最新北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》教学设计Word下载.docx
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500+800=1300（元）
你们是怎样算出1300元的？
老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
6、师：
谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？
课件演示两种算法的计算过程。
7、师：
看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？
你们能解决吗？
试一试。
8、师：
谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！
现在你能帮自己家也添置一些电器吗？
在练习本上算一算，你需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
9、师小结。
活动二：
练一练
小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？
（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：
说一说
师：
你今天有什么收获吗？
二次设计
第2课时回收废电池
回收废电池
1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
三位数加法是计算方法。
探索计算方法，提高计算的正确率。
教具：
ppt、小黑板。
学具：
计数器。
谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？
指名回答。
教师讲解：
废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
玩中学
1、看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
1）、出示图表。
同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
2）、你能从图中发现什么？
提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。
最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：
122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。
122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
强调：
只有相同数位上的数才能相加。
完成第45页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
完成第45页的试一试的题目。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
说说你是怎么算的？
还有其他的算法吗？
完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
学中做完成教材第46页的第1、2题。
做中得完成第46页的第3、4题。
第三课时十年的变化
十年的变化
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点
三位数加法中的“进位”方法。
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：
环境好了，动物的种类越来越多。
（原来只有87种，现在增加了139种。
）
过渡：
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物？
”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书87+139=
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
87
+139
226
注意：
哪一位相加满十，就向前一位进1。
3、试一试，完成p47用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示。
4、学中做完成教材第48页的1~5题。
三、小结课堂。
第四课时小小图书馆
小小图书馆
1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法中的“退位”方法。
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？
（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
指名汇报，教师板书239-118=
239-118怎样计算呢？
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。
118-57怎样计算呢？
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减，向前一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
班内汇报：
在用竖式计算减法时要注意什么？
6、学中做完成教材第52页的第1～5题。
练习三位数的减法。
第五课时练习三
练习三
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
挂图、ppt、口算卡片。
1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
第五课时小蝌蚪的成长
小蝌蚪的成长
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘
东池塘
原有蝌蚪/只
514
412
变成青蛙/只
126
89
二、探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：
412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
”。
指名汇报，教师板书514-126=
有同学会说：
514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:
3.出示P53题目：
526482
-41-178
116314
指名说说这样做对吗？
如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
三、扩展新知
完成P54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？
学生独自完成，让同学上黑板板书。
300-76=224提问：
十位是0怎么办》？
笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
四、巩固提高
完成P54～55页“练一练”1～8题。
五、总结课堂
第六课时算得对吗
算得对吗
3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？
出示P56页挂图。
提问学生在图中得到了什么信息
1.共同解决“应付多少元？
售货阿姨算得对不对？
”
指名列式：
118+138=256（元）
138
+118
256答：
应付256元
这位同学算得对吗？
你是怎么判断的？
学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
教师小结：
这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：
256=44=300
300256
-44+44
256300
3.完成P56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、新知运用
完成P57页试一试习题
完成P57、58页“练一练”1～6题
五、小结课堂。
第七课时练习四
练习四
1.解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2.通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
道具。
教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。
完成教材第59页的第1题。
1、生完成教材第59页的第2题。
2、生完成教材第51页的第3、4题。
3、学生完成教材第51页的第5题。
4、学生完成教材第51页的第6题。
7、学生完成教材第51页的第9题
8、学生完成教材第51页的第10题
学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
9、学生完成教材第51页的第11题
课外延伸
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每日提醒
励志名言：
1、不读书则愚，不思考则浅;
不多练则生，不巧用则钝。
2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;
博学靠学习成就，创造靠实践成功。
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯
4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。
——詹姆斯?
吉本斯
5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
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