新编初中古诗文阅读与拓展训练答案Word文档格式.docx
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(4)。
4.读了这篇文章,你明白了什么道理?
(四)鲁肃简公二事
鲁肃简公宗道,为人忠实。
仁宗在东宫,宗道为谕德。
其居侧有酒肆,公微行饮其中。
一日,真宗急召,使者及门,而公不在。
移时饮归,中使①与约曰:
“上若怪公来迟,当托何事以对?
”公曰:
“但以实告。
中使曰:
“然则当得罪。
“饮酒,人之常情;
欺君,臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问,中使具如公对。
真宗问公何故私入酒家,公谢曰:
“臣家贫,无器皿,酒肆百物备具,宾至如归。
适有乡里亲客.
自远来,遂与之饮。
然臣既易服,市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公,以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使,汀州安置。
在汀二年,杜门不与人接,日阅书数卷而已。
室仅容一榻,坐卧其中,欲将终身焉。
人不堪其忧,而公处之裕如②也。
[注释]①中使:
即前面的宫廷“使者”。
②裕如:
宽绰。
1.解释文中加点的词语
(1)移时饮归()
(2)中使具如公对()..
2.用现代汉语解释文中的画线句。
然臣既易服,市人亦无识臣者
3.根据文章分析,“中使嗟叹而去”,他嗟叹什么?
4.这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。
(五)猿母中箭
[注释]①弋人:
射鸟的人。
即下文的“射者”。
1.解释下列加点的词语:
付子已().
射者折矢弃弓,誓不复射
3.用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?
4.读了这则故事,你有什么体会?
(六)韩休为相
唐玄宗以韩休为门下侍郎,同平章事。
休为人峭直①,不干②荣利。
及为相,甚允③时望。
上或宫中宴.
乐,及后苑游猎,小有过差,辄谓左右曰:
“韩休知否?
”言终,谏疏已至。
上掺④临镜,默默不乐。
左右.
曰:
“韩休为相,陛下殊瘦,何不逐之?
”上叹曰:
“吾貌虽瘦,天下必肥。
萧嵩奏事常顺旨,既退,吾寝不安;
韩休常力争,既退,吾寝乃安。
吾用韩休,为社稷耳,非为身也。
1.解释文中加点的词语
(1)唐玄宗以韩休为门下侍郎()
(2)及后苑游猎()..
韩休为相,陛下殊瘦,何不逐之
3.唐玄宗为什么要“以韩休为相”?
(七)洪承畴①二事
洪经略入都后,其太夫人犹在也。
自闽迎入京。
太夫人见经略大怒骂,以杖击之,数其不死之罪。
曰:
“汝迎我来,将使我为旗下②老婢耶?
我打汝死,为天下除害。
”经略疾走得免。
太夫人即买舟南归。
..
黄石斋先生被执,拘禁中,洪承畴往视之,先生闭目不视。
洪既出,先生举笔疾书一联。
“史笔流芳,虽未成名终可法;
洪恩浩荡,不得报国反成仇。
”盖成仇与承畴同音也。
[注释]①洪承畴:
明朝末年将领,后降清。
②旗下:
指清朝。
(1)为天下除害()
(2)经略疾走得免()..
洪既出,先生举笔疾书一联
3.太夫人对洪经略的态度是“大怒骂,以杖击之”,黄石斋则是“”,他们在本质上的共同之处,就是
4.请说说这幅对联的一个明显特点:
(八)刘南垣开喻门生
国朝①尚书刘南垣公,请老②家居。
有直指使者③,以饮食苛求属吏,郡县患之。
公曰:
“此吾门生,当开谕之。
”俟其来,款之,曰:
“老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。
但老妻他往,无人治具④,家常便饭能对食乎?
”直指以师命,不敢辞。
自朝过午,饭尚未出,直指饥甚。
比食至,唯脱粟饭⑤,豆腐一器.
而已。
各食三碗,直指觉过饱。
少顷,佳肴美酝,罗列盈前,不能下箸。
公强之,对曰:
“已饱甚,不能也。
公笑曰:
“可见饮馔⑥原无精粗,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳。
”直指喻其训,后不敢以盘餐⑦责人。
[注释]①国朝:
指明朝。
②老:
告老。
③直指使者:
官名,亦称直指。
④治具:
下厨房,烧饭。
⑤脱粟饭:
即糙米饭。
⑥饮馔:
指酒肴。
⑦盘飧:
盘中之食物,亦称盘餐;
在此引申为饮食。
1.解释下列加点的词语
(1)比食至()
(2)公强之()..
(1)直指以师命,不敢辞
(2)直指喻其训,后不敢以盘餐责人
3.下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是().
(a)其两膝相比者(b)比其反也(c)天涯若比邻(d)鳞次栉比....
4.阅读本文,从一个方面,说说你的体会。
(九)明成祖讲官
仁宗为太子,曾侍侧,成祖顾问讲官:
“今日说何书?
”对曰:
“《论语》君子小人和同章。
”问:
“何以.
君子难进易退,小人易进难退?
“小人逞才而无耻,君子守道而无欲。
“何以小人之势常胜?
对曰:
“此系上之人好恶,如明主在上,必君子胜矣。
”又问:
“明主在上,都不用小人乎?
”曰:
“小人果有不可弃者,须常警饬①之,不使有过可也。
[注释]①警饬:
警告,告诫。
(1)成祖顾问讲官()
(2)君子守道而无欲()..
小人果有不可弃者,须常警饬之,不使有过可也
3.为什么“小人易进难退”?
(用原文回答)
4、诸葛亮在《出师表》中主张“远小人”,本文却认为小人也可用。
你倾向于哪一种观点?
(十)银烛
明天顺间,丰庆为河南布政使,按部①行②县,县令某墨③吏也,闻庆至,恐,饰白银为烛以献。
庆初.
未之觉也。
既而执烛者以告,庆佯曰:
“试爇④之。
“爇而不能燃也。
”庆笑曰:
“不能燃乌用烛为?
”贮以故筐,明日尽还之。
顾谓令曰:
“汝烛不燃,易可燃者。
自今慎勿复尔。
“令出,益大恐,辄解印绶而.去。
庆亦终不以银烛事语人。
(1)丰庆为河南布政使()
(2)顾谓令曰()..
汝烛不燃,易可燃者
3.县令“饰白银为烛以献”的目的是
4、联系全文分析,丰庆是个怎样的人?
(十一)知人
赵开心为御史大夫,车马辐辏①,望尘②者接踵于道。
及罢归,出国门③,送者才三数人。
寻召还,前.
去者复来如初。
时吴园次独落落不以欣戚④改观,赵每目送⑤之,顾谓子友沂曰:
“他日吾百年后,终当赖此人力。
”未几,友沂早逝,赵亦以痛子殁于客邸,两孙孤立,圆次哀而振⑥之。
抚其幼者如子,字⑦以爱女。
一时咸叹赵为知人。
集。
②望尘:
拜尘,谄媚权贵。
③国门:
指京师。
④欣戚:
比喻赵开心的宦途浮沉。
⑤目送——随其人之去而以目注视,在此表看重之意。
⑥振——同赈,接济。
⑦字:
嫁女儿。
(1)寻召还()
(2)顾谓子友沂曰()..
一时咸叹赵为知人。
3.故事写“望尘者”的种种行为,是为了衬托“”(用原句回答)
4.这则故事,告诉我们怎样的做人道理?
(十二)谲判
乾隆间,苏州乐桥有李姓子,每晨起,鬻菜于市,得钱以养母。
一日,道中拾遗金一封,归而发之,内题①四十五两。
母见之,骇然曰:
“汝一窭人②,计力所得,日.
不过百钱,分③也。
今骤得多金,恐不为汝福也。
且彼遗金者,或别有主,将遭鞭责,或逼偿致死矣!
”促.
持至其所以待,遗金者适至,遂还之。
其人得金,辄持去,市人咸怪其弗谢也;
欲令分金以酬,其人不肯,诡曰:
“余金固五十两,彼已匿其五④,又何酬焉?
”市人大哗。
适某官至,询得其故,佯怒卖菜者,笞之五⑤;
而发金指其题,谓遗金者曰:
“汝金固五十两,今止题四十五两,非汝金矣。
”举金以授卖菜者,曰:
“汝无罪妄得吾笞,吾过矣,今聊以是偿⑥,汝母所谓不祥者,验矣。
”促持去,一市称快。
[注释]①题:
标明、注记。
②窭人:
穷苦人。
③分:
本分。
④匿其五:
从其中藏匿了五两钱子。
⑤笞
之五:
在此谓打了五板子。
⑥聊以是偿:
姑且用这个作为补偿吧。
(1)道中拾遗金一封()
(2)或逼偿致死矣()..
汝金固五十两,今止题四十五两,非汝金矣。
3.当官的不把银子判给丢失的人,而是给了拾到银子的穷人,这是为什么?
4.故事中的母亲是个怎样的人?
(十三)物破自有时
韩魏公知北都①,有中外亲②献玉盏一只,云耕者入冢而得,表里无纤瑕可指,盖绝宝也!
公以百金答.
之,尤为宝爱。
乃开燕③,召漕使显官,特设一桌,覆以恿衣,致玉盏其上,且将用之酌酒,遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒,玉盏俱碎,坐客皆愕然,吏将④伏地待罪。
公神色不动,笑谓坐客曰:
“物破亦自有时。
谓吏将曰:
“汝误也,非故也,何罪之有?
”公之量,宽大厚重如此。
[注释]①知北都:
在北都做知州。
②中外亲:
中表亲。
③开燕:
开设宴席。
④吏将:
差役中的统领,相当于现在的领班。
(1)云耕者入冢而得()
(2)玉盏俱碎()..
汝误也,非故也,何罪之有?
3.这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的,如“公神色不动”与“”对比,“物破亦自有时”与“”对比。
4、这则故事给我们的启示是
(十四)赵人患鼠
赵人患鼠,乞猫于中山。
中山人予之,猫善捕鼠及鸡。
月余,鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
.
“盍①去诸?
”其父曰:
“是非若②所知也。
吾之患在鼠,不在乎无鸡。
夫有鼠则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉③,坏伤吾器用,吾将饥寒焉。
不病于④无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何而去夫猫.也!
[注释]①盍:
何不。
②若:
你。
③垣墉:
泛称墙。
④病于:
病,有害。
于,比。
(1)猫善捕鼠及鸡()
(2)弗食鸡则已耳()..
其子患之,告其父曰:
“盍去诸?
3.“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在
4、这则故事说明了一个什么道理?
(十五)登泰山记
泰山之阳,自顶至足,有石而无土。
其毛有松若柏,无它木。
石之窦往往有泉,小者滴沥,大者迸泻,.
湊①赴诸峰之间以为涧。
此泰山之奇,而非泰山之所独也。
凡山之奇,以石若泉若木之奇而奇。
泰山之所独者,有极天之天门,广丈余、矗七千余级之蹬道以至也。
余以辛亥六月十三日将午至泰安城外,遂命肩舆②。
不数里,至泰山之麓,已见所谓天门者,在数千刃之上,夹持两峰之巅,峰若仰攒③巨齿,微缺其中央;
天门若古货布④之竖,上见其穿贯之孔。
更上无所有,则苍苍之天而已。
[注释]①湊,回合。
②肩舆,轿子。
③仰攒,向上排列。
④货布,古代铲形钱币,有小孔。
1.解释文中句中的加点词语。
(1)自顶至足()
(2)有极天之天门()..
至泰山之麓,已见所谓天门者,在数千刃之上
4.这段选文写出了泰山的“”和“”。
(各用文中的一个字回答)
(十六)鸟说
余读书之室,其旁有桂一株焉。
桂之上日①有声②者,即而视之,则二鸟巢③于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。
巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。
鸟雌一雄一,小不能盈掬④,色明洁,娟皎.
可爱,不知其何鸟也。
雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食。
每得食,辄息于屋上,不即下。
主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。
他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及
[注释]①日:
有一天。
②⑤,无有。
问之,则某氏僮奴取以去。
嗟呼!
以此鸟之羽:
鸟卵。
毛洁而音鸣好也,奚不深山之适而茂林之栖,乃托身非所,见辱于人奴以死。
彼其以世路为甚宽也哉。
:
二鸟相和之声。
③巢:
做巢。
④掬:
捧。
⑤
1.解释文中加点的词语。
小不能盈掬().
去地不五六尺,人手能及之。
3.用原文回答,小鸟的“娟皎可爱”表现在“”,“”。
(十七)说马
或蓄马,庞且峻,雄而有力,鬣①长蔽目不见物。
尝游牧山中,群兽奠敢角。
遇虎辄斗,斗辄终日,无.
4.本文作者托物言志,借鸟喻人。
联系文章分析,从鸟的命运折射出人的怎样的命运。
【篇二:
初中语文古文阅读练习及答案
(1)】
年级上册
(一)沈复的《童趣》
【甲】夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
1、解释加点词语的意思。
项为之强:
徐喷以烟:
2、翻译句子:
“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
3、选段中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是:
“”、“。
4、作者在文中说“时有物外之趣”,那么请你概括一下选段中作者写到的两件有物外之趣的事。
(每件不超过10个字)
①②
【参考答案】
1、僵硬用2、夏夜里蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它比作群鹤在空中飞舞。
3、怡然称快怡然自得4、
(1)观蚊如鹤之趣。
(2)神游山林之趣。
【乙】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心有所向,则或千或百,果然鹤也;
又留于素帐中,徐喷以烟,使这冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之外怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处罚,蹲其身,使与台齐;
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
1、用加字和换字的方法解释下列加词语
a、项为之强()b、以虫蚁为兽()..
c、以丛草为林()d、驱之别院()..
2、根据上下文的语境猜测下列“之”、“其”所指代的是什么
a昂首观之。
()b、驱之别院。
()..
c、必细察其纹理()d、蹲其身。
3、下列句子翻译正确的一项是()
a、故时有物外之趣译文:
所以时常有物体外面的乐趣。
b、心之所向译文:
心里之所以向往。
c、神游其中,怡然自得译文:
想象在里面游历的情景,自己得到了很多。
d、昂首观之,项为之强译文:
仰着头观看群鹤舞于空中的景象,脖颈因为这样都僵硬了。
4、文章中处处体现“物外之趣”,请你写出文中描写“物外这趣”的语句。
a、b、c、5、从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
6、你认为怎样做才能成为一个有情趣的人?
1、a、脖子b、蚂蚁c、树木d、驱赶
2、a、蚊子b、癞虾蟆c、藐小之物d、“我”
3、d
4、a、心之所向,则或千或百,果然鹤也。
b、留蚊于素帐?
?
为之怡然称快。
c、以丛草为林?
怡然自得。
5、一是观察力强;
二是要观察得仔细。
6、示例:
热爱自然,热爱生活;
富于联想和想象。
【丙】①余忆童稚时,能,,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,,为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
定神细观,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
1、请在横线上将文段默写完整。
2、解释下列加点的词语。
⑴故时有物外之趣()⑵项为之强()..
⑶徐喷以烟()⑷方出神()..
3、翻译下列句子。
⑴见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
⑵神游其中,怡然自得。
4、本文写作者的童年趣事,你认为“趣”在哪里?
答:
5、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想象,第④段有些语句体现了作者的仔细观察。
请从这两段中各找出相关的语句,写在下面的横线上。
①丰富想象:
②仔细观察:
1、能张目对日明察秋毫果如鹤唳云端凹者为壑
2、所以脖子慢慢地正在
3、⑴遇见细小的东西一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
⑵想象在这个境界中游览,愉快而又满足。
4、(答案略)
5、①以丛草为林;
以虫蚁为兽;
以土砾凸者为丘,凹者为壑。
②见而2虫斗草间;
舌一吐而二虫尽为所吞。
(二)《论语》十则
【甲】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔;
思而不学则殆。
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》)
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》
1、解释加点的词语
①吾日三省吾身()②温故而知新()..
③诲女知之乎()④为人谋而不忠乎()..
2、选出分析错误的一项()
a.《论语》的作者是孔子,这是记录孔子和他的弟子言行的书。
d.“己所不欲,勿施于人。
”告诉我们:
尊重他人,平等待人。
3、从文中找到相关内容的一个句子
①求知态度②学习方法③修身做人
4、用现代汉语翻译下面的句子
(1)三人行,必有我师焉。
译文
(2)士不可以不弘毅,任重而道远。
5、拓展体验,探究课文思想内涵。
联系自己的学习、生活体验,《论语十则》中的“学而不思”或“思而不学”都不足取,你认为应该怎样做才好?
1、①多次②旧的知识③你④办事
2、a
3、略
4
(1)几个人同行(在一起),其中必定有我的老师。
(2)士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远。
5、既“学”又“思”——在“学”中“思”,在“思”中“学”,二者要紧密结合起来,不可偏废。
(意思对即可)
【乙】①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
②子曰:
③子曰:
④子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
⑤子曰:
“由,诲女知乎!
知之为知之,不知为不之,是知也。
⑥子曰:
“见贤思齐焉。
。
⑦子曰:
,。
”⑧曾子曰:
“士不可以不弘毅,。
⑨子曰:
“岁寒,。
⑩子贡问曰:
1、在原文中补全句子。
2、说出下列句子的意思。
⑴学而不思则罔,思而不学则殆。
意思:
⑵知之为知之,不知为不之,是知也。
3、语录中谈学习态度的句子有哪些?
找出来写在下面。
4、写出语录中谈学习方法的句子。
5、语录中有些语汇已经作为成语流传下来。
请写出其中的两个。
1、(略)2、(略)3、“三人行,必有我师焉”;
“知之为知之,不知为不之”。
4、“学而时习之”;
“温故而知新”;
“学而不思则罔,思而不学则殆”。
5、“三人行,必有我师”“己所不欲,勿施于人”“任重道远”“温故知新”
【丙】子曰:
“由,诲女如之乎!
1、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁?
他是什么时代的人?
2、解释文中加点的词语。
①说:
②省:
③信:
④女:
3、对“人不知而不愠”翻译正确的是()
a、人们是不了解(情况),因而(他们)不会恼恨。
b、人们不知道,我不会恼恨。
c、人们不聪明,因而不会恼恨。
d、人们不了解(我),(我)却不恼恨。
1、孔子春秋
2、①愉快②反省③真诚、诚实④同“汝”,你
【丁】子曰:
人不知而不愠,不亦君.
【篇三:
人教版八年级语文上册古诗文训练(含答案)】
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一、分课类
第五单元《桃花源记》
1.描绘桃花林中草美花繁的语句是∶,。
2.本