苏教版二年级上册音乐全册教案及教学计划Word下载.docx
《苏教版二年级上册音乐全册教案及教学计划Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级上册音乐全册教案及教学计划Word下载.docx(56页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
后
记
3-2
1、能用的自然的声音,富有表情地演唱《打掌掌》,体验表现二拍子的韵律。
2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
二拍子的韵律
二拍子的强弱
演唱《打掌掌》
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三、跟着琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴,学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1、师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6
板书:
3、5、6三个音
2、唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答
3的小手在哪里?
生:
3的小手在这里。
(腰间)
5的小手在哪里?
5的小手在这里。
(胸前)
6的小手在哪里?
6的小手在这里。
(嘴边)
(2)跟旋律问答
33
30
|
||
(师)3的小手在哪里?
(生)3的小手在这里。
55
50
(师)5的小手在哪里?
(生)5的小手在这里。
66
60
(师)6的小手在哪里?
(生)6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
30
(师)3的朋友在哪里?
(生)3的朋友在这里。
(师)5的朋友在哪里?
(生)5的朋友在这里。
(师)6的朋友在哪里?
(生)6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3
-
|3---
(师)我在呼唤
MI
(生)
MI
5
|5---
SOL
SOL
6
|6---
LA
LA
(4)唱音组
63
5|
36
56
3|
65
53
6|
35
6||
(5)唱旋律
生看着师的手势唱出旋律。
(6)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五、音乐游戏:
1、试一试
问:
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2、说一说
找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:
拍准确
提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3、玩一玩(连续三遍)
第一遍:
跟你的同桌一起玩。
第二遍:
前后的伙伴接着玩。
第三遍:
多个伙伴开心地玩。
六、认铝板琴
1、出示图片
2、简介乐器
3、播放铝板琴音乐
4、生感受音色
5、师:
铝板琴的音色是怎样的?
3-3
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习,调动学生的学习兴趣,增强学生的合作交流意识,发展学生的创造能力,给学生创造一个愉快的课堂环境。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;
练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
3、学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿,发展了学生的想象力和观察力。
学会分辨口哨的音色
节奏卡片、磁带、录音机、头饰(小男孩、小狗、各种小动物)
一、激情引入
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室
2、学生踩着音乐的节奏进入教室,同时让学生自己发挥,或者边走(跳)边唱,唱、做律动同时进行,或者边走(跳)边做律动,还可以走(跳)的学习兴趣,让学生对后面的学习产生兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习,并进行各种节奏模仿训练。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》
(师假装播放录音机,实际上是师吹)
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
口哨。
2、重新听一遍,让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事,激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生,让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评,并提出节奏不太统一,并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐,学生表演,在听的过程中分辨声音是从那里
①学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》出来的?
老师的情绪是怎样的?
②学生用手心点出节奏,加深对乐曲主题的了解,理解音乐情感。
③学生聆听故事,产生要表演的兴趣。
④学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
⑤学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏,也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音,或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
⑥学生跟着老师做节奏练习,还可以学生自己创造新的动作。
⑦由表现出众的学生带领全班学生表演,做到动作和神态与音乐表现的内容一致
三、对乐曲的发展创新,和道德教育。
1、师进行道德教育,让学生热爱小动物。
2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。
3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。
4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演,也可以自己创新表演。
四、深入展开及下课
1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演,并组织下课。
2、学生分成两排,戴着头饰,拿者道具,摆出各种姿势,踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢,各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿,然后随着音乐走出教室。
通过多种形式的综合表演,开拓了孩子们的视野,让孩子们的个性得到了发展。
第二单元
妈妈的歌
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱。
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境
多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等
一、组织教学,常规训练
快乐的四十分钟又要开始了,知道一年二班的同学特别的聪明,演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋友都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。
老朋友说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗?
(在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)
和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗?
响板、手铃:
2/4
×
×
∣
∣×
‖
三角铁、碰钟2/4
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课,激发兴趣
(出示图片)
请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
在哭
谁先来模仿一下小宝宝的哭声?
宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。
)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。
请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉?
会一鼓一鼓的。
小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?
我给他讲故事;
我给他听音乐;
我给他唱首歌。
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?
生;
一定不哭;
睡着了。
你们能不能给这首歌起个名字?
(学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!
”
“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?
比较安静;
特别温柔。
对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:
孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒!
四、聆听感受,进一步熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:
大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?
这样唱小宝宝听了能睡着吗?
我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:
慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。
谁见过摇篮?
你可以用双手摆成一个摇篮吗?
(学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。
怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?
这是一首几几拍的歌曲?
怎么表示?
四二拍,强弱。
让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容。
摇来摇去像什么?
像小船。
谁在摇宝宝睡觉呢?
歌词美吗?
如果加上我们美的歌声是不是更好呢?
现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。
请同学们仔细聆听,并小声跟唱。
(注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!
3、歌曲处理:
启发引导:
①“小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么样啊?
很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?
妈妈是怎样摇的啊?
老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?
为什么?
因为它平稳,不会吓着宝宝。
妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的?
轻轻的,多美呀!
带上动作加表情来唱唱吧。
“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,小宝宝是一下子就睡着了吗?
不是,慢慢睡着了。
“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?
声音变小
让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。
第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦乡。
你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?
“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;
我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
(纠正学生演唱上的错误)
XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
老朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗?
(学生选择打击乐表现安静安详的气氛)
请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏。
表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。
(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择)
五、情感升华
1、师:
妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐的童年。
让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿。
同学们开始行动吧,默默许下对妈妈的祝愿……”
2、(课件展示星空,以《摇篮曲》为背景音乐,创设温馨的情境)
“妈妈谢谢你;
我爱你妈妈;
妈妈祝你健康;
祝愿妈妈天天快乐……”
“同学们说得真是太精彩了!
六、结束部分:
“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):
永远年轻,天天快乐----!
2、欣赏各国摇篮曲
“同学们,下课的铃声即将敲响了,最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。
3、欣赏:
弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》(老师范唱)
“世界上有无数的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!
1、通过爱妈妈歌曲的学习,让学生体验爱。
2、通过现实生活的交流,让学生发现爱。
3、通过点滴爱的呼唤,让学生奉献爱。
对学生进行爱心、情感教育,使之感悟、体验爱。
表现《小乌鸦爱妈妈》,并从中受到启发,使之呼唤、奉献爱。
课件、电子琴、头饰
一、组织教学。
1、师生相互问好!
2、发声练习
二、学习《小乌鸦爱妈妈》。
1、故事导入:
小乌鸦和它的妈妈从远方来,…………它们带来了很多的问题和礼物,要考考小朋友。
思考:
这个故事讲述了一件什么事情?
2、第一关:
请你和我这样做2/4XXXX|X
X|X—|X—||
要求:
(1)学生跟教师模仿节奏5遍。
设问:
歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的节奏一共出现了几次?
(小组讨论、汇报)
(2)分别找同学来依次演唱。
3、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画,感受歌曲内容。
4、听完,讨论歌曲内容。
以小组为单位自由讨论。
5、师对学生发言小结:
这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。
6、师:
小乌鸦是一只鸟儿,它也懂得孝敬自己的妈妈,多懂事的小乌鸦呀!
让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事,好么?
7、指导学生有节奏的朗读歌词。
(1)在这个故事里哪几句最打动你?
把感动你的句子读一读。
(2)分句体会。
乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?
(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。
小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?
(着急)
(3)学生有感情的读歌词。
(想象画面)
(4)学生有感情演唱,看谁唱的最入情。
(5)学生表演读歌词。
8、再听歌曲。
让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。
9、学唱歌曲。
我们也一起用歌声赞美小乌鸦,好吗?
(1)轻声歌唱。
(2)在讲述故事过程中你遇到了什么困难。
小组讨论、汇报。
(3)解决学生遇到的难点,采用跟唱法。
(4)让我们一起有感情地讲给大家听听听吧!
(5)小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬,让我们男同学先来夸夸它吧。
(男同学齐唱)
(6)女同学等着急了,那就你们来赞美小乌鸦吧!
(女同学齐唱)
三、表演——音乐剧《小乌鸦爱妈妈》
分配角色:
一生扮演乌鸦妈妈;
一生演小乌鸦;
多数学生扮演路边的野菊花和小草;
几个学生搭成“窝”。
四、联系生活,爱心教育。
1、爱,无处不在。
孩子们,在你的身边你感受到爱了么?
2、学生讲述关于“爱”的故事。
3、看到你们发现的爱让人感动不已,想到爱心的奉献感触很深。
老师讲述“爱的故事”。
四、“爱”的回味——课堂尾声。
1、“爱”这节课到这里就要结束了,但“爱”却是永无止境的。
请你记住:
爱就在我们身边,爱心需要我们每个人的奉献,轻轻的一声问候,淡淡的一个微笑,都会让爱你的人感到满足。
只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。
2、播放歌曲《爱的奉献》,学生手拉手离开教室。
1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。
体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。
通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
钢琴等
一、导入新课:
1、讲故事,创设意境
2、倾听歌曲《我的好妈妈》
谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?
抒情优美
老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?
妈妈为你做了什么?
做饭很辛苦照顾我……
让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》
我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?
请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:
《大树妈妈》
二、新歌教学:
(一)学唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱
3、学生唱歌谱
4、学唱歌词
5、完整的演唱
三、歌曲处理,
拓展知识
激发学生情感
我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?
师播放多媒体课件,进行演示
蓝天
小鸟们的妈妈是谁?
小种子的妈妈是谁?
小鱼的妈妈是谁?
树林大地海洋
那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?
大自然
那我们的爸爸妈妈
老师
和你们共同的妈妈是谁?
祖国
我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;
假如你是小种子你的妈妈是大地;
假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?
妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你
请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”
我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,
那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?
(播放多媒体祖国大好河山美景)
祖国我爱你我们爱祖国
让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:
“我们爱祖国我们爱妈妈”
生随老师齐声赞美
四、小结:
1、这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情
2、师唱《娃哈哈》并和学生一起表演
第三单元
校园节拍
1、学习用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱《儿童在游戏》。
熟练模唱《儿童在游戏》曲谱,并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
2、饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。
找出歌曲中的相同乐句与不同乐句
参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。
一、导入
小朋友们,你们平时都喜欢玩什么游戏啊?
……
有哪些游戏是可以一边唱一边玩的?
你能来唱一唱吗?
生演唱游戏歌曲
二、歌曲教学
1、播放《儿童在游戏》录音
2、师:
3、生:
活泼的
歌曲是几几拍的?
5、生:
二四拍
二四拍的强弱规律是怎样的?
7、生:
强弱
8、复听歌曲
9、按节奏朗读歌词
10、生跟钢琴模唱歌曲
11、提出难点
12、解决难点
13、完整演唱
14、师:
你能找出歌曲中相同的乐句吗?
15、生找出相同乐句
16、师:
请你选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
17、打击乐伴奏
三、儿歌诵读
1、出示图谱
2、教师示范
3、学生朗读
4、设计声势动作
5、教师按儿歌的节奏做声势,学生逐句模仿
1、学习用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱《拍皮球》。
2、在“编创节奏用于歌曲表现”活动中能大胆地表达自己的创意。
综合表现能力有一定程度的提高。
学习用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱《拍皮球》。
在“编创节奏用于歌曲表现”活动中能大胆地表达自己的创意。
一、组织教学
二、学习读谱知识
1、学习2/4拍号
2
、每小节两拍
3、以四分音符为一拍
,读作四二拍
(1)举一反三,引导学生去理解各种拍号的含义。
(2)强弱规律:
强、弱。
(3)用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。
(4)指挥图式:
教师示范,并说明强拍向下,弱拍向上。
二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。
(5)学生练习指挥图式。
4、二拍子的起拍、收拍练习。
(1)先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练,要求划二拍子图式,一边读节奏。
(2)练习起拍和收拍。
三、欣赏《拍皮球》
1、播放录音
歌曲情绪是怎样的?
欢快活泼
5、二四拍
9、生随音乐律动