报刊的说明文Word下载.docx
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（4）列数字：
是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（5）举例子：
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（6）打比方：
是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
（7）作比较：
将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
（8）．摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（9）．引资料：
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
分析几种常见的说明方法在文中的作用：
①．举例子：
具体真切地说明了事物的×
×
特点。
②．分类别：
条理清楚地说明了事物的×
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的×
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的×
特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的×
特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的×
⑧．作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
7.说明语言：
说明文中语言的最基本特征是准确性。
主要是指在说明事物及事理时能准确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。
在准确的前提下，可呈现两种风格：
一个是平实，另一为生动。
所谓平实，即语言具有准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点：
说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
（1）并列式：
各段落层次之间的关系是并列的。
（2）连贯式：
各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（3）递进式：
各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。
（4）总分式：
这种结构大致有三种情形：
总——分；
分——总；
总——分——总。
篇二：
我们的学校（说明文示例）
我们的学校
东电中学位于德阳市火车站的北面。
校园内环境优美，建筑面积广，是教学的好地方。
学校大门东向开，大门正上方塑着四个大字——“东电中学”。
每日太阳升起时，这四个字金光闪闪的。
走进大门，首先映入眼帘的是一条笔直的大道。
大道两旁栽种着一排排柳树，细长的柳枝在清风的吹拂下翩翩起舞，显得格外优美。
大道左侧的柳丛下，是一大片绿地。
如茵的绿草中，矗立着一块非常显眼大石头。
这可不是一块普通的石头，上面刻着两个大大的字——“求适”。
这是我们学校的校训，意思是让每个学生找到适合自己的学习方法，得到最好的发展。
而大道右侧的柳丛下，立着几扇整洁的宣传窗，展示着学校概况、历届学兄学姐的风采、学生近期的活动剪影等。
这可以说是我们学校的历史、现实长廊。
宣传窗的背后，也就是大道的北面是运动场。
运动场有着标准的400米塑胶跑道，跑道上100米、110米、4×
100米交接点清晰可见。
运动场的正中是一个标准的足球场，每到放学时或假期，球场上人流量就很大，这些是东电厂退休老人和爱好体育的青少年。
我们平时上体育课也在这里，这个运动场还是我校集会和开展大型活动的地方，从平时升国旗到“校运会”、“校庆”等活动都会用到它。
大道的尽头耸立着一栋两层高的白色建筑，那是我们学校的综合楼。
别看就只有两层，它可是我们学校的中心。
教导处、德育处、收费处、校务主任室都在这儿，校医室、阅览室、图书室、音乐舞蹈室，多功能阶梯教室也全都汇集在这儿了。
怎么样，麻雀虽小，五脏俱全吧。
这栋南北走向的综合楼，把我们的学校分成了内外两部分。
里面部分主要是高中教学区，外面这部分主要是初中教学区。
我们初中教学区主要建筑包括三教学楼、四教学楼和一座学术报告厅。
三教学楼就在进门时那条大道的南边，与大道平行，几乎与大道一样长。
三教学楼的南边是四教学楼，两栋楼间以天桥相连。
我们的教室就在四教学楼的二楼。
在这里，我们每天都过得充实而又快活。
学校最漂亮的地方就是三教学楼和四教学楼间的花园了。
花园的中央有一个小池塘，池塘里种着些睡莲。
每到春暖花开的时节，八角学术厅旁的海棠花了，火样红的花朵倒映在水中，宛如一条条轻灵活泼的鱼儿在莲叶间穿梭，让人不能不惊异初春时节居然就能欣赏“鱼戏莲叶间”的美景了。
初夏时节，花
园中翩然而来的蝴蝶，更是同学们课追逐的宠儿。
至于秋天，那就更不用说了，果子熟了，馋得同学们直流口水，有不自觉的同学竟然趁人不备偷偷地去摘果子呢。
东电中学还有许多美丽的地方，要一览她的英姿，就只有你亲自来一趟了。
篇三：
议论文和说明文的区别
议论文主要是议论事理的
说明文主要是说明一个事物的
议论文一般在标题或开头就说出了自己的观点
说明文在开头就说明了自己要说的事物，以便后来更好的说明我个人觉得并没有什么疑难之处，还是要多做阅读，积累了经验就好了
议论文是发挥自己的主题,批评别人的意见,以说服别人为目的的一类文章.
说明文则是解释事物,说明意义,使人得到事理或物象的知识的一类文章.
议论文多主观的判断
说明文多客观的描述
区别：
说明文主要回答“是什么”的问题；
议论文则主要回答“为什么”的问题。
说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；
说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。
说明文的应用也是十分广泛的。
机器、用具的使用说明，报刊、杂志的解说，字典、词典的注释，以及旅游介绍、影剧介绍等等，都需要说明文。
此外，我们在写记叙文的时候，常常要对人物、
景物及事理等做必要的说明，这也需要用到说明文的写作方法说明文与议论文的区别，
主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；
此外，我们在写记叙文的时候，常常要对人物、景物及事理等做必要的说明，这也需要用到说明文的写作方法。
记叙文中考技巧及答题格式
一、看分值答题法：
可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：
陕西省中考题：
目前一般有哪几种消暖雾的方法？
文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？
（3分）
答案是：
3种。
“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。
文中提到的属于第二种。
二、用原文答题法：
做题要牢牢地记住：
“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。
”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：
把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
例如:
2新集中学2007年中考语文模拟试题:
作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?
在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案。
三、两步法
阅读题中时常会问到：
一句（一段）话在文中的作用。
做此类题：
第一步：
我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?
中间？
还是结尾？
如果是在开头，则有以下几种可能：
点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；
如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；
如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……
第二步：
答题格式可固定为：
在内容上，起到……；
在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）
《陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：
“文章开头和结尾都涉及到?
我?
帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？
”
（注意,本题只问到结构）答案是：
修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。
四、三步走法
在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？
”回答此类问题可分为三步：
①不能；
②解释该副词在本文当中的含义；
③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。
《山西省实验区初中毕业生学业考试》中第13题：
“文中加线中的?
据说?
一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。
”
答案：
不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。
五、三析法
同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。
其实这类题目也不一定的答题技巧：
我们可以首先分析句子的特点及位置；
再分析其在表意和结构上的作用；
最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。
《河南省高级中等学校招生学业考试》中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？
”（3分）
首先分析这是一个比喻句；
其次，分析其表意为：
所有的期待和自豪都像泡沫一样；
最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：
①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；
②为自己有这么多的子孙而自豪；
③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。
还不止！
~~~篇四：
说明文的基本知识
说明文的基本知识有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；
或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
1、分类别：
要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
有?
一、二、三……?
或?
其一，其二，……首先、其次……?
等形式。
作用：
使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
2、下定义：
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。
这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步的认识。
3、举例子：
为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
有?
例如、譬如、如……?
形式。
举有代表性的例子更具体地说明事物……的特征，增强说明力。
使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
4、作比较：
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
更具体深刻的突出强调说明被说明事物……的特征。
能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
5、列数字：
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性。
把事物说得更精确、直观。
6、打比方：
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征。
能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。
7、配图表：
有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。
有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
比任何单纯文字更一目了然。
8、作诠释：
这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
使说明语言更全面，更充分，更具体。
9、摹状貌：
就是通过具体的描写揭示事物的特征。
有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
语言富有形象性，直观性。
10、引资料：
借用别人已说过的话进行说明
更容易让人信服。
四、说明顺序：
1、时间顺序：
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；
认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；
说明建筑物的，用空间顺序；
介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
1、总分式：
包括?
总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?
分?
的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：
事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
七、怎样写说明文：
1、要抓住事物的特征
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。
比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢？
跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。
长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。
它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。
令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。
长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。
只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？
首先，要细致观察。
文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。
法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：
?
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。
其次，要查阅资料。
我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
比如，有个在长沙读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。
于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样，他就知道：
故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。
整个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角上，各有一
个玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，布局统一。
我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。
’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。
最后，还要学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。
比如，要说明中国是一个大国，这个?
大?
字就很有学问。
你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。
中国的面积，与法国比，有十七个法国大；
与日本比，有二十五个日本大；
与英国比，有三十九个英国大；
我们祖国的面积，相当于整个欧洲。
这样一比较，既具体，又生动，很有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。
学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
2、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。
依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。
如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。
叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。
作者抓住?
做胎?
掐丝?
、?
涂色?
烧制?
打磨?
五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详细的说明。
结构严紧，条理清楚。
3、说明文的语言要确切、简洁、通俗
确切：
说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。
语言确切，首先是用词准确。
说明文最忌含糊其词，什么?
大概?
差不多?
可能?
……模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。
《中国石拱桥》一文中有这样一段话：
赵州桥横跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿……赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约九点六米，中部略窄，宽约九米。
这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。
因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不到确凿的记载，所以只能说个约数；
而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。
写说明文，一定要下功夫选取?
最恰当的?
最精确的?
语言来表达。
简洁：
语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重复、拖泥带水。
比如?
大雪把铁路淹没无踪?
，?
下水游泳应注意些什么?
，这两句话中的?
无踪?
和?
下水?
都是重复多余的话，应该删去。
为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?
引伸?
寓义?
。
有些同学习惯于写记叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?
比如，有一篇介绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的：
?
我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。
记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?
画蛇添足?
，不简洁了。
通俗：
语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。
下面，让我们看看这段说明：
篇五：
专题十一中考说明文阅读
专题十一说明文阅读
一、考情总结
二、常考知识梳理
三、云南近4年常考考点分课时突破
一、考情总结及预测
1.选文方面：
除了2014年全省统考卷、2012年德宏卷考查的是课内语段（《苏州园林》《看云识天气》）外，其余考卷选择的均是课外语段。
2.主题、选材方面：
云南近三年说明文的主题偏重于生活科普类和社会关注类，对自然理趣类和社会文化类也有涉及，但考的频率比较小，只有德宏对具有云南特色的说明文比较常考；
选材方面，说明文的文章多在《人民日报》《百科知识》《读者》等报刊杂志中选摘。
3.题型、题量及分值方面：
题型以简答、填空为主，选择题为辅；
每篇阅读材料设置4～5道小题；
分值在10～14分。
4.考查点：
分布主要有：
概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征；
说明方法及其作用；
说明文的语言特点；
理解重要词语的含义；
理清文章结构（段落作用）；
联系实际的拓展能力等。
5.根据近三年的考卷情况来看，2015年云南卷考查说明文阅读，在选材方面，会侧重于生活科普类、社会关注类的材料，但也不排除自然理趣类和社会文化类，以及云南特色类；
题量分值应该会与往年保持一致，简答题仍然是考查的主要题型。
二、考点知识梳理
1.说明文的分类
按照不同标准，说明文可分为不同的类别。
（1）根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
①事物说明文：
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。
如：
《苏州园林》《中国石拱桥》等。
②事理说明文：
说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理。
《死海不死》
等。
备注：
有时，在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是交错使用的。
（2）根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，还可以把说明文分为：
一
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