三年级语文第四单元目标测试文档格式.docx

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分真的不掉线吗？

？

、？

3、份部月成水年

4、召招唤手呼号集

七、古诗。

1、天门中断楚江开，。

2、天苍苍，野茫茫，。

3、，孤帆一片日边来。

八、阅读。

有一天，笔杆和笔芯吵了起来，闹得不可开交。

它们俩原来是一对亲密无间的好伙伴，可今天不知什么原因，两个人吵了起来。

“哼!

瞧你一身黑不溜秋的, 

难看死了.” 

笔杆不屑一顾地说.

“你好看！

一身花花绿绿的，俗气死了！

”笔芯不服气地反驳道。

“什么！

你竟敢这样骂我！

”

“你能骂，我为什么不能？

“我为主人有你这么的脏东西感到难过。

“但是我比你有用多了！

你等着瞧吧！

咱们各走各的！

”笔杆气得肚子都要炸了。

“好，那我走了！

”笔芯说着就离开了笔杆。

笔杆为了争口气，提提精神，在纸上比平常更加卖力地移动着，可当它回过头来，兴奋地想欣赏自己的杰作时，却惊呆了：

纸上只留下一行行白色的印迹，竟没有写出一个字来。

1.给下列多音字组词：

4分

jian（ 

） 

zang（ 

）

间脏

2.查字典。

3分

小朋友不认识“反驳”的“驳”，可用_______查字法，先查____部。

“量”在字典里的解释有三种：

1.测量东西的器物。

2.数量。

3.估计。

“自不量力”的“量”应选_____种解释。

3.根据所给意思，从文中找出相应的成语和词语。

（1.）双方关系密切，没有一点矛盾、隔阂。

（ 

（2.）轻视别人，认为不值得一看。

（3.）自己过高地估计自己的能力。

4.笔杆认为笔芯____________________，笔芯认为笔杆______________。

于是，两个人_______________。

后来，笔芯离开了笔杆，笔杆虽然比平时更卖力地写着，但是__________________________。

5.你认为笔杆和笔芯犯了怎样的错误？

你想对它们说些什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

真的不掉线吗？

1.★A:

Goodmorning.

B:

Goodmorning,teacher.

2.★A:

Howareyou?

Fine,thankyou.

3.A:

Standup,please.

Sitdown,please.

4.A:

Openyourbook.

Closeyourbook.

5.★A:

Hello,I’mMay.

Hello,May.ThisisTim.

6.A:

Givemearubber,please.

Givemearuler,please.

7.A:

Howmanypens?

Five.

8.★A:

Howoldareyou?

I’msixyearsold.

9.★A:

Icanjump.

Icansingasong.

10.★A:

Icanreadalittlebook.

Icandrawalittletree.

11.A:

Raiseyourhand.

Putitdown.

12.A:

Showmeyourbook..

13.★A:

Look!

Thisismyhand.

Thisismyarm.

14.A:

Touchyourtoes.

Waveyourhand.

15.★A:

Thisisanapple.

That’sapear.

16.★A:

What’sthis?

Itisapeach.

17.★A:

Isthisabanana?

Yes,itis.

18.A:

Isthisalemon?

No,itisnot.

19.A:

Smellthemelon.

Tastethepeach.

A:

Feeltheapple.

1.A:

早上好。

早上好，老师。

2.A:

你好吗？

我很好，谢谢。

请起立。

请坐。

打开你的书。

合上你的书。

5.A:

你好，我叫May。

你好，May。

这是Tim。

请给我一块橡皮。

请递给我一个格尺。

有多少根钢笔？

五根。

8.A:

你几岁？

我六岁。

9.A:

我会跳。

我会唱一首歌。

10.A:

我能读一本小书。

我会画一棵小树。

举起你的手。

把它放下。

拿给我你的书。

13.A:

看！

这是我的手。

这是我的胳膊。

摸摸你的脚趾。

摇摇你的手。

15.A:

这个是一个苹果。

那是一个梨。

16.A:

这是什么？

它是一个桃子。

17.A:

这是一个香蕉吗？

是的，它是。

这是一个柠檬吗？

不，它不是。

闻一闻瓜。

尝一尝桃。

感觉一下苹果。

20.★A:

Whatdoyouliketoeat?

Iliketoeatmooncakes.

21.★A:

Youhavegotacake.

Yes,Ihavegotacake.

22.A:

Youhavegotataro.

No,Ihavegotaleaf.

23.A:

Lookatyourhands.

Washyourhands.

Eatacake.

24.★A:

Thisismyfather.

Thisisme.

25.★A:

Haveyougotabrother?

No,Ihavegotasister.

26.★A:

Hehasgotabicycle.

Shehasgotaballoon.

27.★A:

Whathaveyougot?

Ihavegotanapple.

28.A:

Whathashegot?

Hehasgotaball.

29.A:

Gototheslide.

Pickupthedoll.

20.A:

你喜欢吃什么？

我喜欢吃月饼。

21.A:

你有一块蛋糕。

是的，我有一块蛋糕。

你有一个芋头。

不，我有一片树叶。

看看你的手。

洗洗你的手。

吃蛋糕。

24.A:

这是我的爸爸。

这是我。

25.A:

你有一个哥哥/弟弟吗？

不，我有一个姐姐/妹妹。

26.A:

他有一辆自行车。

她有一个气球。

27.A:

你有什么？

我有一个苹果。

他有什么？

他有一个球。

去滑梯那儿。

拿起娃娃。

真的不掉线吗？

——学年上学期五年级英语期末考试试卷分析

杨木栅子小学成军平

本次考试试卷满分100分，考试时间为60分钟。

其中听力40分，笔试60分。

共十道大题。

试卷命题特点：

从整体上看试卷紧扣教材，题量适中，试题难易程度中等。

重点考察学生语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。

试题内容丰富，图文并茂，分值安排合理。

本系考试及格率%，优秀率%，平均分。

学生答题情况分析：

学生卷面书写工整，对单词掌握的较好，基础知识扎实。

一、听力部分：

听力满分40分，第一题为听录音判断所听内容与图片是否相符；

第二题为听录音选择正确答语；

第三题为听录音连线。

第四题听录音判断句子正误。

听力部分相对来说失分较少，其中二大题的正确答案较为模糊，因为学生的理解角度和解题速度较慢，所做出的答案正确率就不高，这道题有部分学生丢分。

第四大题出现失分较多，分析学生十分的原因为单词掌握不熟，平时缺乏相对的听力训练，答题速度跟不上。

在这学生缺乏对所听信息进行加工分析的能力，不会抓关键词和有用的信息。

二、 

笔试部分：

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能。

第一题为连线题，图文并茂考察四惠单词，属于基础知识，失分较少。

有个别学生图片看的不够清楚造成失分。

第二题为选择题，考察学生对语言的运用能力，完全都是平时的四会句型，主要看对句子的理解，词组的搭配特使疑问词的用法以及现在进行时的用法。

部分学生失分是由于不细心，单词的词义不明，不能正确的判断时态。

第三题为看图写单词，属于基础知识。

此题没有失分现象。

第四题给问真的不掉线吗？

句选择适当的答语。

属于语言技能的运用，考察学生对语句的理解能力，分析判断时态的能力。

都是平时要求掌握的四会句型，失分较少。

第五题对话排序，考查内容简单明了涉及面比较少基本得分。

第六题为阅读理解。

主要考察学生的理解能力。

小短文较为简单，但是所考察的信息较为隐含，所以部分边缘生得分并不理想。

根据本次考试成绩，提出教学建议如下：

一、更新教学观念，突出语言的实践性，注重培养学生的语言实践能力。

在教学中少一些机械记忆，把时间留给学生进行听说读写的综合训练。

教师要善于引导学生观察、分析，比较、总结。

二、抓基础，培养能力。

打好扎实的语言基础，抓紧四会单词和死四会句型的教学，反复书写，训练。

适当增加语言输入量，拓展学生知识面。

加强阅读训练。

三、加强口语训练，鼓励学生开口说英语，进行大量的英语朗读训练，开展多种形式的竞赛活动，以表扬鼓励为主，激发学生的上进心，培养英语学习的兴趣。

四、适当增加题型训练。

规范要求，强化技巧，很抓后进生，课下及时辅导，发下问题及时纠正，争取让全体同学得到全面提高。

小学阶段不规则动词全表

Infinitive 

Pasttense 

Pasttense

1.am,is 

was 

2.keep 

kept

3.are 

were 

4.let 

let

5.bee 

became 

6.make 

made

7.begin 

began 

8.meet 

met

9.bite 

bit 

10.put 

put

11.blow 

blew 

12.read 

read

13.buy 

bought 

14.ride 

rode

15.catch 

caught 

16.run 

ran

17.e 

came 

18.say 

said

19.cost 

cost 

20.see 

saw

21.cut 

cut 

22.sing 

sang

23.dig 

dug 

24.sit 

sat

25.do 

did 

26.sleep 

slept

27.draw 

drew 

28.speak 

spoke

29.drink 

drank 

30.sweep 

swept

31.eat 

ate 

32.take 

took

33.fall 

fell 

34.teach 

taught

35.feed 

fed 

36.tell 

told

37.feel 

felt 

38.think 

thought

39.fly 

flew 

40.throw 

threw

41.forget 

forgot 

42.understand 

understood

43.get 

got 

44.give 

gave

45.wake 

woke 

46.go 

went

47.wear 

wore 

48.grow 

grew

49.win 

won 

50.have/has 

had

51.write 

wrote 

52.know 

knew

高桥中学英语周周练习中译英专项练习（4）

高考上海英语卷中的翻译题，占全卷150分中的20分，分量不可谓不重。

但不少同学视中译英为畏途，缺少答题的章法，影响了整卷的得分。

我们在多年的教学中总结出四个步骤，提高考生对翻译题型应答能力。

这四个步骤为一看括号、二抓主干、三定时态、四添枝叶，易记易行。

现分述如下：

一，看括号。

一看括号内所给单词或词组的意思以及它们的常用搭配，英汉两种语言中的词，都各有一套自己的习惯搭配关系，决不可根据汉语的搭配来贸然翻译英语的句子。

比如在年上海卷中，原题为：

不管天有多晚，他从不把今天的事拖到明天（putoff）。

我们一定要记得putoffsomethingtill（until）这个搭配。

如果括号内这个词或词组有两个以上搭配，那就要仔细斟酌了。

比如（年上海卷第4题）原题为：

越来越多的人意识到遵守交通规则的重要性（beaware）。

我们知道beaware可以接of短语以及that从句，构成beawareofsomething（知道，意识到什么东西）和beawarethat（知道，意识到什么事情）两个句式。

我们可以把原句理解为“意识到...的重要性”，而译为Moreandmorepeopleareawareoftheimportanceofobeyingthetrafficrules.，也可以把它理解为“意识到某件事情是重要的”，而把它译为Moreandmorepeopleareawarethatitisimportanttoobeythetrafficrules.

二要看括号内所给的单词或词组对应的是汉语句中的哪个部分，如果所给的单词或词组是个多义词或词组，比如说（年上海卷第4题）原题为：

你一旦养成了坏习惯，改掉它是很难的（once）。

我们应该看出once是个多义词，这里一定是充当从属连词连接从句用的，因此原句可译为Onceyouformabadhabit,it'

shardforyoutogetridofit.

三要看括号内所给的单词或词组对整个句子结构的提示。

比如（年上海卷第3题）原题为：

保护环境是每个公民的职责（It...）。

扩号内大写的“It...”提示我们要用形式主语开头的句型。

如果你把本句译成：

Toprotectourenvironmentiseverycitizen'

sduty.或：

Protectingourenvironmentiseverycitizen'

sduty.那就要扣去一分。

再如（年上海卷第1题）原题为：

我们的祖国从来没有像今天这样强大（Never...）。

对这句句子你要译成：

Ourmotherlandhasneverbeensopowerfulassheistoday.那你还是要面临被扣分的命运，因为大写的“Never”是提示你考核的要点是“否定结构如放句首，句子要部分倒装。

第二，抓主干。

抓主干就是抓住句子的主要结构，即句子的主谓结构。

拿到一句句子先把它的所有修饰成分如定语、状语、同位语都拿掉，抓住其主谓部分翻译好，从而搭好整个句子的骨架。

比如（年上海卷第2题）原题为：

乘车时你有主动为老人让座的习惯吗？

（offer）我们分析这句句子，“乘车时”是状语，“主动为老人让座的”是定语。

把句子的定语、状语去掉以后，其主干即为“你有习惯吗？

”译成英语即为“Doyouhavethehabit?

”加上定语修饰，整句即成：

Doyouhavethehabitofofferingyourseattotheoldonthebus？

第三，定时态。

所谓定时态，就是根据原句的时间状语或借助上下文语境来确定主干谓语动词的时态运用，同时也要兼顾其语态及单复数的运用。

因为汉语中一般来说没有时态及单复数的运用，语态也不很清晰，所以中国学生不经训练不会自觉、正确地使用时态、语态和单复数。

因真的不掉线吗？

此要求学生在抓好主干以后，必须马上定好时态、语态及单复数，以免忘记。

比如（年上海卷第6题）：

在过去的几年里，这家工厂用塑料代替木头来降低成本（substitute...for）。

我们可以从这句句子中的时间状语来确定我们的时态———现在完成时。

整个真的不掉线吗？

句子可译成：

Inthepastfewyears,thefactoryhassubstitutedplasticsforwoodinordertoreducethecost。

第四，添枝叶。

所谓添枝叶，就是在完成主干的基础上添上符合原句要求的定语、状语、插入语等修饰成分。

比如：

一般来说，父母与孩子间的缺乏交流是形成代沟的主要原因（lack）。

其主干为“缺乏是原因”，我们立刻就可将其译为“Thelackisthecause.”什么lack呢？

Thelackofmunication.什么人之间的lackofmunication呢？

Thelackofmunicationbetweenparentsandtheirchildren.这样一层层循序添上去一点也不会搞乱。

主语部分如此，表语部分也是如此。

怎么样的原因？

themaincause.什么东西的主要原因？

themaincauseofthegenerationgap.前后连起来，最后加上全句状语即为：

Generallyspeaking,thelackofmunicationbetweenparentsandtheirchildrenisthemaincauseofthegenerationgap.

Direction:

TranslatethefollowingsentencesinEnglish,usingthewordsorphrasesgiveninthebrackets.

1.大量的砍树和使用杀虫剂肯定会扰乱生态平衡。

（certain）

Itiscertainthatcuttingdownalargenumberoftreesandusinginsecticidewilldisturbthebalanceofnature.

2.每个人都应该知道如何遵守交通规则，这样就可以避免很多交通事故。

（avoid）

Everybodyshouldknowhowtoobeythetrafficrules,andthusmanytrafficaccidentscanbeavoided.

3.在被允许进入之前，她已经在门外站了整整一个小时。

（before）

Sh