小学五年级上学期长春版全新教案Word下载.docx
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家乡的一处景物
9月8日
9月12日
4
单元考试
（二）1课时
《一盒饼干》2课时
《窃读记》2课时
《荷塘旧事》3课时
9月15日
9月19日
5
作文3：
3课时
《表里的生物》2课时
《三句话不离本行》2课时
单元测验三：
1课时
《我眼中的×
×
》
9月22日
9月26日
6
《幽默感》2课时
《时光老人的礼物》3课时
《长歌行》2课时
《整理复习》1课时
9月29日
9月30日
阶段复习及测试
十一休息
7
放秋假
十一作业：
第二学期教学进度表
语文
10月13日
10月17日
《走在钟表上的人》3课时
作文4：
单元测验四：
百词竞赛一：
《画里有“话”》
10月20日
10月24日
9
《燕子》3课时
《蝉》3课时
《白鹅》1课时
10月27日
10月31日
10
作文5：
单元测验五：
《秋天的怀念》3课时
情境作文——转述
11月3日
11月7日
11
《四时的情趣》2课时
《黄昏》2课时
《雨珠·
露珠·
泪珠》2课时
《 地球》2课时
11月10日
11月14日
12
单元测验六：
作文63课时
《宇宙生命之谜》3课时
《从军行》1课时
作文6：
《动物王国里的故事》
11月17日
11月21日
13
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2课时
作文7：
《春望》2课时
《建议书》
11月24日
11月28日
14
单元测验七：
选读课文7课时
12月1日
12月5日
15
作文8：
选读课文4课时
单元考试（八）1课时
百词竞赛二：
一课时
《假如……》
12月8日
12月12日
16
选读课文
1——8
12月15日
——
12月19日
17
期末复习
12月22日
12月26日
1月4日
1月8日
复习考试
1月11日
1月15日
评卷家长会
各项评选
秀丽山河
第一单元教学目标
本组课文展示了大自然的美好画卷，赞美了祖国河山的壮丽秀美。
教学时要充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受祖国的秀丽山河，了解叙述的顺序，知道作者是怎样观察景物的，学习作者的表达方法。
体会作者的思想感情。
林海
教学目标：
1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。
3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。
2.体会作者表达真情实感的方法。
3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。
教学准备：
有关大兴安岭的文字、图片资料。
教学时数：
三课时。
第一课时
教学内容：
识记生字，初读课文，理解文章大意。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1.你看过海吗？
它什么样？
2.那你见过林海吗？
今天就让我们随着著名作家老舍的脚步走入林海，走入美丽的自然。
3.出示课题，齐读。
二、初读课文，了解大意。
三、学习基础知识。
1.生字：
峻 意思：
（山）高大。
高山峻岭、险峻、崇山峻岭
俏 意思：
相貌秀丽，漂亮。
俏货俏丽俏皮俊俏
桦 落叶乔木或灌木。
树皮光滑，多呈薄片状剥落；
木材致密，可作建筑、家具等。
桦树、白桦
蝴 一种翅膀阔大、颜色美丽的昆虫，腹部瘦长，静止时两对翅膀竖立于背部，喜欢吸花蜜。
蝴蝶、黄蝶。
矿 矿石；
开采矿物的场所或单位。
矿石、矿物、矿产
恰 恰恰，正好。
恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似
厦
（1）高大房屋；
（2）房子伸出的后檐所遮蔽的地方。
大厦、广厦。
2.多音字:
厦shà
（大厦） xià
（厦门）
3.正音字:
摸[mō]峻[jù
n]桦[帽子；
形状像帽子的东西。
guà
n冠军、冠冕堂皇、冠心病。
熊 食肉类哺乳动物，头大尾短，四肢短粗，脚掌大，趾端有带钩的爪，能爬树。
白熊、狗熊
缤 缤纷，繁多而杂乱。
缤纷世界、五彩缤纷。
浸 泡在液体里；
液体渗入；
逐渐。
浸礼、浸泡、浸染。
资 财物；
钱财；
费用；
资料；
资质；
资助。
资本、资产。
源 水流开始的地方；
来源。
财源、电源、源泉。
2．多音字:
冠
3.正音字：
亚[yà
]寨[zà
i]资[zī]佼[jiǎo]
4.词语：
晶莹剔透：
晶莹：
光亮透明。
指湖水清澈透明。
一尘不染：
一点灰尘都没有沾染，形容环境清洁。
五彩缤纷：
形容颜色繁多。
目不暇接：
形容东西太多，眼睛看不过来。
引人入胜：
引人进入佳境。
胜，好的风景或文章。
第二课时
熟读课文，理解课文内容。
一、读文导入。
二、深入学文。
1．指读第2自然段，思考：
从这段你知道了什么?
2.作者觉得九寨沟是个什么样的地方？
用文中的一句话来回答。
第三课时
完成课后习题。
一、完成课后习题：
1.思考与交流。
2.扩展与运用。
（1）提炼方法：
a.默读《九寨沟》的第三自然段。
b.这段主要写了什么？
是按什么顺序写的？
c.这段课文围绕一句话，从哪些方面进行描写的？
d.作者是怎样一步一步地把内容写具体？
（2）结合自己搜集到的材料，准备导游词。
二、交流、汇报：
针对书后习题，开展“我是小导游”活动。
板书设计：
五花海 五彩缤纷、斑驳迷离
九寨沟瀑布 水中佼佼者
动植物资源 十分丰富
原始森林 清泉不断的根本原因
教学B案
一、导入
1、师：
同学们，如果让你用一个字来概括对九寨沟的印象，你会选择哪个字？
2、师：
九寨沟如此之美，以至于人们常用哪两个词来形容它？
（板书：
人间仙境童话世界）
3、师范读这两个词，再指名读。
齐读。
过渡：
今天我们打算在一幅幅美丽的图片的陪伴下，再次走进这人间的仙境，童话的世界。
去感受它的美，发现它的美。
打开书，听老师读第三自然段。
二、学习第三自然段。
1、范读课文第三自然段（配乐）
2、提问：
这一段主要写到了哪些景物？
指名生答（相机板书：
雪峰、湖泊、瀑布）
找一找，哪几句写了雪峰，哪几句写了湖泊，哪几句写了瀑布。
3、谁来读读写雪峰的句子？
指名生读。
（师适当指导：
你觉得哪些词要突出？
或者问其它学生：
你觉得他哪个词读得最好？
为什么？
师启发：
你喜欢雪峰吗？
喜欢它的什么？
能在读中把这个特点体现出来吗？
这就是雪峰，你能对着雪峰把这句话说出来吗？
鼓励学生看着图片有感情背诵这句话。
4、九寨的美更在湖泊。
你对湖泊有什么印象？
师：
看了这些图片你又想说些什么
指名生答
同学们，请你们把由衷的赞叹放在读中体现吧！
同桌互相讨论怎样读最好。
指名读。
师生评价。
5、读书比赛。
同学们很会读书，咱们现在就配上音乐，举行一次读书比赛怎么样？
（课件出示读书比赛的要求）
6、师：
同学们你们见过瀑布吗？
你以前见过的瀑布是什么样子的？
九寨沟的瀑布有什么特点？
你能在读中把这些特点表现出来吗？
7、师：
让我们在音乐声中把这美景看个够吧！
8、在，你想对九寨沟说些什么？
引导学生抒发对九寨沟的赞美之情。
指句生说出心中的赞叹。
三、学习第四自然段。
1、师边背这一段边用课件出示课文中提到的几种动物的图。
能不能用课文中的一个词来形容刚才所看到的？
指名生说（师板书：
异兽珍禽）
3、你比较喜欢哪一种动物？
把课文中相关的句子读一读。
4、喜欢哪种动物就想象它的样子，演一演！
四、师小结全文，用课件出示最后一个自然段，齐读。
汉语家园
第二单元教学目标
1.借助工具书与读课文，疏通文字，学习生字生词，充分发挥学生的主体作用。
2.了解两篇课文不同的侧重点，体会词语内涵，让学生了解中华汉字的趣味，增强对祖国语言的热爱。
3.正确流利地朗读课文，能用自己的语言来表达读后的理解和感受，培养和锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。
神奇的“打”字
1．掌握7个一类生字，识记10个二类生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的语言来表达理解和感受。
2．使学生知道同一个字或词语在不同语言环境中有着不同的含义，感受汉语言文字表义功能的丰富。
3．借助工具书感悟文字和课文，增强对祖国语言的热爱。
1．理解“打”字的神奇之处，举一反三地去学习、体会一字多义的特点。
2．课文中一些生疏词语的理解。
3．结合具体语言环境体会“打”字的奇妙。
实物，如扑克、乒乓球、手机等。
学习基础知识，朗读课文，画出带有“打”字的词语，体会其不同含义。
一、引入新课:
汉字中有很多在不同的语言环境中都有不同的含义，今天我们就研究“打”字。
二、自读课文：
（1）读课文，画出文中的生字词。
（2）小组讨论：
提出自己不懂的词语和问题，同学共同讨论，在组内或班级范围内解决。
（3）用自己的话概括课文的主要内容。
裤裤子、裤腰。
吊吊桶、吊环、吊丧、吊销。
揍打人的意思。
酱酱菜、酱坊、酱缸、酱油。
乒乒乓、乒赛、乒坛。
乓乒乓。
谦谦让、谦虚、谦和、谦卑。
四、再读课文，读出幽默感。
深入学习课文，感悟汉语言文字表义功能的丰富，
1.多种形式朗读课文。
2.为什么说“打”字神奇？
从哪看出来的？
3.画出文中带有“打”字的词语，比较词语意思的不同。
4.努力通过自己的朗读表达体会，指导朗读。
5.结合生活中的例子说一说“打”字还有什么意思。
6.同伴配合读课文，体会课表达上的生动和幽默，谈谈最深的感受。
7.如果给课文换个题目，你能想到哪些？
（神奇的中国汉字）
“投”的意思：
向一定目标投去：
投篮，投石问路;
放进去:
投票，投资;
寄给人:
投稿;
迎合:
情投意合;
找上去，参加进去:
投宿,投入。
二、复习基础知识。
体育用语趣谈
1.读课文，疏通文字，学习生字生词。
2.了解体育用词，体会词语内涵，增强对祖国语言的热爱。
3.正确流利朗读课文，培养和锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。
1.通过学习了解与“胜”、“负”相关的体育用语，体会中国语言丰富的内涵，引导学生热爱祖国的语言。
2.让学生明确不同的情况用不同的语言来表达，将有不同的感情色彩。
3.在了解词语本意和其深刻内涵的同时学习正确使用体育用语，并从中体会到学习语言的乐趣。
1.多媒体课件，奥运会上运动员比赛片段。
2.幻灯片：
课后词语。
检查学生预习及自学情况，学习基础知识，帮助学生疏通文字障碍，正确朗读课文，了解课文主要内容，并能进行简单的复述。
一、激情引趣。
1.喜欢看体育比赛吗？
（喜欢）那现在我们就来欣赏一段。
运动员比赛激烈吗？
能谈一谈那种激动的心情吗？
2.一场振奋人心比赛中，除了要有运动员的精彩表现外，还应有哪些因素呢？
（解说词也很重要）我们再看一遍录相，这次我们着重听听解说词。
（再播录相）现在，我们就来一研究一下体育用语，共同学习这篇课文《体育用语趣谈》。
二、指导学生运用各种形式朗读课文，做到文通字顺。
三、以自学交流的方式学习基础知识。
1.说出生字、生词在文中的含义。
浓浓淡浓度浓厚浓密浓缩浓郁
蓄蓄意储蓄蓄水蓄发蓄意蓄谋
输运输输出输入输送输血认输
词词典词汇词句词类词谱
败败北败坏败笔败类败兴战败
雄雄辩雄伟雄师雄图雄威雄厚
同义词：
直观---直接含蓄---委婉
反义词：
含蓄---直白
2.交流每个生字书写时应该引起注意的问题和识记的方法。
四、合作交流，用自己的话简练地概括一下课文的内容。
学习课文，感受体育解说词趣味，体会中国的汉字文化。
一、复述课文讲述的内容。
二、理解文中词语。
1.找一找，文中出现的关于胜负的词语。
2.体会这些词的不同的感情色彩。
三、指导朗读，体会词语内涵。
学生畅谈，充分调动学生的积极性，落实学生自主学习。
教师适时加以点拨，指导朗读。
（学生谈感受，引导结合课文具体内容来谈。
学生质疑，大家共同探究问题答案）
四、结合具体的词语，结合课文谈谈词语使用的语言环境。
五、试着用你喜欢的表示胜负的词语，说几句话。
自已选择一个比赛片段，把课文中学到的内容结合到解说词中，进行灵活运用，同学进行小组评价。
六、饶有兴趣地把课文读一读。
七、交流自己查找到的其它的有趣的体育用语。
八、指导完成课后练习。
胜：
轻松过关、晋级决赛、再度问鼎……
负：
无缘四强、饮恨赛场、打道回府……
做人
第三单元教学目标
1.学会这一板块的一类字，能正确读音，了解字义。
2.通过阅读课文，理解每一篇课文的主要内容，了解人类起源的传说，引起学生对如何做人的思考。
3.通过学习这一板块，使学生树立正确的人生观和价值观。
女娲造人
1.通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。
2.探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。
3.通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望——追寻人类的起源。
了解神话的特点。
准备相关资料与课件。
教学时间：
初读课文，了解课文的主要内容，学习本课生字。
一、创设情境，激情导入。
从古到今，对于“人是从哪里来的？
”这个有趣话题，人们展开了丰富想象与严密推测，猜想着人类诞生。
同学们你们能不能先谈谈你们了解几种人类诞生说法？
（同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：
女娲造人、外星人说……）在奇幻的神话世界里，人是从哪里来的?
对这个有趣的话题，今天我们看看远古时代的人们是如何理解的。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
三、基础知识
添添补、添置、锦上添花、增添、添枝加叶
搅搅拌、打搅、胡搅、搅和、搅乱。
沾沾边、沾光、沾亲带故、沾染、沾沾自喜
正音字：
增添（tiān）虽然（suī）
多音字：
和）滋润（rù
n）
近义词：
紧迫——紧张凝重——庄重
幸福——悲惨接受——付出慷慨——吝啬
三、初读课文
1.用自己的话概括课文主要讲了什么？
2.指名分自然段读课文。
3.思考：
可以把文章分为几个部分，如何划分。
朗读课文，理解文章的主要内容。
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道巴勒斯坦有两片海，那么这两片海有什么不同呢？
为什么会有这样的不同呢？
这节课我们继续学习课文。
二、学习新课
1.指名读课文的第一部分，思考着两片海有什么不同。
（请同学们边读边画出文中描写两片海样子的句子，也可通过表格或填空的形式对比）
2.以对反义词的形式总结两片海的不同。
例如：
生机——死寂
3.指导朗读，读出两片海的不同。
4.教师小结过渡：
两片海相距不远，为什么差别竟如此之大呢？
学生学习第二部分，说一说造成这两片海不同的原因。
学习方法：
学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。
5.说说你从这两片海的故事中你体会到了什么？
6.齐读课文的最后一个自然段，学生讨论：
（1）这两片海和两种人有什么联系？
（2）这两种人指的是哪两种人？
（3）读了这篇课文你有什么体会。
（4）请大家把自己从课文中体会到的道理记录下来，写自己的感受。
两片海充满生机与活力死一般的沉寂
两种人懂得付出“精明”小气
有的人
——纪念鲁迅有感
1.熟读全诗，了解诗歌的主要内容。
2.理解诗歌所表现的深刻内涵，体会这首诗所运用的对比的方法。
3.通过朗读诗歌，体会诗人纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观的教育。
1.通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观。
2.加强朗读，在朗读中理解诗的深刻哲理；
理解了诗的深刻哲理。
臧克家的资料以及鲁迅的资料。
第一课时
熟读本诗，了解诗歌的写作背景，学习本课生字。
一、简介作者，了解本诗的写作背景。
1．作家简介：
臧克家：
1905年出生于山东省诸城县臧家庄。
中国现代著名诗人。
从小喜爱古典诗词。
18岁以前一直生活在农村，对农民的悲惨处境有较多的了解。
这段农村生活成为他以后诗歌创作的深厚基础。
1923年入济南山东省立第一师范学校学习，开始写作新诗。
1926年参加北伐。
1933年出版第一部诗集（烙印）引起广泛注意，受到欢迎。
这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而创作的。
诗人曾说过：
“诗中抒发的思想、爱憎之情，不仅只是我个人的，“这首诗”是以两个阶级、两个对立面的真实感情为出发点的。
全诗正是在这个基础上，歌颂了正义、打击了邪恶。
2.了解鲁迅：
齐读——“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
”说一说读了这段话你的感受？
一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。
“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。
然而，我们真能忘记他吗？
事别十三年，诗人臧克家依然写下了《有的人》（——纪念鲁迅有感）。
今天，我们就来学习这首诗。
《有的人》写于1949年11月1日，新中国成立不久，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了人民在全国各地第一次公开隆重纪念自己的伟大文学家、思想家和革命家。
臧克家先生亲自参加了首都的纪念活动，目睹了革命人民隆重纪念鲁迅的盛况。
二、熟读诗歌，思考这首诗可分为几个部分。
三、基础知识。
鲁鲁莽、粗鲁
呵呵斥、呵呵、呵护
俯俯冲、俯伏、俯拾即是、俯视、俯首贴耳
朽不朽、腐朽、老朽、永垂不朽、朽木、朽迈
摔摔打、摔跟头、摔跤
垮打垮、垮台
摔倒（shuāi）
第二课时
有感情地朗读诗歌，深入体会诗歌所表达的内涵。
一、导入设计
1.出示鲁迅的《自题小像》中的名言：
“我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶、血。
”学生读一读，结合了解到的鲁迅的资料，说一说鲁迅这个人。
2.鲁迅先生以他博大深沉的爱，为人民牺牲献身的精神，博得了无数人的尊敬和爱戴。
在他逝世以后，许多人以不同的方式怀念他、赞颂他。
臧克家诗人在参加纪念鲁迅逝世13周年的活动时，参观鲁迅的故居后，写下了这首诗。
二、研读课文
1.诵读全诗，整体把握。
（1）教师范读，感染学生。
（2）学生自由读。
（3）指名读，学生评议。
（4）划分为三个层次。
（5）诗歌主要运用了什么表现手法。
2.具体研读，突出重点。
方法：
朗读、讨论、明确
第一小节：
说说自己对这两句诗的理解，可以结合自己了解到的人物实例说一说。
第（2-4）小节：
读了这几节诗你联想到了哪些人？
结合你的理解，有感情地读一读。
第（5-7）小节：
你发现了什么？
（第三部分逐一对应第二部分回答，强调了两种不同做法所得到的不同结果。
）对比朗读。
3.讨论以下问题：
（1）“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
”诗句中两个“死”字、两个“活”字的含义有何不同？
（前一个“活”是指“肉体的生存”，后一个“活”是指“精神的永存”；
前一个“死”是指“精神死亡”，后一个“死”是指“生命结束”。
（2）“有的人俯下身子给人民当牛马”使你联想到了什么？
（“有的人俯下身子给人当牛马”，使读者联想起鲁迅“
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