至学年七年级上学期期中检测语文试题文档格式.docx
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C.近 围 请 攒
D.来 圈 带 组
5.下列各句中没有语病的一项是()
A.为了防止酒驾事件不再发生,交通监察部门加大了整治力度。
B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的自我安全保护。
C.通过这次失败,使我明白了一个道理:
粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。
D.完善食品安全法规,已经到了迫在眉睫的地步了。
二、文言文阅读
阅读文言文,回答问题。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
6.解释下列句中加点的词。
(1)陈太丘与友期行
(2)太丘舍去
(3)去后乃至
(4)尊君在不
(5)相委而去
(6)下车引之
7.下列朗读节奏划分正确的一项是( )
A.陈太丘与友/期行
B.元方时/年七岁
C.相委/而去
D.对子骂/父
8.写出下列加点词的意思。
期日中
(2)元方入门不顾
奋不顾身
9.把下列句子翻译为现代汉语。
非人哉!
10.“元方入门不顾”是否失礼?
11.阅读短文后,你明白了什么道理?
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,完成后面小题
天净沙·
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
12.下面对本诗理解分析不正确的一项是()
A.“枯藤老树昏鸦”,渲染了一种萧条暗淡的气氛。
B.“古道西风瘦马”,描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。
C.最后一句,“断肠人在天涯”是点睛之笔。
D.这首诗句法别致,前三行全由名词性词组构成,共列出九种景物,言简义丰。
13.这首诗表达了诗人______________的思想感情。
四、现代文阅读
阅读《秋天的怀念》选段,回答问题。
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我可活什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块,要好好儿活……
14.请简述课文的主要内容。
15.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动静”呢?
16.文中的划线句子属于哪种记叙顺序?
具体说说它的作用。
17.理解最后一段“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
”的含义。
阅读短文,回答问题。
微笑的可乐
①我7岁那年,故乡的夏天炎热异常。
没有一丝云朵,天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色,空气中翻腾着热浪。
几乎所有的生物都是蔫蔫的,失去了往常的活力,除了那些整日泡在海水里的孩子们。
(A)这一年的夏天,我再也没有走近大海,没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹,没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。
我知道,所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。
(B)尽管我还是个孩子,却已深知悲伤与羞耻,我甚至拒绝在夏天穿短裤,害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。
(C)
②那段热得让人窒息的日子里,我每天所做的唯一一件事就是早早儿地拄着拐杖离开家,慢慢走到田地尽头的堤坝边。
我的爷爷已经坐在那里抽烟,准备开始一天的辛劳。
我艰难地坐下来,什么也不说,只是静静地坐着,眺望远方睡眼惺忪的大海。
蔚蓝色的波浪缓缓起伏,在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。
也许,只有这一刻的单纯和宁静,才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
③那天,我正望着蔚蓝的大海发呆,素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问:
“孩子,你口渴吗?
”我漫不经心地“嗯”了一声。
爷爷又接着说:
“那么,我请你喝冰镇可乐吧。
”我不敢相信自己的耳朵,对于我们这种贫困的家庭而言,可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想,何况车祸后为了给我动手术,家中已是负债累累。
我咽了咽唾沫,有些不相信地问:
“您是认真的吗?
”“当然。
”爷爷微笑着说,“但是有一个条件,你必须自己穿过马路去对面的便利店买。
”他见我沉默了,随后又补充道,“其实不用害怕的,我会站在路边提醒你来往的车辆。
”冰镇可乐的诱惑实在太大了,我咬着牙点了点头。
④攥着爷爷给我的硬币,我拄着拐杖站到了路边。
要知道,自从车祸以后,我就再也没有勇气走上马路,噩梦犹在。
虽然天气炎热,但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。
一辆辆汽车从我身边飞驰而过,卷起一股股闷热潮湿的气流,阴影又开始弥漫,我怎么也不敢迈出这第一步。
这时,爷爷大声地吼起来:
“嗨,孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?
勇敢些!
”我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。
那一瞬间,我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路,也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流,我只知道,我已经翻越了一座山,一座在我7岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
⑤那天冰镇可乐的清凉,即便在35年后的现在也清晰如昨天,35年后的我早已装上了假肢,像正常人一样行动自如。
我有相敬如宾的妻子,有活泼可爱的儿子。
盛夏的假日里,我带上家人去童年时常去的海滨度假。
而每一次把可乐递给儿子时,我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说:
“你看,它在对你微笑呢。
”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑥假如你对生活微笑,上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
18.用简洁的语言概括文章所写的事件。
19.将“在那场车祸中,我永远地失去了右脚”一句插入第①段中合适的位置(在A、B、C中选择),使之上下连贯。
(____)
20.第①段中画线的句子属于什么描写?
在文中起什么作用?
21.第④段画线句子中的“一座山”指什么?
22.“我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。
”这个句子好在哪里?
23.请说说题目《微笑的可乐》有什么含义,在文中有什么作用。
五、作文
24.阅读下面的文字,按要求作文。
生活是丰富多彩的,幸福常常伴随着我们。
当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时,你会感到“有家真好”;
当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时,你会感到“有朋友真好”;
当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时,你会感到“有这样的活动真好”;
当知识帮你打开智慧的大门时,你会感到“有书真好”;
当理想为你插上腾飞的翅膀时,你会感到“有梦真好……
请以“有真好”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
要求:
①请将题目补充完整。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
此题考查学生对汉字字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项“并蒂”读作“dì
”,“荫蔽”读作“yīn”,“吝啬”读作“lì
n”;
B项“着落”读作“zhuó
”;
D项“粼粼”读作“lí
n”,“姊妹”读作“zǐ”。
2.A
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
A项中,“冀冀”应为“翼翼”。
3.D
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
A。
“不耻下问”意思是不以向地位低的人请教问题为耻。
与问老师问题语境不符;
B.“世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
与语境不符;
C.“随声附和”指自己没有主见;
别人怎么说,含贬义,与语境不符。
D.“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕,符合语境。
点睛:
成语的运用正误的辨析,要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳.成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.C
考查选词填空的能力。
答此类题需先将所给词语逐一浏览,就词义与词性做到全面掌握。
总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。
选词填空一定要观察语境,然后斟酌词义,选择后再通观一遍。
如形容“春天的脚步”“近了”,能说明春天到来的过程。
“圈”字在文句中尽量不重复,所以应用“围”,“请”字更能说明对“绿色”的喜爱和尊重。
至此答案已经确定。
5.D
【分析】
A.有误,否定失当,删去“不”;
B.有误,成分残缺,在句末加上“意识”;
C.有误,成分残缺,删去“通过”或“使”。
故选D。
6.
(1)约定。
(2)舍弃。
(3)才。
(4)同“否”。
(5)舍弃。
(6)拉,牵拉。
7.C
8.
(1)动词,约定。
名词,约定的时间。
(2)回头看。
珍惜;
顾念。
9.真不是人哪!
同人家相约出行,却丢下人家自己走了。
10.示例一:
这样做很无礼。
他不尊重客人,客人已经认错,元方仍入门不顾,让客人无地自容,是失礼的一种表现。
示例二:
这样做不失礼。
对元方这样一个七岁的孩子来说,这样做是直率的一种表现,表现了他刚正不阿的特点。
11.为人要言而有信,不讲信用只会自食其果。
6.本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“期”意思是“约定”;
“不”通“否”。
7.本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
A.项应断句为:
陈太丘/与友期行;
B项应断句为:
元方/时年七岁;
D项应断句为:
对子/骂父。
8.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
第一组“期”意思分别是“约定”和“约定的时间”;
第二组“顾”意思分别是“回头看”和“顾及、珍惜”。
9.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
非:
不是;
期:
约定;
委:
舍弃;
去:
离开。
翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是:
首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;
然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
10.本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。
解答时,需要通晓全文大意,把握文章主旨。
这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
如果认为元方“入门不顾”并不失礼,可以从友人的做法来谈,并结合元方的年龄特点。
如果认为元方的做法有些不合适,可以从友人的认错态度角度来谈,扣住“知错能改、宽容谅解”来谈。
11.本题考查学生对文言故事主旨的理解。
故事的篇幅短小,其目的是寓事说理。
通过讲述故事来达到说理的最终目的。
它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
通过文中友人的行为可以让我们懂得,做人要讲诚信,不讲信用只会自食其果;
做人还要明礼,否则会陷入难堪的地步。
据此分析作答即可。
选自《世说新语》作者:
刘义庆年代:
南朝宋
参考译文:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;
对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
12.孤寂愁苦,思念家乡。
13.B
12.试题分析:
体味诗中作者的思想感情,要在理解诗文内容的基础上,结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调,从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
古典诗词中,表达思想感情的方法大多较为含蓄,诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。
此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念家乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
13.试题分析:
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握.作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。
B项不正确。
“古道西风瘦马”,营造了一种秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,不是冬风。
故答案为B。
14.描写了一位身患重病的母亲精心照顾瘫痪的儿子的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。
15.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦,表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;
“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”,表现了母亲对儿子的细心关爱。
16.插叙。
补充说明母亲的病具体到了那步田地,突出了母亲做出的超常努力,对孩子的无私的爱(突出了母爱的伟大)。
17.盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,“我”终于懂得了母亲“好好地活”的真正含义,而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托。
14.本题考查文章内容的分析概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为:
母亲精心照顾瘫痪的我,同时也表现了“我”对母亲的愧疚。
15.本题考查内容的理解与分析。
从首段内容可知,我当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪,母亲对我的心情十分的理解。
“悄悄地躲起来”是想让我彻底发泄出来,“偷偷地听”则是担心我会想不开而做出“傻事”,这一细节,表现了母亲对我无微不至的关心。
16.本题考查写作顺序的判断与作用分析。
记叙的顺序有三种:
顺叙、倒叙和插叙。
结合前后文内容来看,划线的句子属于插叙,补充说明母亲当时的病已十分严重,但她仍一切为我着想,忍受着病痛不说出来,这样更能突出母亲的伟大。
17.本题考查句子含义的理解。
句子深层含义的把握,应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析。
结尾再次提到菊花,意在表现我的坚强如傲霜的菊花,菊花的色彩艳丽,可理解为我丰硕的成果。
表现了我理解了母亲最后说出的话的含义,坚强面对人生,不辜负母亲的期望。
本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
18.童年时因一场车祸而致残的“我”,在爷爷的鼓励下,终于克服困难战胜了自己,穿过马路买来一瓶可乐。
19.B
20.环境(景物)描写。
作用是交代事件发生的时间和地点,烘托人物沮丧的心情,为下文情节的发展作铺垫。
21.指那场车祸带给“我”的悲观胆怯。
22.这句话通过心理、动作、神态描写,真实细致地写出了“我”战胜自己,迈出勇敢一步的过程。
23.题目含义:
冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。
作用:
给文章提供了一个线索,暗示了主旨。
18.试题分析:
对于记叙类文章来说,概括大意即概括人物、事件,人物前可以加修饰成分,表明是什么状况下的“我”,事件则要说清楚起因、经过、结果。
组织语言时,最好以“我”为陈述的主体。
概述出残疾的“我”在“爷爷”的鼓励下穿过马路买可乐的事件。
19.试题分析:
首先要读懂题干所给句子的意思,然后通读原文,看看与原文那一段落的内容相合,可将题干所给句子代入语段中,分析与上下文的内容是否连贯。
中心内容是否相符。
“所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了”“拒绝在夏天穿短裤”“丑陋的脚踝”等词句都证明了句子应该放在B处。
20.试题分析:
本题探究环境(景物)描写的作用。
内容上:
“7岁那年”“夏天”点明时间,“故乡”点明地点,“蔫蔫的”“失去了往常的活力”烘托人物沮丧的心情,结构上:
为下文情节的发展作铺垫。
这样分点来答,既使答案内容层次清晰,又使答案内容完整无缺。
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情(情绪、感情)、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境,或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
21.试题分析:
考查对文章重要内容的理解。
解题时,可知该句中“一座山”运用了比喻的修辞手法,结合车祸之后“我”的表现,确定为“悲观胆怯”的心理。
22.试题分析:
欣赏文句。
答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物迈出勇敢一步的过程及其心理活动。
23.试题分析:
考查文章标题的含意。
赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏,这与为文章拟写题目有异曲同工之妙。
“微笑的可乐”此标题新颖,吸引读者;
给文章提供了一个线索;
暗示主旨:
最好要答出这三方面的作用。
24.范文
有你真好
有你真好,孤单的时候也不寂寞。
有你真好,失落的时候也不彷徨。
有你真好,要输的时候也不放弃。
“明月几时有”又是一年中秋节,月亮仍旧是那个月亮,可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味。
夜很深,我静静的躺在床上,脑中不断闪现着以往中秋的情景,爷爷,妈妈,姐姐…想到这里我的心不由的抽噎了一下。
“别想那么多,在外就要学会独立,亲人不在身边,但至少还有我们这些同学在身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡,是邻床的你,你也没睡,陪着我聊了很久,心中的结似乎就打开了。
这一夜的月亮不再寂寞,因为还有星星陪者它…
“xx,数学xxx分,物理xxx分……”望着记在草稿上的各科分数,我简直有点不敢相信自己的眼睛。
回想一下这几个月来我认真的学,早上第一个到教室,晚上又是最后一个走的,可成绩怎么都不升反降了呢?
我懊恼的捶了胸一下,心里想着“或许我真的不适合上学。
”心刹那间阴沉了下来,我不由得将头埋入了臂弯深处。
“别气馁,一次月考并不能代表什么。
”一个舒心的声音在耳边想起,我抬起了头,看见了你关怀的笑容,你又语重心长的说:
“这次没考好不要紧,下次再来,只要学了就一定会有进步……
寥寥几句,我觉得希望又回来了,我又抬起了头,沉下了心,投入学习中。
足球场上,下半场了,我们班对阵强队1:
3落后,实力相差较大,我们都打算放弃了,跑动也没先前积极了。
你愤怒的训斥到:
“你们在做什么,在哨响前我们都还未输,要拼,拼到最后,我们才是最好的!
”几句话仿佛给我们注了一支强心剂,我们比先前更积极了,拼抢也更激烈了,在终场前我方一粒点球罚读入后,比分被定格在4:
4。
我们胜利了,操场里回旋着我们疲惫的欢呼声……
从此我明白了,什么事情在结束前都会有转变,因此我喜欢努力到最后一刻……
有你真好,让我懂得了很多。
有你真好,让我坚强了许多。
朋友,有你真好。
这是材料+命题作文形式,难度不大,学生的写作空间较大,容易打开思路,写作方向可大可小,可以从身边事写起,也可跨越时空,使用一些夸张或者联想手法,写一些离我们生活较远的事件。
半命题作文,不可忽视补题环节,本文的补题,不可过大,应从小处着眼,从细节处着眼。
补题时要补出自己的与众不同的个性,选择的内容,或许是人,也可是物,无论选择什么内容,写作都要写出自己的真情实感,独特的感受,这样,在众多作品中,才会脱颖而出。
如“父母”“朋友”“家”“书”“梦想”“阳光”“守望”……。
一个“好”字,决定了此文