西师版二年级数学先学后教当堂训练教案Word格式文档下载.docx
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你是怎样想的？
学生板演
（2）小组讨论：
观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？
四后议
1学生更正板演。
师：
发现有做法不一样的请上台板演。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来。
在旁边改正）
2讨论，议一议：
认为正确的举手，为什么这样做
3评议板书，正确率
4同学互改，学生更正错题。
五游戏：
把加法改写成乘法
5+56+6+6+62+2+2+2+2+23+3+3+34+4+4+4+4
1指名学生回答，
2开火车回答
3男女比赛回答。
六全课总结
今天这节课我们学习了什么？
七当堂训练：
课堂活动123题
课后反思：
1.2的乘法口诀
教材第8—9页例1、例2以及课堂活动
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
经历编乘法口诀的过程
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
今天这节课我们来学习1，2的乘法口诀。
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？
……
三先学
学习例1
1、学生操作填表。
用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。
边摆边数，一双2根……?
然后填6页的表。
2、观察表格，你发现了什么？
你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？
怎样求3双筷子有多少根？
4双呢？
……9双呢？
2＋2＝4
2＋2＋2＝6
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示吗？
接上面板书
如：
2＋2＝2×
2＝4
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×
9＝18
四后教：
议一议
（1）这些乘法口诀有什么共同点？
（2）学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式，2×
2等于几？
教师：
2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。
“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。
二二得四
②小组活动。
说说2×
32×
42×
5……2×
9乘法算式的结果，再说说：
2×
5……2×
9的口诀。
③反馈，板书口诀。
从2×
5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀？
（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。
小结：
刚才我们学习了什么？
五先学
学习例2
1、出示情境图，看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰？
算式怎样列？
4?
用哪句口诀？
4×
2呢？
3、教师小结：
4和4×
2都用口诀二二得四
六课堂小结：
今天我们一起学习了什么？
七游戏背诵乘法口诀
利用各种方法是学生记住2的乘法口诀
八当堂训练
1、教材9页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。
教材9页第2题。
同桌活动，对口令。
第2课时
教材第10页例3以及课堂活动
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
实物展示台、挂图、小棒、图片等
今天这节课我们继续来学习1,2的乘法口诀。
1、对口令
①教师说算式，学生说口诀。
②教师说口诀，学生说算式。
2、摆小棒，说算式，说口诀。
每次摆2根，摆3次。
每次摆2根，摆6次。
3、引入新课。
三、先学
学习例3
1、摆小棒。
一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况，说算式。
1个1是1、2个1是2、……9个1是9
1×
1＝1
2＝2
3＝3
观察算式，你发现这些算式有什么特点？
3、编口诀。
①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？
组长记录。
②全班反馈。
一一得一
一二得二
一九得九
四议一议
1全班交流讨论，说一说如：
“一二”是表示什么？
“得二”又表示什么？
同桌交流。
2记口诀
①你怎样记住这些口诀？
②熟记口诀。
五游戏
说算式，对口诀。
3————一三得三
这节课我们学习了什么？
你还有什么问题？
教师发试卷
第3课时
教材第11—12页练习二
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。
熟记1、2的乘法口诀。
会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、基本练习
1、对口令，同桌游戏。
①说算式，对口诀。
2、摆一摆，说算式，说口诀。
每次2根，摆3次。
二、巩固练习
1、看图填表。
练习二第1题。
①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的？
每空用的哪句口诀？
2、把口诀写完整，再读一读。
练习二第2题。
②反馈填空的情况。
③自由读口诀。
3、算出各题的得数，并说出口诀。
练习二第3题。
学生独立在书上完成。
4、解决数学问题。
练习二第4题。
①学生观察图，小组活动。
你能提出哪些数学问题？
②在书上填出算式。
②全班交流。
5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。
练习二第5题。
三、发展练习
练习二第6题。
小组活动，交流讨论。
全班交流。
3的乘法口诀
教材第13—14页例1、例2以及课堂活动
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？
还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？
学生独立写出乘法算式。
小组交流
3×
3＝9
4＝12
9＝27
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？
①小组活动。
编出口诀，组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
三三得九
三四十二
三九二十七
③提问：
“三四”表示什么？
“十二”表示什么？
⑤自由读口诀，记口诀。
四、学习例2
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀？
五、课堂小结：
这节课学习了什么？
六、当堂训练
1、教材12页第1题。
2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3、游戏。
教材12页第3题。
第2课时
教材第15页练习三1——4题
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记3的乘法口诀。
对口令。
①3×
7———二十一
②3×
4———三四十二
③三五十五———3×
55×
3
练习三第1题?
①学生独立填表
说说你是怎样想的？
2、算一算。
练习三第2题①学生独立完成。
说说你用的哪句口诀？
3、算一算
4解决问题
练习三第3题。
①学生看图，你知道了什么？
②列出算式，填在书上。
三、课堂作业
3＝3×
5＝5×
4＝7×
2＝
7＝9×
3＝8×
2＝3×
3＝
教材第16--17页练习三5——思考题
一、巩固练习
1、对口令。
①三七———二十一
2、练习三第5题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。
①学生填在书上。
说说你是怎样想的
二、发展练习
1、练习三第6题。
读一句口诀，写两个乘法算式。
①独立填在书上
③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？
2、练习三第7题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
选择一组算式，说说它们之间有什么联系？
3、练习三第7题。
看图填空。
①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。
②学生独立完成。
8910略
4、解决问题
练习三第11题。
①分组讨论?
②说出解决这个问题的办法？
三、完成思考题
四、课堂作业
练习三第8题。
4的乘法口诀
教材第21页例1、例2以及课堂活动
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
今天这节课我们来学习4的乘法口诀。
三自学
1、出示主题图。
小朋友你小汽车吗？
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？
能提出哪些数学问题？
1、算一算，填一填。
2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？
4＝16
5＝20
9＝36
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。
4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？
①独立编出口诀。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？
四四十六
四五二十
四九三十六
“四四”表示什么？
“十六”表示什么？
六、当堂训练
课堂活动
第2课时
教材第23--24页练习四1——7题
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记4的乘法口诀。
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆4根，摆5次。
每次摆4根，摆7次。
2、对口令。
①四七———二十八
②4×
4———四四十六
③四六二十四——4×
66×
4
教材第17页课堂活动2题第⑵小题
⑴先填在书上。
⑵同桌对口令。
1、填空。
练习四第1题①学生独立填空
2、把口诀填写完整。
练习四第2题①学生独立完成。
说说你是怎样想的？
3、过河。
连线
练习四第3题。
①学生独立完成。
练习四第4题。
5、圈一圈，涂一涂。
?
①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。
②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。
3＝4×
5＝7×
4×
6＝6×
9＝
四、思考题。
教材24页。
小组讨论，全班交流。
5的乘法口诀
教材第20—21页例1、例2以及课堂活动
2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行爱国主义教育。
会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
今天这节课我们来学习5的乘法口诀。
三、先学学习例1
1、一面旗子有5个圆环，2面呢？
（师生共同说二五一十）3面呢？
2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？
为什么？
3、你能写出6——9面乘法算式吗？
4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？
5×
5＝25五五二十五
5×
6＝30五六三十
……
9＝45五九四十五
教师：
根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
板书课题：
5、提问：
①五的口诀有几句？
相邻两句口诀之间有什么联系？
②你怎样记住这些口诀？
③自由读口诀，记口诀。
1、先说口诀，再填空。
独立完成。
3、反馈。
六、当堂训练。
1、教材26页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动，对口令
教材26页第2题。
算一算，议一议。
小组活动。
教材第27—28页练习五1——7题
1、熟记5的乘法口诀。
2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记5的乘法口诀。
每次摆5根，摆5次。
每次摆5根，摆7次。
师——生生——生
①五七———三十五
②5×
6———五六三十
③五八四十———5×
88×
5
练习五第1题①学生独立填空
2、填＞，＜或＝
练习五第2题?
①学生独立完成。
谁先回家？
练习五第3题。
①竞赛活动。
小组开火车，教师记时。
4、计算
略。
。
3＝7×
8＝7×
5＝8×
3＝5×
教材第30页练习五1----7题
1、会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。
2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记1——5的乘法口诀。
会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、归纳整理1——5的乘法口诀。
练习五第5题
1、请把口诀补充完整。
②反馈填的情况。
2、读口诀。
①横着读。
②竖着读。
3、观察：
这些口诀的排列有什么规律？
4、背一背。
①横着背。
②竖着背。
二、综合练习
1、找新家。
练习七第2题①学生独立完成
说说你是怎样连的？
练习七第3题①学生独立完成。
3、解决问题
练习七第3题。
①观察图，你能提出哪些数学问题？
②说一说解决这个问题的办法？
怎样想的？
③完成书上的空。
练习七第5题。
算一算。
①同桌说一说图意。
5、练习七第六题解决问题
7、想一想，填一填
1、小组活动。
讨论填空。
2、反馈情况。
4＝6×
五、自由熟记口诀。
6·
7的乘法口诀
教科书第37~41页例1.例2以及课堂活动。
实物展示台、挂图、小棒、图片等。
1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2.熟记6.7的乘法口诀。
3.会用6.7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一.板题示标：
今天我们学习6.7的乘法口诀.（出示小黑板，生齐读学习目标）
过渡：
要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？
请同学们看自学指导。
二.自学指导
1.看第37页例1，从图中你看到了什么？
2.看例38页例2，说一说每个算式分别用的是哪几句口诀计算的。
三：
先学
1.学习例1：
出示例1挂图，看自学指导1.你们看到了什么？
想说什么？
㈠学习编六的口诀
1.一本台历有6元，2本呢？
（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？
学生口答结果或算式，教师板书：
6×
5＝30
2.6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？
3.你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？
①学生独立写出乘法算式、编出口诀。
6＝36六六三十六
6×
7＝42六七四十二
9＝54六九五十四
㈡学习编7的口诀
1.数一数一个星期有几天？
师生共同数。
2.5个星期多少天？
6星期呢、7个星期呢？
……9个星期呢？
3.学生写出7的算式和口诀。
4.你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？
学生独立完成，然后反馈。
板书：
7×
7＝49七七四十九
7×
8＝56七八五十六
9＝63七九六十三
5.提问：
①分别说说6、7的口诀有几句？
（生汇报，师指导总结）
2、学习例2
1.请看自学指导2，先说口诀，再填空。
2.算一算。
3.反馈。
四：
后教
1.教材30页第1题。
同桌活动，对口令
六七——四十二七八五十六——7×
8＝568×
7＝56
2.游戏。
教材21页第2题。
摆一摆，算一算。
3.总结回顾：
五：
练一练：
六：
教材第31—33页练习七1——9题
1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
实物展示台、挂图、小
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