湖北省武汉市武珞路中学学年度上学期九年级语文期中测文档格式.docx
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若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。
③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛
身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古”锦城”。
④当秋阳普照，寒霜下的”醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白
色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。
A、③①④②B、④③①②C、①③②④D、
②④①③
6、写下列句子中加点字的含义（4分）
（1）孰为汝多知乎？
知：
（2）我以日始出时去人近。
去：
（3）子将安之。
安：
（4）齐人也，坐盗。
坐：
二、阅读下面文言文，完成9--12题（10分）
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：
”或谓君不善学，信乎？
”王生
不说，曰：
”凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
”李生说之曰：
”孔子
云’学而不思则罔’，善学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓
之善学也？
”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：
”夫善学者不耻下问，岂善学者所应
有邪？
学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，
恐不及矣！
”王生惊觉，谢曰：
”余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，
以之戒已。
”
注释：
①盍：
何不？
②迨：
等到③铭：
警戒自己的文字
7、下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）
A、吾悉能志之志：
同”识”，记B李生说之曰说：
劝说
C王生益愠益：
更D不应而还走走：
行走
8、下列句子加点的”以”与例句中的”以”用法相同的一项是（）（2分）
例句：
请铭之坐右，以之戒已。
A、一儿以日初出远
B、乡人皆恶我鸣，以故东徙
C、今方来，吾欲辱之，何以也
D、所以然者何？
9、下列对文章理解有误的一项是（）（2分）
A、王生喜欢学习，但是没有方法。
B、李生认为王生只学
习不思考，不会有成就。
C、学习的人的忌讳不是自满。
D、王生最后接受了李生的
劝戒。
10、将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）或谓君不善学，信乎？
（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
三、根据古诗填空（共8分）
11、
（1）何当共剪西窗烛，。
（2），便引诗情到碧霄。
（3）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人李白借明月来带
给朋友真挚友情的诗句是”，随风直到夜郎西”。
（4）诗人欧阳修在《画眉鸟》中表达了自己要求解脱束缚的呼声的诗
句是”，不及林间自在啼。
四、阅读下面的现代文，完成第12-15题（15分）
父亲买了贺年卡葛取兵 天空飘起第一场雪花时，新年的气息又渐渐地
浓郁了，我想，父亲该归家了，过年的日子正翘着企盼哩。
此时，我的脸上
会绽现一缕幸福的神情，我的脑子里闪动着春节的欢欣雀跃。
好不容易盼到周五，下午一回家，父亲果然蹲在院子里吧嗒吧嗒着旱
烟，青色的烟雾不时让父亲急剧地咳嗽，我在村口就早已听到了父亲熟悉的
声音。
父亲看见我，脸上立马堆满了笑容，”放学了，又长高了，瘦了。
”父
亲眯着眼，望着我说，只是没有用手来抚摸我的头。
我想，在父亲的心中我该是一个大男孩了吧。
大半年没看到了父亲，
心里竟涌起一丝喜悦与伤感，喜的是父子相逢，悲的是父亲又老了许多，脸
上的皱纹更密了，头上的白发日益显山露水了。
我告诉父亲，学校要收下学期的预交学费，还有期末考试的试卷费
哩。
父亲点了点头，嘴里也喃喃地说：
”好！
好！
”，只是脸上的神情又沉
重了些。
晚上，我隐约听到父亲与母亲唠叨了大半个晚上，父亲长长的叹息
声，使寂静的山村格外潮湿而阴冷。
早晨起来，父亲不见了，我想又外出忙碌了。
晚上父亲回家，脸上却是阴阴的，只有与我对视时，脸上才迅疾地掠
过一丝涩涩的笑。
”娃，帮我写封信吧！
”父亲对我说。
写信？
识字不多的父亲在我的记忆中好像还未给谁写过信。
我连忙找出纸和笔，父亲却从棉袄里掏出一张贺年卡，大红的灯笼，
大大的福字，还有一群笑容可掬的猪娃娃，好漂亮的贺年卡。
其实，我好几次想找父亲开口买几张贺年卡，在学校内我已收到十几
张贺年卡了，尤其是有张贺年卡，很精致，一打开，还会响起祝你新年快乐
的音乐铃声，很悦耳。
可我却没有送一张贺年卡，这次找父亲要钱，特里多
要了50元钱，甚至买那些贺年卡我都盘算好了。
想不到父亲竟也买了张贺年卡。
“帮我填填吧。
”父亲说”我念，你写。
”王总：
新年好！
打扰您了。
眼看又要过春节了，不知是否可领工钱，娃要交学费，家
里也要买点化肥种子，开春还要忙下种。
急盼您的喜讯。
贺年卡的地址是：
”巴州市第八建筑公司，”这是父亲做苦力整整忙了
一年的公司。
写完，父亲又小心翼翼地放进棉袄的口袋里。
嗨，父亲还没讨到工
钱，我心里直叫苦。
想不到父亲竟想出这个主意。
星期天下午，父亲说”我送送你”。
一到县城，父亲并没有直接去学校，却来到县人民医院，父亲要我到门口
等他片刻，说是有人还他的钱。
约莫个把小时，父亲才从医院出来，脸色竟有些苍白。
“钱讨到了吗？
”我问，我惦记着父亲没给我学费哩。
父亲没有回答，又问，县邮电局在哪？
在邮电局，父亲把贺年卡小心翼翼地塞进绿色的邮筒，半晌，父亲还望着
邮筒，脸上的神情只有在春天的田野，望着绿油油的秧苗时才有。
到了校门口，父亲从贴身的口袋里掏出400元钱，塞到我手中，”娃，一看
到老师就把钱交了，千万莫丢了。
我接过钱时，有一张白白的纸条飘落在地上，有些像雪，我拾起一看，竟
是一张卖血的条子。
我鼻子一酸，抽出50元钱，递给父亲，”我不需要这幺多钱，真的。
“拿着吧，马上要考试了，伙食好点儿。
”说完父亲摸了摸我的头，父亲那
双厚实的大手，暖暖的。
远远的看到父亲的背影消失在街的尽头，我的眼中有些濡湿了。
12、我鼻子一酸，抽出50元钱，递给父亲，”我不需要这幺多钱，真的。
请简要概括”我”抽出50元钱的原因有哪些？
（3分）
13、仔细品味下面句子中加点的词，说说这句话包含了人物怎样的想法。
14、阅读全文后，请概括父亲的形象特点。
15、仔细品读全文，请你评价文中的”我”对父亲的态度。
五、根据要求完成16-18题（8分）
为了解学生进入初中来语文学习的情况，学校决定组织七年级学生开
展以”学习语文的兴趣”为主题的综合性学习活动。
16、你准备做一次校园调查，请为调查问卷”七年级学生学习语文的兴趣现
状调查”设计一个调查问题。
（2分）
17、下面是某同学根据收集到50人的资料，调查数据如下，请你对表中信
息进行探究后写出结论。
调查项目
兴趣程度喜欢无所谓不喜欢课外阅读4082日记写作51035上课发言30155
书法训练41630探究调查表后的结论：
18、那天，你同桌小林一拿到第二单元语文测试卷，看到分数就说：
”语文
真难学，我这个星期在语文这一门课上花了不少时间，却还是考得这幺烂，
真是没兴趣了”。
听了小林的话后，你会这样对他说：
“。
六、按要求作文（40分）
19、题目：
那一次，让我（难忘、感动......）
要求：
①把题目补充完整。
②结合个人经历，写一篇不少于600字的记叙文。
③文章不得出现真实的班级、姓名。
武珞路中学2010-2011学年度上学期
九年级语文期中测试卷
熊俊超审核人：
徐百艳）
第Ⅰ卷（选择题，共33分）
一、（共15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是（）
A．水渍（zì
）褶皱（zhě）阿谀奉承（ē）
B．磕绊（pà
n）踱步（duó
）自艾自怜（aì
C．秀颀（qí
）荒谬（miù
）吹毛求疵（cī）
D．骸骨（há
i）衣钵（bō）坦荡如砥（dǐ）
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．浩瀚雾霭汗流浃背B．沉缅匮乏寻幽览胜
C．袅娜天籁惊涛骇浪D．荟萃猝然功名利禄
3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的-项是（）
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，你的视野的，是黄绿错综
的一条大毡子。
②富春江裙裾一，又出个江中之江--葫芦湾。
③天下之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新。
A．扑入闪恬淡B．映入摆恬静C．映入闪恬淡
D．扑入摆恬静
4．下列各句中，有语病的一句是（）
A．为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进
行了宏观调控。
B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人
给予更多的关注。
C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个
人成就的大小。
D．随着武汉知名度的不断提高，具有江城特色的旅游项目日益受到众
多外地游客的青睐。
5．填入下面文字中横线上的句子，最恰当的一项是（）
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这幺一株或一
排白杨树，_______难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征
了北方的农民?
......
A．难道你就不觉得它只是树?
B．难道你就只觉得它不是树?
C．难道你就不觉得它不是树?
D．难道你就只觉得它只是树?
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成第6-8题。
水井与符号文化
①伴随岁月的积淀，水井的文化意义远远超越了功能意义，成为一种
因情景不同而文化意义不同的符号。
②”井”最常见的符号意义即代表了家国故园，自古就有”背井离乡”、”
乡井”之说。
”九夫为井，四井为邑”、”改邑不改井”。
中国的传统观念视并为
命根子，把”背井离乡”看成是人生一大苦事，中国古人安土重迁，具有很强
的乡土文化情结。
一口水井成了故乡家园的象征，他乡的一碗井水常常让人
充满了离愁别绪，思念之情涌上心头。
同时，水井本身又恰恰位于地上而深
入地下，井口小，如果人在其中，所见井上之天也就小。
这种特殊的空间视
野便引申出”井”的又一重符号内涵，即坐井观天。
这一意思的形成是源于刚
刚提到的”水井作为家国故园的象征”的符号象征，集中体现了固定的生活区
域对人思想的禁锢、束缚，阻碍着人们超越现状、开创更加美好的未来的脚
步。
③佛教作为一件舶来品（指进口的货物），已经完完全全打上了”中国
制造”的标签，它与中国民间文化相融合，借”井”喻理，常常体现了佛法无边
的大智慧。
水井在佛家教义中被看作是功德的载体，它具备了普渡众生、解
救众生于水火的拯救功能，成为一种可以依托的身心归宿的象征。
④北京故宫里有一口水井，名为”珍妃井”。
关于这口井的传说是慈禧
太后在杀害戊戌维新派志士后，对支持光绪变法的珍妃百般加害，并将其打
入冷宫，1900年八国联军入侵北京，慈禧携光绪逃离京城，走前令太监把珍
妃推入井中溺死。
历史上关于珍妃的死因有不同说法，但这口令珍妃香销玉
损的井是的的确确存在的，这也是”水井”符号最为凄惨的一层表达，”井”常
常成为受欺凌妇女最后的归宿。
”井”象征着受侮辱受欺凌的女性彼岸的家
园，是她们灵魂与肉体最后的归依，同时也是她们悲惨命运的象征。
⑤水井通往地下，而地下世界是无人知晓的、神秘的，因此井也就成
为文学家借以虚构和想象的最好工具。
特别是在中国的志怪小说中，并往往
成为了通往另一个世界的象征，据此产生了很多关于神仙、鬼怪、隐士、异
人的故事，如《搜神记》、《聊斋志异》、《西游记》等等。
在正史当中也记录
了不少关于井的怪异事情，表达了人们对未知世界的想象、对理想的永恒追
求，并也因此被赋予了神性和魔性。
⑥中国文化博大精深，水井作为一种文化符号的意义更是丰富多彩，
在历史、哲学、文化等各个领域都有其特定的符号概念，在这里仅举几个例
子以飨读者，也许这可以成为你探索的一个起点。
（节选自《百
科知识》，2010年第8期，有删改）
6.下列对全文内容概括正确的一项是（）
A.水井和乡土文化B.水井和宗教文化C.水井和文学创作D.水井
和符号文化
7.下面说法不符合文意的一项是（）
A.水井伴随岁月的积淀，其功能意义远远不如文化意义。
B.水井具有丰富多彩的文化意义。
C.水井因它的文学性而成为文学家借以虚构和想象的最好工具。
D.水井文化符号涉及历史、哲学等各个领域。
8.联系上文，说说下面和水井文化无关的一项（）
A．据《汉书》记载，有一个叫孟通的县令，挖井得到一块白石，石头上
有”告安汉公莽为皇帝”的红色字样。
后来，王莽以”新井自出”等十二符瑞出
现为理由，堂而皇之地当起了皇帝。
B．传说康熙皇帝要嘉奖王家，但是王家不愿出来为官，康熙皇帝就在京
城专为王家造了一处府邸，府邸完工后，康熙亲自验看，见那府邸布局井井
有序，下旨命名为”王府井大街”。
C．古井是最富有中国文化意味的建筑。
我们要保护好井遗迹，做好井文
章，把历史馈赠的这笔丰厚的遗产用好、用活。
这样，乡土中国才有她的乡
土气、市井味。
D．世博园内的智利馆巧思妙想，馆内挖井。
从井口向内张望，智利的风
土人情，清晰可见，两园情谊，”一井相连”。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面文言文，完成第9-11题。
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横
无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则
北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
②若夫露雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐耀，山岳
潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀
乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞
游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉
壁，渔歌互答，此乐何极!
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，
其喜洋洋者矣。
9．下列各组中加点字的意义和用法，相同的一项是（）
A．予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也
B．阴风怒号，浊浪排空晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
C．则有去国怀乡西蜀之去南海，不知几千里也
D．会当凌绝顶，一览众山小迁客骚人，多会于此
10．下列句中加点的”而”与例句中的”而”用法相同的一项是（）
例句：
感极而悲者矣
A．予独爱莲之出淤泥而不染B．敏而好学
C．河曲智叟笑而止之曰D．扁鹊望桓候而还走
11．对所选文段内容的解说不准确的一项是（）
A．这三段文字均出自宋朝的政治家、文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
B．第②③段从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因
物而悲而喜的心情。
C．第③段中的”心旷神怡”一词，在今天已作成语使用，且意义没有变化。
D．第②段先写景，后抒情；
第③段先抒情，后写景。
两段都做到了情景
交融，浑然一体。
第Ⅱ卷（非选择题，共87分）
四、（14分）
12．将上面文言语段中画线的句子翻译为现代汉语。
（共6分。
⑴句2分；
⑵4分）
⑴沙鸥翔集，锦鳞游泳。
⑵登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
13．填空。
（共8分。
每空2分。
⑴竹喧归浣女，。
（王维《山居秋暝》）⑵映阶碧草自春
色，。
（杜甫《蜀相》）
⑶安史之乱时，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，以博大的情怀，体
察人间冷暖，道出了”安得广厦千万间，“的
理想。
⑷老王一直爱好唱歌，退休后在社区里组织了一个老年合唱团，快乐的生
活让老年朋友们越活越年轻。
老王由衷地感叹：
”?
门前流水尚能
西，休将白发唱黄鸡。
”（苏轼《浣溪沙》）
五、（15分）阅读下面的现代文，完成第14-17题。
壶口，壶口莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。
由于地势的
羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。
而地处陕西宜川和
山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地
在在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。
它像一条蓄爪待扑的巨龙，
随时都在等待着机会。
而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞
台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中
的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中--瀑布之前，黄河的河床足
有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左
右的狭槽。
不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深
谷。
于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌
喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾
起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。
飞雾如霞似烟，弥漫在河
床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
屏息凝听，空气中伴有一
种不绝不灭的震吼。
好像来自天际，又似乎源于地底；
仿佛惊雷滚地，犹如
万骏疾走；
声音撼天动地又包容万千。
那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种
国难共赴的悲壮；
是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；
是一
种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬
头仰望的时候。
相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。
那些
在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。
那种
疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
狂放不羁
的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力
量排山倒海。
瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，
都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向”壶口”流泻和迸射。
它们凝成一团，
形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂
落。
水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
这种冲击和对
抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一
种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。
一霎
时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、
毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。
或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生
活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我
们感受到一种空前的震撼。
那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力
量的空前！
那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！
我们几乎每天都行
走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了
一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：
为什幺志士
仁人都本能地要到你身边来一览姿容！
为什幺作家和歌者都虔诚地要到你身
边来聆听涛吼！
为什幺你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
（选文有改动）
14．为什幺说倚身于秦晋大峡谷，”黄河有幸”？
15．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？
请简要概括。
16．文中语句，有着最为鲜明的语言特点。
请联系语境，赏析下面句子。
那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；
是一种无坚不
摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；
是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众
志成城的顽强。
17．本文运用了什幺表现手法？
并简要说明其表现内容。
生活中，你能根
据一个自然景物联想到什幺呢？
试谈谈自己的想法。
六、（8分）
根据要求完成18-20题。
为了提高课堂教学的效率，武汉市中小学校开展了多样的课堂教学形
式，充分调动学生学习的自主性。
学校决定组织学生开展以”课堂教学效率”
为主题的综合性学习活动。
18.你准备做一次校园调查，请为调查问卷”中小学生课堂学习效率现状调
查”设计一个调查问题。
19.下面是一份分别对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情
况调查表。
请根据这个情况调查表，从中归纳出呈现的问题。
（3分）
小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表类别主动回答
被动回答人数百分比人数百分比小学生35488.5%266.5%初中生
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