普通话教学设计Word格式文档下载.docx
《普通话教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通话教学设计Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
20分
⑶朗读短文一篇。
30分
⑷说话。
40分
3、普通话的等级
⑴一级。
一级甲等，一级乙等
⑵二级。
二级甲等，二级乙等
⑶三级。
三级甲等，三级乙等
4、普通话培训工作的意义
通过教育教学方式来推广民族共同语是世界各国普及民族共同语工作的普遍做法。
普通话培训对于普通话测试也具有重要意义。
章节小结：
通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话培训和测试打好基础。
第二章普通话知识
掌握普通话的语音，声调，声母，韵母等方面的知识。
掌握音节的拼合和变化。
第三节普通话的语音
了解普通话语音的性质和普通话的语音系统。
熟记普通话的语音系统。
一、语音
1、定义：
语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。
其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。
最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。
语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。
2、语音的性质
1）语音的物理性质
大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。
a．音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。
这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。
音高是汉语形成声调的基础。
b．音强
音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。
用力大，振幅大，声音就强；
用力小，振幅小，声音就弱。
音强是汉语形成轻声的基础。
c．音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。
音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作
[i:
t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。
d．音色
音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。
音色的不同主要有以下三个方面的原因：
a.发音体不同。
发音体质料的不同会带来音色的不同。
如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。
不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。
b发音方法不同。
同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。
如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。
普通话辅音声母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。
c发音时共鸣器形状不同。
同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。
如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。
普通话舌面元音a、o、e、?
、i、u、ü
的音色不同，主要是因发音时口腔这个共鸣器形状的变化而造成的，同发音方法无干。
从现代汉语的角度来看，音色的不同，主要关注的是发音方法的不同和发音时共鸣器形状的变化。
2）语音的生理性质
在这个部分，主要要弄清人类发音器官的基本构造和发音机理，为后面普通话声母、韵母的学习打好扎实的基础。
人类的发音器官根据位置和功能可以分为以下三个部分：
a声门下系统——动力系统
声门下系统主要由肺和气管构成。
这是一个动力系统，肺上面有许多肺泡，肺泡的张合产生发音所需的气流，这些气流通过气管送到声门系统。
b声门系统——调空兼成音系统
声门系统主要由喉头和声带构成。
这是一个调空兼成音系统。
调控，说的是由气管输送上来的气流在这里得到调节控制，从而形成人类成音所需的语音基本声源脉动气流；
成音，说的是借助从肺部上来的气流对声带的冲击使声带振动发音。
c声门上系统——深加工系统
语音的社会性质是语言的本质属性。
语音的社会性质主要表现为以下两个方面：
a用什么样的语音形式去表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会约定俗成的。
各个不同的社会群体，社会约定不同，因此，同一个意思又可以采用不同的语言形式去表达，如“鸡”，普通话读jī，广东话读[kai]；
而同一种语音形式也可以表示不同的意义，如[fei]这个音节，汉语可以表示“飞”、“非”、“妃”等意义，而英语则可以表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思。
b各种语言均有自己的语音系统，在不同的语音系统中，一些相同的语音现象所起的作用也会有所不同。
如现代汉语的清塞音和清塞擦音可分为送气的和不送气的两组，因为这送气和不送气有别义作用：
b和p有别，d同t不同；
而英语清辅音的这种“送气”和“不送气”却无区别意义的作用。
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。
语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。
三、语音的基本概念
（一）音素及其类别
1．什么是音素
音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
音素的不同取决于音色的不同，i和ü
音色不同，所以是两个音素。
2．音素的分类
人们往往从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类。
所谓元音，是指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的a、o、e、?
等。
元音又叫母音。
所谓辅音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的b、p、m、f等。
辅音又叫子音。
元音和辅音的主要区别在于：
（1）气流受阻与否。
发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻碍；
发辅音时，气流在咽头或口腔受到阻碍，只有冲破这种阻碍才能发出音来。
这是元音同辅音最主要的区别。
（2）气流强弱与否。
发元音与否，气流振动声带发音，已有所消耗，所以气流较弱；
发辅音时，必须冲破阻碍，所以气流较强。
（3）发音器官紧张均衡与否。
发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张；
发辅音时，只有形成阻碍的那一部分器官紧张，如发ba（八）中的b的时候，只有上、下唇特别紧张。
（二）音节
1、什么是音节
音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位，它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断。
音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语的“阿”[a]：
也可以由几个音素构成，如汉语的“钱”qiá
n。
如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”zǒu，一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不一定知道。
一般来说，一个汉字就是一个音节，如“前程”qiá
nch?
ng就代表两个音节。
例外的情况有，但不多，如“花儿”huār就用两个汉字代表一个音节，儿话音节均如此。
关于音节的结构及其分析，将在讲授普通话音节时予以讨论。
2、音节的构成
普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。
有些比较复杂的音节的韵母包含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部分。
看下表，分析音节结构：
普通话音节的构成有以下几个特点：
（1）、一个音节最多可以有四个音素构成，如“广”，最少必须有一个主要元音，如“饿”。
（2）、汉语音节不能没有声调、韵腹。
（3）、元音在音节中占主导地位。
一个音节中元音音素最多可以有三个并且可以连续出现，分别充当韵头、韵腹、韵尾，如“有”。
如果一个音节只剩韵腹，那么这个韵腹就是主要元音，如“饿”。
（4）、辅音在音节中充当声母和韵尾，只在开头和末尾出现，没有两个辅音相连的音节。
音节开头可以没有辅音，在末尾出现的辅音也只限于n、ng两个音素。
（5）、汉语音节可以没有声母、韵头、韵尾。
（6）、汉语音节中充当韵头的是元音i、u、ü
。
充当韵尾的是元音i、u以及u的书写形式o，如“ao”中的o，还有辅音n、ng。
普通话声韵拼合的一些规律：
（1）、双唇音和舌尖中音d、t能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能与撮口呼韵母相拼。
双唇音仅限与合口呼中的u相拼。
（2）、唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等声母能与开口呼、合口呼韵母相拼，不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
唇齿音仅限与合口呼中的u相拼。
（3）、舌面前音同只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能与开口呼、合口呼韵母相拼。
（4）、舌尖中音n、l能与四呼韵母相拼。
零声母音节在四呼中都有。
（5）、“o”韵母只与双唇音和唇齿音相拼，而“uo”韵母却不能与双唇音和唇齿音相拼。
（6）、“ong”韵母没有零声母音节，“ueng”韵母只有零声母音节。
（7）、“-i”（舌尖前）韵母只和“z、c、s”三个声母相拼，“-i”（舌尖后）韵母只和“zh、ch、sh、r”四个声母相拼，并且都没有零声母音节。
（8）、“er”韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节。
（三）音位
1、什么是音位？
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。
普通话共有33个音位。
元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。
2、音位变体
音位变体是音位的具体表现形式，是同一音位内部因位置或条件的不同而出现的语音变化，也称“音品”。
音位变体可分“条件变体”和“自由变体”两类。
在一定条件下产生的音位变体叫“条件变体”。
在同样条件下可以自由替换不起区别意义作用的几个变体叫“自由变体”。
3、音质音位与非音质音位
由于元音音位及辅音音位都是由音素成分构成的，音素间的差异是音质（音色）的差异，所以由音素这种音质性质构成的音位是音质音位，又称音段音位。
由音高、音强、音长构成的音位是非音质音位，又称超音段音位。
它一般附加在音质音位之上。
非音质音位主要有调位、重位、时位等。
4、音位的区别特征
音位的区别特征就是能够把一个音位与另一个区别开来的特点。
每一个独立的音位，都有若干个区别特征，是一组区别特征的总和。
例如：
p：
双唇、不送气、清、塞音（有四个区别特征，以不送气与p‘对立）
p‘：
双唇、送气、清、塞音（有四个区别特征，以送气与p构成对立）
这些能够区别音位的语音特征，就是音位的区别特征。
音位的区别特征可以从生理、物理和感知等方面来考察，现代语音学家列出了约三十个区别特征，不过就一种具体的语言来说，大约只用到其中的一半左右。
也就是说，一种语言中用来区别音位的区别特征是有限的。
有些特征是所有语音都有，如舌位的高低前后，双唇、塞音等特征，有些特征则只属于某种语音，如英语、法语、俄语有清音和浊音的对立，没有送气与不送气的对立，汉语有送气与不送气的对立，英语、法语、俄语没有这些对立。
汉语辅音的区别特征包括以下几个方面：
发音部位：
双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
发音方法：
塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、送气、不送气、清、浊。
篇三：
普通话公开课教案
广西玉林商贸技工学校
《普通话培训与测试》教案
1
2
3
4
5篇四：
普通话教案
1、了解声母的含义；
2、了解声母的分类方法；
3、掌握声（音）母的发音部位。
发音部位
口腔剖面示意图
教学过程：
（一）
一、导入：
一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。
只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。
声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新：
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21个声母，加上零声母共22个。
零声母：
音节中无声母状态，如昂á
ng。
2、分类方法：
按发音部位和发音方法分。
3、类型：
按发音部位分为7类。
如f：
双唇音：
bpm1-6上唇下唇
唇齿音：
f2-6上齿下唇
舌尖前音：
zcs2-8舌尖上齿背
舌尖中音：
dtnl3-8舌尖上齿龈
舌尖后音：
zhchshr4-8舌尖硬腭前
舌面音：
jqx4-9舌面硬腭
舌根音：
gkh5-10舌根软腭
1）讲解口腔剖面示意图
2）分类说明
3）初步练读声母
三、练习：
学生自读词语：
《训练与测试》p42—p44
（二）
一、具体分析：
要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：
1、气流是否受阻：
5类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
bpdtgdkzczhchjq
fhxsshrmnl
2、声带是否振动：
2类
清音：
17个`
浊音：
4个mnrl
3、气流的强弱：
送气音：
ptcchqk
不送气音：
bdzzhjg
二、综合归类：
将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。
如：
b——双唇不送气清塞音
c——舌前尖送气塞擦音
m——双唇浊鼻音
三、练习词语：
1、示范读
2、带读
3、分小组读
四、个别字音校正：
（背）包baī忸（怩）n?
卑（鄙）bǐ（缫）丝sāo
（澎）湃p?
ng（肖）像xià
o
要（挟）xi?
慷（慨）kǎi
板书：
声母概述
7类
气流是否受阻5类
声带是否振动2类
气流强弱2类
平、翘舌音辨正
1、了解平、翘舌音的有关概念；
2、掌握平、翘舌音的发音部位。
平、翘舌音发音部位之异
平、翘舌音的异同
一、课前练习：
栽花——摘花木材——木柴
老斯——老师`塞子——筛子
二、导入：
含z、c、s和zh、ch、sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新：
1、有关概念：
平舌音：
舌尖前音zcs
翘舌音：
舌尖后音zhchshr
2、异同点分析：
同：
发音方法近乎相同，成一一对应关系。
如zzh不送气塞擦音
cch送气塞擦音
ssh清擦音
异：
发音部位及舌位状态不同。
平舌音zcs——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸翘舌音zhchshr——舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘
3、练读词语：
《训练与测试》p43
4、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
舌尖平伸上齿背
舌尖上翘硬腭
5、词语辨正训练：
《训练与测试》p78——p80
6、绕口令练习：
①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，
寺前的树上结了四十四个涩柿子，
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习：
①出租车司机师傅②广西僮族自治区
③随着岁月匆匆流逝篇五：
普通话培训教案1[1]
国家普通话水平智能测试系统
国家普通话水平智能测试系统是安徽省语委与安徽中科大讯飞信息科技有限公司合作开发研制的一套普通话语音测试系统，属于国家级重点研究课题。
国家普通话水平智能测试（以下简称机测）系统是计算机技术在普通话水平测试中的一次新的运用，它通过计算机的普通话语音识别系统来对应试人的普通话水平进行测试。
这项技术在全国居于领先地位，开发成功后，经过测试证明此系统能够有效地反映应试人的真实水平，受到国家语言文字委员会的肯定和赞扬，并同意2007年1月1日在我省率先试用，成熟以后向全国推广。
在我省，普通话水平测试分为四项进行，第一项是读单音节字词、第二项是读多音节词语、第三项是朗读、第四项是说话。
机测并不意味着四项都用计算机进行测试，由于计算机技术的制约和口语表达的不稳定性，前三项由计算机测试，第四项由计算机现场录音，然后由测试员听录音资料测试打分，机测分加上测试员测试分得出应试人的最后成绩。
机测的优点在于能够最大限度的保证普通话水平测试的公正性、公平性和有效性，这一优势主要体现在前三项的测试中。
同时还减轻了测试员的工作负荷，节省资源，更加经济有效。
国家普通话水平智能测试系统考生培训
考前准备
?
1、普通话水平测试分为四个部分：
第一部分读单音节字词限时3.5分钟，第二部分读多音节词语限时2.5分钟，第三部分朗读短文限时4分钟，第四部分说话不得少于3分钟。
2、参加普通话水平测试的考生应在规定测试时间之前三十分钟到侯测室报道。
3、测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证（或学生证）后，领取测试试卷。
4、领取试卷后，考生随考务人员进入备测室准备测试，上机即可以进行正式测试，充分提高计算机的使用效率。
5、得到考务人员上机测试的通知后，进入测试室进行测试。
6、考生不得在候测室、备测室及测试室内大声喧哗，进出测试室要轻开轻关门。
7、测试过程中发生死机等异常现象，应报告管理人员进行处理，考生不要擅自处理。
8、除测试过程中必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机，由考生随意设置和操作造成的录音质量不好、死机、重新启动等后果考生自负。
9、测试结束后考生应及时离开测试室，以保证测试顺利进行。
考试流程
1、国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试的考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。
2、完整的测试流程为：
考生登陆——核对考生信息——试音——考试——提交试卷
3、考生入座后，考试机屏幕上会显示如下界面提示戴好耳麦。
如下图：
4、考生需要带上耳麦，并按照右图所示将麦克风安放在距嘴边大约二到三厘米并且不会对着它呼吸的位置。
调节完成后点击下一步按钮，进入考生登录页面。
5、在屏幕出现如图界面时考生准确填入自己的准考证号，点击“进入”按钮。
考生在登录界面中填入自己的准考证号码，单击“进入”按钮继续。
如果输入错误，系统会给出如下提示：
遇到如上情况，单击错误提示中的“确定”按钮，再重新输入正确的准考证号码。
6、考生登录成功以后，考试机屏幕上会显示考生个人基本信息。
7、考生需要认真核对所显示信息是否与自己相符。
8、核对完成以后，单击“确认”继续。
9、核对发现有错误信息，可以点击“返回”重新登录
10、考生确认个人信息后，页面会弹出提示框，请等待考场指令，准备试音。
考生试音当进入试音页面后，您会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的试音文字。
考试程序提供两次试音机会，第一次试音后如果不成功，系统会提示您再次试音。
若再次试音失败，页面会弹出提示框，请点击确认按钮，与监考老师联系，进行妥善处理。
11、当系统进入第一题，考生会听到系统的提示语。
听到“嘟”的一声后，就可以朗读试卷内容了。
第一题的限制时间是3.5分钟，页面的下方有时间条，请注意控制时间，如果提前读完了，不要等待，立即点击右下角“下一题”按钮进入第二题考试。
第二题限时2.5分钟。
同样，请注意控制时间，并在读完后立即点击“下一题”。
12、第三题限时4分钟。
读完后，请点击“下一题”按钮。
第四题说话请必须说满三分钟，在说话之前，请读出所选择的说话题目。
三分钟后请点击右下角“提交试卷”按钮，页面会弹出提示框，考生就可以离开考场了。
考试结束，考生离开考场
注意事项
1、请考生正确戴上耳麦，并根据提示音进行试音；
测试结束离开座位时，注意摘下耳麦。
2、考生登录测试系统时请正确输入准考证号，核对信息无误后，点击确认，
等待试音。
3、考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致。
4、进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与面部接触。
5、测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读。
6、测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成绩。
7、测试的四个部分分为四题，考生读完每一题后，应及时点击下一题进入下一部分测试，以免录入太多的空白杂音影响测试成绩。
8、第四题说话部
升级会员 