认同的程度;
被领导者在一定程度上决定了领导者的命
3.领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。
它与领导者、被被领导者共同构成了领导活动的基本要素。
二、领导环境的内容与层次
以组织为边界将领导环境可以划分为内部领导环境和外部领导环境。
1.外部领导环境
外部领导环境是领导环境的重要组成部分,是领导活动中所有能直接、间接地参与或影响领导行为或领导过程的外部有效因素的总和。
从其地位作用看,外部领导环境是同领导成败得失直接相关的外在条件,是领导主体赖以生存、发展和发挥作用的综合性客观基础和客观条件。
反过来,领导者的行为选择又会对外部领导环境产生直接或间接的影结合领导科学的研究内容,外部领导环境大致可以分为政治环境、经济环境、文化环境等。
2.内部领导环境
内部领导环境是指组织内部对领导活动产生制约和推动作用的各种要素的总和,即领导活动发生的具体的内部环境。
它对领导活动动的影响最为直接、现实,与领导活动的方式和功效密切相关。
与外部领导环境相比,内部领导环境也可以视为一种微观层面的环境类型,因此也可称为微观领导环境。
它包含的内容主要有组织的性质与类别职位权力;
任务结构;
领导者的特质;
组织的物质和经济基础;
领导关系。
除上述因素之外,内部领导环境还包含许多其他方面的内容,它们相互影响,相互联系,从各自不同的角度对领导活动发生影响。
此外,还存在一类比较特殊的环境类型,如家庭、幕僚、秘书、同僚、下属等个人或组织。
3.外部领导环境与内部领导环境的相互作用般而言,外部领导环境对领导活动的影响和作用是从根本上決定领导活动的特性和功能,具有宏观性、塾整体性、战略性的特点。
内部领导环境则具体规范了领导活动的目标、管理模式、领导者的价值标准、心理特征等。
内外环境二者之间的关系主要表现在
（1）外部领导环境对内部领导环境产生压力和制约作用。
（2）内部领导环境对外部领导环境存在着适应和抵制的两重性。
（3）需要指出的是,外部领导环境和内部领导环境在一定条件下会发生转换,所谓的“外部”与“内部”只有影响范围和影响程度上的不同,并无实质上的差异
3、组组织的适应性
组织适应性是企业生命体在生存竞争中与环境条件互动而形成的一定性状的现象,适应既表现为个过程,也可以是一种结果。
作为过程的适应现象包含感应、解解析、反应、行动、成长、学习、创新等操作;
作为结果的适应现象是其结构、机能理念（文化或价值值观）、运行机制等经过长期的生存竞争而与其生存环境条件相和谐、协调的属性是组织对周围环境变化而形成的能够正确反应的能力
四、领导环境与组织发展
1.组织与环境的关系
组织行为学认为,环境是对组织存续产生持续影响或澘在影响的各种外部力量的总和。
组组织存在于环境之中,不可能脱离环境而独立存在。
以系统论的观点来看,组织是一个与外部环境时刻发生密切联系的自组织系统;
组织的存在与发展需要从外部环境中获得有关需求、竞争状况、技术动态、政策法规等信息,需需要从外部环境中获得所需要的各种资源。
这可概括为企业与外部环境发生物质、能量和信息交换的过程。
沃伦・本尼斯在1966年发表的《组组织发展与官僚体系的命运》一文中指出,组织是一种复杂的、追求自己目标的社会单元。
组织要生存下去,必须完成两项互相关联的任务:
一是协调组织成员的活动和维持内部系统运转;
二是适应外部环境。
第一项任务要求组织经由某种复杂的社会过程让其成员适应组织的目标,而组织也适应成员的个人目标,这一过程称之为“内适应”或“协调”:
;
第二项任务要求组织与周围环境进行交流和交换,称之为“外适应领导行为总是力求使自己的“选择压力”减少,为止此,总是试图选择较为稳定的环境
2.环境的不确定性与组织发屐
邓肯认为,影响环境不确定性的因素是环境的简单与复杂程度以及因素的稳定或不稳定程度。
这两个维度组成的矩阵可以把组织环境,即即领导决策所面临的环境分为以下四种类型:
稳稳定简单型、稳定复杂型、动态简单型和动态复杂型。
邓肯模式显示,在静态一简单的环境下做决策,组组织发展和领导决策面对的是最小的环境不确定性,而在动态复杂的环境下做决策,组织发展和领导决策则面对的是最大的环境不确定性。
总之,外部环境影响组织的成长,组织在适应外部环境的同时,对环境具有反作用。
不同同环境下的组织发展具有不同的特点,环境的不确定性越低,组织越呈现出依靠实力的渐进式成长;
环境的不确定性越高,组组织越呈现出依靠实力与机遇并重的突变式成长。
五、领导环境的发屐和优化
1.领导环境发展的含义和目标
领导环境发展是指领导主体通过发挥主观能动性,创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件,实现领导环境的优化乃至创新。
领导环境的发展和完善是领导主体对环境能动作用的最最高体现是研究领导环境问题乃至整个领导科学的根本出发点和落腳点。
领导环境发展的根本目标是通过对领导环境的改造,降低领导活动成本,促进领导目标实现,提
高领导效效能。
2.领导环境发展屐的原则
（1）科学原则
（2）层级原则
（3）超前原则
（4）系统原则。
3.领导环境发展的过程
领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。
（1）认识环境
认识环境。
就是领导者在周密调查的基础上对领导环境的各方面情况进行全面研究分析,把握客观环境的本质及其发生发展的规律。
正确认识环境是开展领导工作和改善、发展领导环境的前提。
（2）适应环境
适应环境。
就就是领导者在认识和熟悉领导环境的基础上,根据客观环境的特性和要求,采取适当的方式方法开展领导工作,使领导活动符合领导环境的情况及发屐规律
（3）改造环境
改造环境。
就是领导者在认识环境、适应环境的基础上,通过发挥主观能动性,促使环境条件向有利于实现领导目标的方向转化,最终实现领导环境的优化和创新。
领导环境发展的上述三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可,具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。
在实现领导环境发展的过程中,任何一个步骤的疏漏或失误,都有可能造成环境发展受阻、停滞乃至倒退。
六、一般意义上的文化分析
1.文化的含义与结构
文化是在人的社会活动中形成和发展的,是人类一切活动的条件、方式、状态和结果的综合体。
文化从结构上可以划分为三个层次:
物质文化、精神文化和制度文化。
这三个层次各有自己的特点物质文化是文化结构中最活跃的因素。
制度文化的特性表现为权威性和稳定性,它的性质直接決定文化结构的整体性质。
而精神文化则是一种柔韧度最大的文化,兼具先导性和滞后性的矛盾性质
2.文化的特征
（1）文化具有层次性特征
（2）文化具有显性和隐性双重性特征。
七、领导文化的含义、功功能及建构
1.领导文化的含义
领导文化是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的,关于领导活动的过程、本质、规律、规规范、价值以及方式方法等各方面内容的综合反映形式,是客观领导过程在领导者心理反应上的积累或积淀,是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向领导文化代表了一种获得普遍认可的价值观念、共同信守的行为模式和广泛流传的态度作风,包括领导意识、领导观念、领导态度、领导价值观和领导行为模式等。
2.领导文化的功能
（1）内化功能;
（2）规范功能
（3）导向功能
（4）调适功能。
3.领导文化的理解
（1）对一般性文化本质和文化特征的理解,将有助于理解领导文化。
领导文化只是文化在特定领域中一个表现样式,依然符合文化的本质特性。
（2）必须结合政治文化、行政文化和组织企业文化等相关内容理解领导文化。
一是领导文化具有综合性、交又性很强的特点,它既涉及政治文化的些内容,又与行政文化的研究范畴相联系,还兼具组织文化的一些特点。
二是领导文化涉及政经济、文化、思维、心理等诸多方面,特别别是与政治文化、行政文化和组织文化关系密切。
因止此,对于领导文化的研究,一方面要关注它与母体学科及相关学科的联系;
另一方面,更要注意把握领导文化发展的特质,积极尝试和探索建立体现领导文化自身发展规律和研究特色的理论体系
（3）不能把某一个体的价值观、态度、观念等所有文化现象都视为领导文化。
领导文化虽然具有内容上的广泛性和丰富性,但在概念的外延上却具有严格的限制。
4.领导文化的建设
（1）加强领导者素质建设,提高领导文化建设的主动性和有效性
（2）加强制度建设,保障领导文化建设的持续性和稳定性
（3）加加强文化交流,增强领导文化与环境的适应与发展。
第三章领导权力与监督制衡
领导权力的起源
关于权力起源的代表观点主要有:
神权说;
德仁说;
智慧说;
暴力说;
契约论;
资源说;
接受论。
上述观点中,除了“神权说”外,其他主张都有一定程度上的合理性,同时也说明权力起源于多种因素的作用与影响。
领导权力的发展
1.传统社会时期的领导权力传统社会时期的领导权力是指与传统农业社会相适应的领导权力,这种种领导权力主要具备如下特点
（1）社会职能与国家政治权力的统治职能相结合
（2）领导权力与宗教权力力相结合。
（3）与宗法权力等血缘关系权力有根深蒂固的联系。
（4）政治权力与经济权力相结合。
2.现代社会的领导权力
现代社会的领导权力是与现代工业社会相适应的领导权力,其与传统社会时期的领导权力相比具有自身鲜明的特点
（1）自主性非常明显,社会管理职能日益突出
（2）不仅实现了同外部权力的分离,而且其内部的功能分化也日益加快。
（3）逐渐体现出典型的法理型特
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