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在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。

首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”,在“难检字索引”中查

(1)画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。

(近义)“焦急”就是“着急”的意思。

(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词:

形容好的,如“顽强”;

贬义词:

形容不好的,如“顽固”;

中性词:

形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

五、选词填空:

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选

填。

正确准确

1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。

六、常用关联词使用列举:

1)她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

2)他(一边)听音乐,(一边)画画。

3)3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

5)小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

7)(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

9)(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

11)(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

12)凡卡心想:

(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

14)这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

15)他

(一)读起书来(就)废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考:

什么“把”什么怎么样;

什么“被”什么怎么样。

注意:

不能改变句子的意思。

我打死了一只老鼠。

应改为:

我把一只老鼠打死了。

不能改为:

一只老鼠把我打死了。

2、转述:

把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。

王老师对小明说:

“我下去买水,你在这里好好练习。

”改为转述句:

王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句:

转换特点:

陈述句反问句

(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)

马跑得越快,离楚国就越远。

————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?

4、肯定句和否定句。

(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。

——街上的人真不少。

将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1、扩句:

首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。

小明去看电影。

扩写为:

小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。

不能扩写为:

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。

曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为:

曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为:

曹操听到呐喊声。

九、修改病句

1)句子不完整。

战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

改为:

战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2)用词不当。

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

3)搭配不当。

他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:

他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

4)词序混乱。

打乒乓球对我是很感兴趣的。

我对打乒乓球是很感兴趣的。

5)前后矛盾。

油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。

6)重复啰嗦。

他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

7)不合逻辑,不合事理。

他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。

应把“霞光”改为“阳光”。

8)注意常用修改符号的用法:

十、认识修饰句子的方法

1)比喻句。

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:

我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是:

本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:

小花长得好像她妈妈。

(X)

2)拟人:

把物当作人来写,使物像人一样。

青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3)夸张:

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

4)排比:

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5)设问:

自问自答。

海底是否没有一点儿声音呢?

不是的。

6)反问:

无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。

毒刑拷打算得了什么?

7)疑问:

提出问题。

今天你去图书馆看书吗?

比喻句:

碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

拟人句:

太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

排比句:

青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

反问句:

光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

夸张句:

桂花十里飘香。

设问句:

小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?

不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

十一、掌握部分标点符号的用法

1)句号(。

):

陈述句的末尾停顿用句号。

请你稍等一下。

2)问号(?

问句末尾的停顿。

3)感叹号(!

感叹句末尾的停顿。

这儿风景真美啊!

4)逗号(,):

一句话中间的一般性停顿。

他来了,又走了。

5)分号(;

一个句子中,并列的分句之间用分号。

池边还有小泉呢:

有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;

有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;

有的半天才上来一个大水泡。

6)顿号(、):

句子中并列关系的词语之间用顿号。

长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7)冒号(:

表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。

她说:

“我明白了。

8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法:

a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。

她说:

”或:

楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b)表示强调,引起注意。

设计了一种“人”字形线路。

c)表示意思否定。

只有怕死鬼才乞求“自由”。

注:

引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

他问老师:

“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?

9)省略号(……):

省略号有三种用法:

a)表示引文内容的省略。

我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

b)表示例举事物的省略。

动物园里有白熊、大象、猴子……

c)表示话没说完。

指导员伤心地说:

“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”

d)表示声音断断续续。

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。

10)书句号(《》):

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。

昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。

11)破折号(——):

破折号有三种用法:

a)表示解释说明。

我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b)表示意思的递进或转折。

每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c)表示声音延长。

“嘟——”火车进站了。

十二、给文章分段(归并法)

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1、学会摘句法:

A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。

(层与层之间是并列关系)

3、选取主要意思。

在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法:

1)、用分析题目的方法概括思想。

《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2)、用分析中心句的方法概括思想。

《鸟的天堂》一课的中心句是:

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3)、用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。

这体现了老麻雀的爱子精神。

4)、用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式:

(部分列举)

1)、课文写了()表达了()。

2)、课文写了()赞美了()。

3)、课文写了()说明了()。

4)、课文写了()告诉了()。

5)、课文写了()表达了()赞美了()。

第二部分:

小学语文1-6年级作文知识点

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么,怎样才能写好作文呢?

一般说来应做到:

一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法:

(1)分析法:

先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法:

根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

(3)设问法:

先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。

如《她变了》,可提问:

变之前她是怎样的?

她变的原因是什么?

她变后是怎样的?

有哪些人说她变了?

另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。

如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法;

第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略,都要为中心服务。

常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

(3)选材平淡,不典型。

因此,要注意两点:

第一、要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容:

一是对材料的安排。

哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

二是对材料的处理。

哪些详写,哪些略写。

要使文章“言之有序”,就要合理地分段。

方法有:

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

5、编写提纲

提纲包括:

中心思想和段落。

一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。

但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。

作文题目:

有趣的蜗牛比赛中心:

通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

材料安排:

(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。

(略)

(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。

(3)比赛中蜗牛各自的表现。

(详)

(4)比赛结果。

(5)结尾。

6、开头与结尾

常见的开头方法有:

(1)开门见山,直截了当。

(2)说明情况,交代背景。

(3)描写环境,渲染气氛。

(4)提出问题,引人入胜。

(5)巧讲故事,引人注意。

(6)先说结果,倒叙开头。

常见的结尾方法有:

(1)事情完整,自然结尾。

(2)总结主题,抒发感受。

(3)照应开头,留有余味。

(4)含蓄结尾,引人入胜。

7、过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。

办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应,就是照应。

照应方法一般有三种:

前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

8、修改作文

修改文章包括:

修改错别字和用错的词;

修改有毛病的句子;

修改用错的标点符号;

理清个别颠倒的句子和段落;

看看开头是否吸引人,结尾是否有力;

看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;

检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

二、命题作文(半命题作文)

【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法;

4、掌握描写场面,记叙活动的方法;

5、掌握定点观察,描写景物的方法;

6、学会参观记、游记的写法;

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

(一)写人

1、掌握人物外表描写的方法

要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。

外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

描写时,一定要写出人物的特点。

所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。

心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。

常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。

如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。

用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。

用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。

4、掌握一文几事记叙文的写法。

一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。

二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。

(二)叙事

1、掌握记叙一件事的方法。

所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要把一件事情写清楚,有三种方法:

一是按事情发展顺序写;

二是按时间的推移顺序写;

三是空间位置的变换顺序写。

无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几件事的方法。

记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。

要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。

3、掌握描写场面的方法。

要写好场面,离不开观察。

观察时要有目的,有重点,有顺序。

场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。

场面有两种情况:

一是自己参加进去的;

二是自己看到的场面。

描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:

一是由主要的到次要的;

二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;

三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。

4、掌握记叙活动的方法。

活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。

记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。

(三)写景状物

1、掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法,写景顺序有四种:

一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;

二是按时间顺序写;

三是按景物类别写;

四是按人们认识事物的规律来写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点:

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

二是一定要把参观的过程写清楚。

三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。

写游记时,要学会取舍材料。

有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

写好动物要注意四点:

第一、抓住动物的外形特征写;

第二、抓住动物的生活习性写;

第三、抓住动物鸣叫的声音写;

第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意:

第一、要着眼于各种植物特征;

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;

第三、要按一定顺序来写;

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;

第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。

第六、要带着感情去写。

写物品要注意以下四点:

第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;

第二、要写清物品的结构;

第三、要交代清楚物品的来历和用途;

第四、要融进对物品听感情;

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。

三、供材料作文

根据提供书面材料作文时,要注意三点:

一、认真审题,明确要求。

二、紧扣主题,决定取舍。

三、活跃思路,发挥想象。

(一)缩写注意:

①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。

②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。

③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。

④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

(二)扩写注意:

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原文中的主要人物和事件。

③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。

(三)改写改写,就是改变原文的体裁与人称、结构

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