三年级英语下册全册教案.docx
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三年级英语下册全册教案
Module1
教学目标
语
言
知
识
目
标
功能
学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品
语法
全体学生能初步运用：
Myfavourite…is…
部分学生能初步运用:
What’syourfavourite…?
Hereyouare.
词汇
全体学生能理解：
song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用：
song,TV,favourite,colour
语音
全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标
听
全体学生能听懂：
What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…
Hereyouare.
说
全体学生能说：
Myfavourite…is…
部分学生能:
What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…
读
全体学生能整体认知26个英文字母的
写
全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用
全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论
在教师的指导下，归纳字母的发音规律
文化意识
了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务
参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动
教学内容分析
1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：
汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。
她在询问了Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。
这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?
”的语用功能：
询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。
4.英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——PictureDictionary.
Unit1It’stheABCsong.
教学过程：
Step1Greeting
Step2Learnthenewwordsinunit1bywordcards.
T:
What’sthis?
It’saTV\asong……
Step3Activity1Listen,pointandsay.
1.Askthesstofollowthevideotoreadthesentences
“Thankto……theytrytoimitate.Theteaachergiveoneofthemaprizeandaskhim\hercometothefronttogivehis\her“thanks”justlikethis:
thankyouto……
2.Askthesstoreaditinpairs\readittogether.
Step4（activity2and3）
1.TheteacherplaytheABCsongforthefirsttime.
T:
What’syourfavouritesong?
Ss:
It’stheABCsong.
2.playtheABCsongforthesecondtime.Askthesstofollowittosing.
3.thesstosinginparis\inrolessingtogether.Askthebestonetogivehis\her“thanks”inthefront.
Step5Practise.
1.FinishSBUnit1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上的事物。
教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。
教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
2.完成课堂活动与课后评价P2，P3，P7并核对答案。
Step6playagame:
singthenextletters.字母接龙
StepHomwwork
1.和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子，摆出各种字母的造型。
2.LearntosingtheABCsongandrecite.
3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学过程:
Step1GreetthenaskthesstosingtheABCsongtogether.
Step21and2
1.Theteachershowsomelettercardsindifferentcoloursandaskthess:
---What’sthis?
Ss:
---It’s“A”
T:
Whatcolourisit?
Ss:
---It’sred\yellow.
T:
---What’syourfavouritecolour?
S:
--Myfavouritecolourisgreen\yellow\red……
2.Playthevideoforthefirsttimeandthessfollowittoreadandimitate.
3.Askthemtoreaditinpair\inroles.
4.Theteacherhandoutsomeletterstothessonebyone.Thessaskthequestionsandanswer:
A:
What’sthis\that?
B:
It’s“V”
A:
Whatcolourisit?
B:
It’sred\yellow……
A:
What’syourfavouritecolourisit?
B:
Myfavouritecolouris…
Finally,asksomegroupstogivetheirshows.
Step33Listenandmatch
1.Theteacherasksomesstowatchthepicturescarefully,thenaskthemreadnamesandcolourstogether.
2.Playtheradiofirsttime,thessfinishit,playitthesecondtimeasksomesstochecktheanswers.
Step44Listenandsay.thenchant.
1.播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局，allthessfollowittochantinpairs，个人跟读；学生跟着伴奏说韵句。
Step5playthegame.Lookanddo
仿照课本书上的事例开展游戏，复习26个英文字母的顺序。
教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。
例如：
第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。
请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。
教师发出指令“Go”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。
如果有学生站错位置，就要被罚出局。
为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
Step6Makenamecardandlineup
1、完成SBUnit2活动6.教师告诉学生：
“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动时使用。
”
2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。
教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令Go！
后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。
如果有学生站错位置，就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果贴在教室的专栏里
Step7Homework
完成课堂活动与评价P7P8.
教学反思：
Module2
教学目标
语
言
知
识
目
标
功能
识别并描述动物
语法
全体学生能初步运用：
This\That…istall\short\big\small.
部分学生能初步运用:
Whatarethey?
They’re…
词汇
全体学生能理解：
they,they’re=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin
全体学生能初步运用：
they,they’re=theyare,tall,short,big,small,
部分学生能初步运用：
monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,fat,thin
语音
感知英语拟声词
语言技能目标
听
全体学生能听懂：
This\That…istall\short\big\small.Whatarethey?
They’re…
说
全体学生能说：
This\That…istall\short\big\small.
读
全体学生能整体认知：
they,they’re=theyare,tall,short,big,small,
写
全体学生能视觉感知：
they,they’re=theyare,tall,short,big,small,
运用
全体学生能描述动物的形态特征
学习策论
在词语与相应事物之间建立联系
文化意识
通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了解中外文化的异同
情感态度
通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣
任务
创建小组“动物乐园”
教学内容分析
本模块的教学内容是识别并描述动物。
第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。
最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：
“这只熊猫好胖！
”。
第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。
教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。
本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。
教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big,small,fat,thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。
Unit1They’remonkey.
教学过程：
1.Greet
2、Let’schantonPage6.（学生打拍子）
Step1learnthenewwordsbywordcards.
1.当学习Monkey，tiger，lion，elephant动物时，教师也可以请学生一边模仿动物调皮的动作或者模仿动物的声音一边读单词，最后可以请几名表演的好的学生到教室前面展示。
2.当学习tall,short,big,small时，通过比较区别来对比学习。
Step21Listenandchant.
1.Nowpleaselookatthepictureandguess:
whichisthemothermonkey?
Whichisthefathermonkey?
Whichisthebabymonkey?
Themonkeywithafloweristhemothermonkey.
2.Playthevideoforthefirsttime.Thesslistentoitcarefully.Thenfollowittochant.Finally,theychantinpairs\inroles\together.
3.Allthessreciteit.
Step32Listen,pointandsay.
1.Theteachershowsapictureofananimalandasksomess:
What’sthis?
It’satiger\alion\anelephant\apanda
2.Theteachershowsapictureoftwoanimalsandasksomess:
Whatarethey?
Theyaretigers\lions\elephants\pandas.
3.PlaythevideoforthefirsttimeThessreaditsentencebysentence
Playthevideoforthesecondtime,thesstrytoimitate.
Thenaskthesstoreaditinpairs\inroles\together.
4.Makeaconversation:
Givethesssomepicturesofanimalstogetreadyforaconversation.Thenasksomegroupstoshow.
A:
What’sthis?
B:
It’sapanda.
A:
Whatarethey?
B:
Theyarepandas.
Step43Listenandsay
教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。
Step5教师引导学生说出他们知道的动物名称，例如：
“panda,dog,cat,monkey,tiger,elephant,lion”。
请两名学生到教室前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：
“Whatarethey?
”全班学生进行猜测。
然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用“Whatarethey?
What’sthis?
”来提问，其余学生进行猜测。
学生模仿几轮之后应交换角色。
Step6Homework
学生制作一个动物乐园，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。
Unit2Thatmanisshort.
教学过程：
一、热身导入
1.Greet
Step1.将学生制作的动物乐园通过展示台进行展示，选取其中两幅区别比较明显的作品，张贴在黑板上。
T:
Now,pleasewatchthesetwopicturescarefully,thentellthedifferencesbetweenthem.
S1:
Thismonkeyisfat.Thatisthin.
S2:
Thistigerisbig.Thattigerissmall.
S3:
Thisgiraffeistall.Thatgiraffeisshort.
Step21Listen,pointandsay
1.“Daming和Sam去看踩高跷表演了。
让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧”
2.播放SBUnit2活动1的动画，请学生看动画。
教师带领学生理解语境：
Daming和Sam一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。
原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。
3.Playthevideoforthesecondtime.Thessfollowittoreadsentencebysentence.Theytrytoimitate.
Step3.Listenandsay
1.教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit2活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。
T:
Whatarethedifferencesbetweenthem?
S1:
Thismanistall.Thatmanisshort.
S2:
Thismonkeyissmall.Thatmonkeyisbig.
Step4Homework
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
5、与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声、猜测动物的游戏。
教学反思：
Module3
教学目标
语
言
知
识
目
标
功能
谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的项目
语法
全体学生能初步运用：
Ilike…
部分学生能初步运用:
Idon’tlike…
词汇
全体学生能理解：
like,football,them,basketball,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip
全体学生能初步运用：
like,football,basketball,
部分学生能初步运用:
them,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip
语音
感知包含实义动词的陈述句的语音语调
语言技能目标
听
全体学生能听懂：
Ilike…Idon’tlike…
说
全体学生能说：
Ilike…
读
全体学生能整体感知：
like,football,basketball,
写
全体学生能视觉感知：
like,football,basketball,
运用
全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好
学习策论
积极与他人合作，共同完成全班调查
文化意识
知道主要地体育项目名称
情感态度
敢于开口说英语，在表达中不怕出错误
任务
调查全班同学喜欢的体育项目组建不同的体育兴趣小组
教学内容分析
本模块的教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的事物。
第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢的是球，尝试了以后发现自己并不喜欢。
他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。
最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。
第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。
我们可以在课后调查一下学生喜欢和不喜欢的体育项目分别是什么。
本模块学习的重点是“Ilike…Idon’tlike…”结构。
这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。
本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。
也就是说，实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。
因此，要合理设计每一模块的学习要求。
体育项目也是本模块的新内容，但体育项目不是本模块的重点。
教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握的名词进行训练，例如:
Ilikered.Idon’tlikeblue.
Unit1Ilikefootball.
教学过程：
一、热身导入
1、师生之间相互问好。
2、教师带领学生一起演唱上一模块学过的英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价。
3、唱完歌曲后，教师说：
“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。
”
4、呈现SBUnit1活动1的动画。
请学生看动画，说说动物名称和他们的形态特征。
5、播放SBUnit1活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。
先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度。
6、学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，帮助学生理解和记忆这个单词。
二、任务呈现
教师告诉学生：
“近期，我们要组建兴趣小组。
我们首先要了解大家喜欢哪些体育运动，然后再按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。
为了更好的了解大家的喜好，我们要先学习本模块的内容，学习之后，我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了。
”
三、课文学习
四、1、播放SBUnit1活动2的动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境。
这篇课文向学生说明两个道理：
第一，喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才知道；第二‘不能在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。
教师根据学生的情况，选择一个道理讲给学生听。
2、再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。
3、学习football,basketball时，可以把这两个词分解为foot+ball,basket+ball；学习ouch时，鼓励学生模仿语音；学习morningexercises时，要引导学生注意节奏，不要拖音。
4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示。
教师事先准备好熊猫的头饰。
5、带领学生开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的活动。
请几名学生到教室前面，选择表现体育运动项目的单词卡片，（注意不要让其他学生看到卡片的内容），然后模仿这一项目的典型动作，如：
模仿打篮球的姿势，请大家猜测是什么体育项目。
然后分组开展这一活动。
6、课文中的这些体育项目名称不是本模块的重点。
单词学生能跟读即可。
四、训练巩固
1、完成SBUnit1活动3。
播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。
注意提醒学生语音语调。
2、完成SBUnit1活动4。
请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的真实喜好指图说出语句，如：
如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：
“Ilikefootball.”如果不喜
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