浙江专用版高中语文专题四像山那样思考文本22赤壁赋学案苏教版必修1.docx

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浙江专用版高中语文专题四像山那样思考文本22赤壁赋学案苏教版必修1

文本22　赤壁赋

学习目标　1.掌握相关的文言基础知识，背诵默写全文。

2.把握作者的情感变化过程，体会苏轼在主客问答的理性思辨中所表现出的乐观旷达的情怀。

3.理解赋的文体特点，赏析本文情、景、理交织的艺术特色。

一、给下列加点的字注音

（1）壬戌（　　）　　　　　

（2）举酒属客（　　）

（3）窈窕（　　）（4）徘徊（　　）

（5）万顷（　　）（6）冯虚御风（　　）

（7）桂棹（　　）（8）余音袅袅（　　）

（9）嫠妇（　　）（10）愀然（　　）

（11）山川相缪（　　）（12）舳舻（　　）

（13）酾酒（　　）（14）横槊赋诗（　　）

（15）麋鹿（　　）（16）蜉蝣（　　）

（17）肴核（　　）（18）枕藉（　　）

答案　

（1）rénxū　

（2）zhǔ　（3）yǎotiǎo　（4）páihuái　（5）qǐnɡ　（6）pínɡ　（7）zhào　（8）niǎo　（9）lí　（10）qiǎo（11）liáo　（12）zhúlú　（13）shī　（14）shuò　（15）mí　（16）fúyóu　（17）yáo　（18）jiè

二、识记文中基础知识

1．解释下列加点词的含义

（1）七月既望：

（2）少焉：

（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然：

（4）击空明兮溯流光：

（5）渺渺兮予怀：

（6）余音袅袅，不绝如缕：

（7）泣孤舟之嫠妇：

（8）苏子愀然：

（9）舳舻千里：

（10）酾酒临江：

（11）横槊赋诗：

（12）举匏尊以相属：

（13）寄蜉蝣于天地：

（14）渺沧海之一粟：

（15）哀吾生之须臾：

（16）知不可乎骤得：

（17）托遗响于悲风：

（18）则天地曾不能以一瞬：

（19）是造物者之无尽藏也：

（20）相与枕藉乎舟中：

（21）不知东方之既白：

答案　

（1）望日的后一日。

望，月满为望，指农历每月十五日。

（2）不一会儿。

（3）纵，任凭；一苇，喻指苇叶般的小舟；如，往；凌，越过；万顷，形容江面极为宽阔。

（4）空明，水月交相辉映的江面；溯，逆水而上；流光，在水波中流动的月光。

（5）悠远的样子。

（6）余音，尾声；袅袅，婉转悠长。

（7）寡妇。

（8）忧愁凄怆的样子。

（9）首尾衔接的船只。

文中指战船。

（10）滤酒。

文中指斟酒。

（11）横执着长矛。

槊，长矛。

（12）用葫芦做的酒器。

匏，葫芦的一种；尊，同“樽”，酒杯。

（13）一种昆虫，夏秋之交生于水边，生命短促，仅数小时。

（14）渺，形容词用作动词，渺小得像；沧海，大海。

（15）片刻，形容生命之短。

（16）骤然，突然。

（17）遗响，指洞箫的余音；悲风，指秋风。

（18）曾，竟；一瞬，一眨眼，比喻时间短暂。

（19）是，此、这；造物者，即大自然；无尽藏，佛家语，指无穷无尽的宝藏。

（20）相互枕躺在一起。

（21）天已经亮了。

既，已经。

2．写出下列通假字及意义

（1）如冯虚御风：

（2）山川相缪：

（3）举匏尊以相属：

答案　

（1）同“凭”，凭着。

（2）同“缭”，连结，盘绕。

（3）同“樽”，酒杯。

3．写出下列加点词的古义

（1）徘徊于斗牛之间

古义：

今义：

我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。

西班牙一种人跟牛相斗的娱乐活动。

（2）白露横江

古义：

今义：

二十四节气之一，在9月7、8或9日。

（3）凌万顷之茫然

古义：

今义：

完全不知道的样子；失意的样子。

（4）望美人兮天一方

古义：

今义：

美貌的女子。

答案　

（1）星宿名，指斗宿（南斗）、牛宿。

（2）白茫茫的水汽。

（3）浩荡渺远的样子。

（4）内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

4．写出下列加点虚词的意义和用法

（1）乎

（2）之

（3）于

答案　

（1）助词，形容词词尾/语气助词，用于句末，相当于“吗”/介词，在　

（2）用在主谓之间，取消句子独立性/用在主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的/助词，不译　（3）介词，在/介词，从/表被动/介词，到

5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义

（1）名词的活用

①名词用作动词

况吾与子渔樵于江渚之上：

②名词作状语

西望夏口，东望武昌：

③名词的意动用法

侣鱼虾而友麋鹿：

④名词的使动用法

正襟危坐：

（2）动词的活用

动词的使动用法

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：

答案　

（1）①打鱼，砍柴。

②向西，向东。

③以……为伴侣，以……为朋友。

④使……正。

（2）使……起舞，使……哭泣。

6．翻译下列文中的句子

（1）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。

译文：

（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

译文：

答案　

（1）壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁的下面泛舟游览。

（2）我们任凭小船在茫无边际的江上漂荡，越过那浩荡渺远的江面。

三、名言警句

1．课文名句

（1）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。

余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（3）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（4）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

2．课外名句

（1）人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

——苏轼《和子由渑池怀旧》

（2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——苏轼《饮湖上初晴后雨》

（3）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

——苏轼《食荔枝》

（4）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

——苏轼《定风波》

一、作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。

北宋著名文学家、书法家、画家。

谥号“文忠”。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。

其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。

二、背景展示

元丰二年（1079），苏轼被政敌以讪谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。

案后被贬为黄州团练副使。

1080年，苏轼来到黄州，在这里，他经常到赤壁游览眺望，或泛舟江中。

1082年，苏轼又来到赤壁。

这时他已年将半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付诸流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。

这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

三、文学常识

赋

赋是古代的一种文体。

“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。

赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在“古文运动”的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫作文赋。

像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。

文白对译

苏轼在临终前写了一首《自题金山画像》的诗，总结自己的一生：

“心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

”对于诗中提到的黄州，余秋雨如是评说：

“黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州。

”苏轼被贬黄州期间，先后两次舟游赤壁之下，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

今天让我们来共同学习《前赤壁赋》。

根据图示，回答下列两个问题：

（1）全文分为三部分，请根据图中提示，把二、三部分的大意概括出来，填在图中横线处（①②）。

（2）全文以作者的情感变化为线索，请根据图示把这条线索填在图中括号内（③④⑤）。

答案　

（1）①主客问答　②主客同欢　

（2）③乐　④悲　⑤喜

1．第1段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？

作者有哪些活动？

心情如何？

答：

答案　

（1）景色：

皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐来，景象澄澈，如梦境一般。

（2）活动：

友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。

（3）心情：

舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。

2．朗读第2段，思考：

面对同样的明月清风、良辰美景，主与客的感情有何不同？

请在文中找出相应的语句。

答：

答案　

（1）主乐。

“饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：

‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

’”

（2）客悲。

“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。

余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

”

3．朗读第3段，思考：

客为什么面对明月清风、良辰美景却奏出充满悲哀的音乐？

答：

答案　

（1）无枝可依之叹。

“月明星稀，乌鹊南飞”暗含着“绕树三匝，何枝可依”的感叹。

（2）英雄不再之慨。

“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！

”

（3）人生无常之悲。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

”

4．朗读第4段，思考：

针对客所发出的人生悲叹，苏子是如何说服客的？

这体现了苏轼怎样的人生态度？

答：

答案　

（1）从“变与不变”的角度来阐发观点。

从“不变”的角度来看，人是可以永恒存在的；从“物各有主”的角度，提出“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，即要顺其自然。

（2）体现了苏轼乐观旷达的人生态度。

“江上之清风”与“山间之明月”，“吾与子之所共食”，多么达观。

5．如何看待本文采用的主客问答的行文方式？

答：

答案　

（1）这种行文方式使文中的感情波澜起伏，而作者的思想感情也因之得以层层展现、深刻揭示。

这样一来，行文结构也就摇曳多姿。

（2）主客之间的对话实际上是两种思想的交锋，一者苦闷，一者开解。

联系苏轼当时被贬的艰难处境，我们不妨作这样的设想：

客不过是苏轼的苦闷思想的一种外化。

这主、客二人的对话也只是苏轼的进与退两种思想的激战。

当然激战的结果是达观胜过了苦闷。

6．《赤壁赋》中从“愀然”“托遗响于悲风”到“喜而笑”，自然景物对于这些变化具有什么作用？

答：

答案　

（1）第2段中，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起第3段中的“苏子愀然”及主客问答的议论。

（2）第3段中，客人从眼前的明月