四年级语文上册第二课Word文件下载.docx

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世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；

世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；

世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。

　　大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。

其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：

药用植物、油料植物、纤维植物等。

　　大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等。

由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。

　　大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。

　　大峡谷有两个基本特点：

奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。

壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。

　　前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象。

　　雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。

　　大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计一 

小语论坛网友：

朱宝羡

发布时间：

2004/09/0303:

57am

教学目的

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前准备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

实验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！

有辽阔的草原，茂密的森林！

有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：

（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：

2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思考：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？

今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1．交流自读疑难

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

【口头提问是学生质疑的一种方法。

让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。

】

三、自主学习，精读感悟

1．师：

雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！

这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1．尝试练笔。

你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二

重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组

教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2．有感情地朗读课文。

教学时数：

1课时

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2．初读课文，要求：

读准字音，不添字，不加字。

3．抽读课文，检查预习情况。

4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

再读读课文，看看有没有合适的字？

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

哪些段落在写它的奇异。

壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）

三、再读，感悟全文

1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：

3000米长5044米平均深：

22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

这种方法叫──列数字。

2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。

你想说什么吗？

3．指导朗读，强调气势。

4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：

山异（热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性

5．指导朗读：

6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？

齐读5自然段。

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？

大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2第一课时

来源：

网络2009-06-1217:

46:

26

[标签：

教师说明文阅读学习方法自我介绍]

　　【教材分析】

　　《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。

文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：

对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

文章的语言丰富优美，运用了“从……到……”的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　【学情分析】

　　课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、认识７个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。

　　２、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

　　３、初步养成课前查找资料的习惯。

　　〖教学重点〗

　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　〖教学难点〗

　　能用自己的话介绍课文内容。

　　〖课前准备〗

　　学生预习课文；

搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、播放《青藏高原》歌曲：

　　师：

同学们，听了这首歌，你会想到什么呢？

　　（学生根据课前了解的资料来谈，如：

西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）

　　２、引入：

　　其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。

今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！

　　（板书：

雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学们打开书第六页，认真地读一遍课文，提出初读，要求：

　　自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。

　　２、学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。

　　３、检查生字、词，指名分段读课文，思考：

　　雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。

　　（建议由中下学生回答。

　　４、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

　　（提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：

壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。

相机板书词语。

　　三、再次读课文，自主学习，精读感悟

　　１、读一读，想一想：

　　雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方？

　　（学生自读课文，教师巡视。

　　２、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　３、交流汇报。

　　４、师：

雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？

哪部分内容给你留下的印象最深？

　　生自由发言。

　　５、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　⑴　教师出示小组自学要求：

　　①　读一读：

　　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　②　读一读：

　　把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　③　读一读：

　　把你心中的感受说出来。

　　⑵　学生按自学要求分组自学，教师指导。

　　⑶　学生分组汇报，教师点拨指导。

　　（同时理解重点词句。

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”：

　　高峰和深谷咫尺为邻、近万米的强烈地形反差、堪称世界第一

　　（对重点词语的理解促进文本的感悟。

　　它全长５０４千米、平均深度２２６８米、最深处达６００９米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

”（齐读）通过对比你发现了什么。

　　⑷　指导朗读，强调气势。

　　⑸　如此壮丽的美景，真令人叹服。

让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“神奇”所在！

　　①　学生认真默读第３、４小节，勾画内容。

　　②　交流：

　　（随机板书。

　　Ａ、我读到“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。

”感到“神奇”，读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水……”感到“千姿百态”的美，犹如“神来之笔。

　　第四自然段抓住“植物类型博物馆”学习。

学习积累比喻句。

理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。

　　第五自然段结合课后资料袋进行学习。

　　Ｂ、语例比较：

　　出示：

　　雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测；

大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。

　　ａ、诵读比较异同；

　　ｂ、说出自己的感受。

　　四、拓展实践

　　有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游

　　词，适当加进自己的感受和想法。

　　五、作业布置

　　１、掌握生字词。

　　２、熟读课文。

　　３、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听

2、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

【教学目标】

　　１、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　３、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　４、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　５、学习收集资料。

【教学重难点】

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

【教学准备】

　　１、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。

　　２、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、赏乐激趣，导入课题

　　１、听歌曲：

　　　　教师放歌曲《喜马拉雅山》。

　师：

同学们，请大家听一首非常好听的歌：

会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。

　　　　师：

喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗？

　　　　（喜欢。

　　２、导入课题：

在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。

　　　　（板书：

２、雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，整体感知

　　１、初读课文，要求：

　　　　读准字音，不添字，不加字。

　　２、检查预习情况：

　　　　抽查生字词认读，抽读课文。

　　３、说一说：

　　　　听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

　　　　（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。

　　４、默读全文：

　　　　找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

　　　　壮丽：

　　　　２自然段。

　　　　奇异：

　　　　３、４自然段。

三、借助媒体，学文赏景

　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。

欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。

１、指读２自然段：

　　　　读一读：

　　　　哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

３０００米；

长：

５０４４米；

平均深：

２２６８米；

最深：

６００９米。

　　２、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”。

　　　　（齐读。

　　　　通过对比你发现了什么。

　　３、齐读３、４自然段：

　　　　找一找：

　　　　你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。

　　　　（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。

）　

让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。

四、自主朗读，体会感悟

１、师：

下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。

　　２、学生分组诵读并谈体会。

　　３、交流发言。

　　４、演读课文：

　　　　师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　５、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？

齐读第５自然段。

　　　　为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？

大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

五、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

六、布置作业

　　收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。

【板书设计】

　　　　　雅鲁藏布大峡谷　　　壮丽　　奇异　

　　　　　世界之最　　　　　　山异　　水异　　生物多样性