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1.民族共同语:
民族全体成员通用的语言(不限于一种,如加拿大、瑞士)。
2.方言:
民族语言的地方变体。
3.基础方言:
作为共同语基础的方言。
一般方言能否成为基础方言取决于该方言区的政治、经济、文化、人口等因素。
英语的基础方言——伦敦方言(政治与经济因素)
意大利语的基础方言——多斯岗方言(文化因素)
4.现代汉民族共同语的形成
发展进程:
雅言(先秦)——通语(凡语)(两汉到宋元)——官话(明清)——国语(民国)——普通话(新中国)
基础方言:
北方方言
影响因素:
人文因素、地理因素、人口因素(四分之三)、政治因素、文学因素
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
(1955年现代汉语规范化学术会议确定)
现行《宪法》第十九条规定:
“国家推广全国通用的普通话。
”
5.现代汉语方言概况
北方方言:
人口占73%,以北京话为代表,有东北华北、西北、西南、江淮四个次方言。
吴方言:
人口占7%,分布于江南的江、浙、沪一带,以苏州话为代表。
湘方言:
人口占3%,以长沙话为代表,有新湘语和老湘语之别。
赣方言:
人口占3%,以南昌话为代表。
客家方言:
人口占4%,以梅州话为代表,主要分布于中南和华南地区。
闽方言:
人口占6%,主要分布福建、海南、台湾及广东的潮汕地区,有闽东(福州话)、闽南(厦门话)、闽北、闽中、莆仙五个次方言。
粤方言:
人口占4%,以广州话为代表,当地人称“白话”。
晋方言(至今未获公认)
方言之间的差异:
语音(最大)——词汇(次之)——语法(最小)
方言与普通话的差距:
闽、粤方言(最大)——吴方言(次之)——湘、赣、客家(最小)
方言是历史的产物,具有语言化石的价值,它保留了大量的历史与文化信息。
在社会统一、交通发达、文化交融日益频繁的今天,方言之间的差异日趋缩小,并迅速向普通话靠拢。
必须明确:
推广普通话不是为了消灭方言。
6.现代汉语的特点
A.同印欧语相比显示的特点
语音方面:
有声调、无重音与次重音、、元音占优势、无复辅音
词汇方面:
语素以单音节为主,词以双音节为主,广泛运用词根复合法构词
语法方面:
缺乏形态变化、词类与句子成分不简单对应、各级语言组织的语法构造大致雷同、有丰富的量词与语气词、以词序和虚词为主要的语法手段
B.同古代汉语比较显示的特点
无成套的全浊声母、入声消失、[m]尾韵消失
以双音节词为主、出现大量的新词新语、有较多的外来词和字母词
词缀增加、词类活用减少、一些特殊句式(判断句、被动句)消失、欧化句式进入
7.现代汉语的历史地位
国内地位:
使用人口占全国的97%
一些少数民族如满族、壮族、回族也都以汉语为第一语言
民族交际语,属于真正的“国语”。
国际地位:
联合国六种工作语言之一(1973年12月8日联大第二十八届会议一致通过,但使用量不到1%)
使用人口最多(约20亿)
历史上对周边国家的影响
有六十多个国家在学校中开设中文课
每年两度的汉语水平考试(“汉托”)不断升温
第三节新时期语言文字工作的方针与政策
国家历来重视语言文字工作,曾多次修订语言文字的规范与标准。
2000年10月31日九届人大第十八次会议又通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,此法已于2001年1月1日生效实施。
一工作方针
贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令,促进语言文字规范化、标准化工作,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
二当前及今后的任务
做好现代汉语规范化工作,大力推广和积极普及普通话;
研究和整理现行汉字。
制订各项有关标准;
进一步推行《汉语拼音方案》,研究并解决实际使用中的有关问题;
研究汉语汉字信息处理问题,参与鉴定有关成果;
加强语言文字的基础研究与应用研究,做好社会调查和社会咨询、服务工作。
中心任务:
现代汉语规范化、推广普通话(国家现已出台了普通话水平测试制度)
第四节本课的性质、作用、内容和任务
一性质
工具课、基础课
二作用
1.更好地掌握母语,保持国家和民族的独立与统一,继承与发展民族文化。
《爱国主义教育实施纲要》:
“要正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话。
2.更好地进行日常的学习、工作与生活。
3.更好地维护汉语规范化,促进汉语的健康发展。
三内容
第一学期:
绪论、语音、文字、词汇
第二学期:
语法、修辞
四任务
精简基础理论与基本知识、强化基本技能的训练、开展社会实践活动
语音
第一节语音概说
一语音的性质
1.语音的物理属性
语音是由物体(声带)的振动而产生的。
发音体振动空气或其他媒介形成音波,音波作用于人耳,刺激听觉神经,使人感受到声音。
声音有乐音和噪音之别。
音高:
指的是声音的高低,它决定于发音体振动的频率。
发音的高低与发音体的大小、粗细、长短、松紧有关。
大、粗、长、松者音低,反之则高。
男女的声带之别即在于此,这是造成语音高低的原因。
音强:
指的是声音的强弱,与发音体的振幅有关。
振幅大,则声音强,反之则弱。
语音的强弱取决于发音气流的强弱。
音长:
指的是声音的长短,决定于发音体振动的时间的久暂。
音质:
又叫“音色”,指的是声音的特色。
音色的差别主要取决于音波的波纹(波形)。
造成音色差别的因素有三:
发音体、发音方法、共鸣器形状。
语音的物理四要素在语言中的作用与价值并不等同。
音色为基本要素,音高、音强、音长在不同语言中有不同的表现,其作用亦不一般。
2.语音的生理属性
肺和气管——动力器官
喉头和声带——振动器官
口腔和鼻腔——共鸣器官
3.语音的社会属性
语音与语义(意义)之间的社会契约性、语音的系统性
二语音单位
1.音素
音素是最小的语音单位,从音色角度划分出。
元音:
气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。
辅音:
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。
元音与辅音的区别:
成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。
2.音节
音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段。
3.声母、韵母、声调
声母:
音节开头的辅音。
无辅音的称为零声母。
注意:
声母≠辅音。
韵母:
音节中声母后面的部分。
韵母≠元音
声调:
音节中具有区别意义作用的音高变化。
4.音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也即所谓的音类。
一个语言中可以发出的音很多,但并非所有的都能区别意义。
音位〈音素。
三记音符号
1.汉字注音法的进化
直音法、反切法——注音字母——拼音字母
2.汉语拼音方案
构成:
字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
作用:
给汉字注音、推广普通话
3.国际音标(发音训练)
第二节声母
一声母(21,不含零声母)的发音
1.声母的发音部位(气流的受阻部位)
双唇音:
bpm
唇齿音:
f
舌尖前音:
zcs
舌尖中音:
dtnl
舌尖后音:
zhchshr
舌面音:
jqx
舌根音:
gkh
2.声母的发音方法(发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况)
1)按成阻和除阻方式分
塞音:
bpdtgk
擦音:
fhxshrs
塞擦音:
jqzhchzc
鼻音:
mn
边音:
l
2)按声带是否振动分
清辅音:
除mnlr外的所有辅音
浊辅音:
mnlr
3)按气流强弱分(限于塞音与塞擦音)
送气音:
ptkqchc
不送气音:
bdgjzhz
3.声母的逐个描写(略)
二声母辩正
1.分辨n和l
2.分辨zhchsh和zcs
3.分辨f和h
4.把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的zcsgkh改成jqx
5.把浊音改为清音
6.读准零声母的字
第三节韵母
一韵母(39个)的分类
1.按结构:
单元音韵母10、复元音韵母13、鼻音韵母16
2.按开头元音:
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
3.按韵尾:
无韵尾韵母、元音韵尾韵母、辅音韵尾韵母
二韵母的发音
1.单元音韵母
1)舌面元音单韵母:
αoeê
iuü
舌面元音的描写角度:
舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展
2)舌尖元音单韵母:
-i(前)-i(后)
注意与舌面元音i的区别
3)卷舌元音:
er(“r”是卷舌的标记,不代表独立的音素)
2.复元音韵母
复元音韵母由复元音构成,复元音韵母指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。
复元音的发音过程是一个自然滑动的过程,中间无停顿。
普通话共有十三个复元音韵母ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ü
e、iao、iou、uai、uei。
有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三个部分。
韵头又称介音,只有i、u、ü
三个,韵尾只有iu,韵头和韵尾分别代表复韵母的起点和终点,发音短促而含混;
韵腹由主元音充当,发音洪亮,是韵母的主干,如a、o、e等。
在韵头、韵腹和韵尾三者中,韵腹和韵尾最为重要,是押韵的所在。
按主元音的位置,复元音韵母可分为前响、中响和后响三类。
3.鼻音韵母
普通话共有鼻音韵母an、ian、uan、uan、en、in、uen、ü
n、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong等十六个,前鼻音韵和后鼻音韵各占八个。
发音时,元音与鼻辅音为一个有机的整体。
三押韵和韵辙
押韵是指韵文中某些句子的特定部位(一般是末尾)用上同韵的字。
押韵在戏曲界被称为合辙。
同韵指的是韵腹和韵尾相同,介音不计在内。
先秦韵文一般按三十个韵部押韵,隋唐主要按《广韵》中的206韵押韵,宋代归并为106韵(称为平水韵,一度成为诗词押韵的依据)。
明清以来,人们又进一步归为“十三辙”。
现代人们押韵则根据黎锦熙先生等编的《中华新韵》中的十八韵。
就总体而言,分韵呈由细而粗的趋势,这既是实际语音的反映,同时也是为了方便文学创作。
四韵母辨正
总的要求:
联系各自方音,进行针对性的辨正。
以下是带共性的方面:
1.分辨前后鼻音
2.分辨i和ü
3.分辨o和e
4.避免韵头i和u的丢失
第四节声调
一调值和调类
声调是汉语中具有区别意义的音高变化。
人们可以从两个方面来认识声调:
1.调值:
音节的高低升降曲直长短的变化,即声调的实际读法。
音高有绝对音高和相对音高之分,声调注重的是相对音高。
测定相对音高方法是五度标记法,由赵元任先生首创。
2.调类:
声调的种类,即把调值相同的字归在一起所建立的类。
特定调类与特定调值之间的对应在不同的方言中有不同的表现。
调类同并不意味着调值同,调值同也不意味着调类同。
二普通话的声调(一平、二升、三曲、四降)
1.阴平55
2.阳平35
3.上声214
4.去声51
三古今调类对比
古四声:
平、上、去、入
四声调辨正
第五节音节
一音节的结构
音节是语音的基本结构单位,是自然感到的最小语音单位,由一个或几个音素组成。
普通话的音节结构具有如下特点:
1.一个音节至多有四个音素。
2.元音在音节中占优势,韵腹是音节中的主元音。
3.音节不必有辅音。
4.音节必须有声调,轻声是声调的弱化形式。
二拼音
1.应注意的问题:
声母用本音、声韵之间不能有停顿、读准韵头
2.拼音的方法:
两拼法、三拼法、声介合拼法
3.普通话声韵主要拼合规律
1)双唇音和舌尖中音d\t不跟撮口呼韵母拼合,双唇音拼合口呼限于u。
2)唇齿音、舌根音、舌尖前音和舌尖后音不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼,唇齿音拼合口呼限于u。
3)舌面音不跟开口呼、合口呼韵母拼合。
4)舌尖中音n\l能跟四呼韵母拼合。
5)零声母音节在四呼中都有。
三音节的拼合规则
1.Y、W的使用:
i行韵母、u行韵母、ü
行韵母
Y、W不是声母,在音节中仅起隔音作用。
2.隔音符号的用法
3.省写:
iou\uei\uen的省写、ü
上两点的省写
4.标调法:
一般标于主元音上、轻声不标
5.音节连写:
以词为单元
第六节音变
一变调
在语流中,音节的声调有时会发生一点的变化,这就是所谓的变调,又称连读变调。
变调有的出于同化,有的出于异化。
普通话常见的变调有以下几种情形:
1.上声的变调
1)两个上声相连,前者变阳平35:
美好、领导、水果。
2)在非上声字前,调值由214变21:
首都、语言、强大、尾巴。
2.去声的变调:
两个去声相连,前者一般变53:
去向、大肆、痛快。
3.“一、不”的变调
1)去声前一律变35:
一定、一套、不去、不做。
2)非去声前“一”变51(一般、一两),“不”仍读去声(不管、不说)。
3)“一、不”嵌在相同的动词中间时一律读轻声:
喝一喝、走不走。
4.“七、八”的变调:
在去声前可以变阳平,也可不变;
其他场合不变
5.形容词重叠式的变调
1)单音形容词重叠并儿化时,后一音节一律读55调。
比较:
好好的——好好先生
2)单音形容词的叠音后缀一律读55调:
黑漆漆、白茫茫、绿油油。
3)双音形容词重叠后,第二音节变为轻声,第三、四音节一律为55调:
仔仔细细、高高兴兴、大大方方。
二轻声
1.何谓轻声
轻声不是第五种声调,而是一种声调的弱化形式。
轻声离不开特定的语言环境,只出现于语言组合之中(如词、短语等)。
轻声字在词语中读得既短又轻,在物理上表现为音长变短、音强变弱。
就音高而言,轻声无统一而固定的音高。
一般情形是:
上声字后面的轻声字的音高较高(4)、阴平和阳平后面的轻声字的音高偏低(2和3)、去声字后面的轻声字的音高最低
(1)。
轻声有时还引起音色的变化,如“爸爸”的后一个“爸”、“哥哥”的后一个“哥”的声母都有浊化倾向。
轻声字的韵母含混,甚至还会脱落。
2.轻声词
1)助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。
2)叠音词和动词重叠式后头的字:
娃娃、弟弟、看看、玩玩。
3)词的后缀“子、头”和表复数的“们”。
区别:
桌子—石子鸡子(鸡)—鸡子(鸡蛋)
4)趋向动词“来、去、起来、下来”等。
5)名词、代词后面的方位语素和词。
6)量词“个”。
7)一些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声:
事情、消息、西瓜、力量、吩咐、关系。
3.轻声的作用
区别意义:
孙子兵法与宝贝孙子、脑袋瓜子和炒瓜子。
区别词性:
大意失荆州与段落大意、十分利害与利害冲突。
三儿化
1.何谓儿化
儿化是指词的后缀“儿”与其前音节的韵母结合为一体,并使该韵母带上卷舌音色的一种音变现象。
在书面语中,这种“儿”通常被省略。
2.儿化韵的发音
1)无韵尾或有u尾+卷舌动作:
车儿、包儿
2)有-i、-n韵尾的+韵尾丢失或添加韵腹:
块儿、人儿
3)有高元音i、ü
韵腹的+央元音:
喜儿、鱼儿
4)有舌尖元音[?
]、[τ]的变为:
树枝儿、瓜子儿
5)有-ng尾的+韵尾丢失且元音鼻化:
瓶儿、芒儿
2.儿化的作用
区别词义:
头——头儿眼——眼儿
忙——忙儿偷——偷儿
带有感情色彩:
猫儿老头儿小淘气儿
四语气词“啊”的音变
第七节音位
一音位概说
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
音位是按照语音的社会属性划分出来的。
在一种语音里,音素往往要远远地多于音位。
例如,在普通话里,音位/a/代表着四个不同的音素[a]、[ε]、[α]、[A]。
音位是在实际语境中通过对比和替换而归纳出来的。
音位的分类:
元音音位、辅音音位和调位。
其中调位为非音质音位。
二音位变体
一个音位往往包含一些不同的音,这些音即称为音位变体。
音位变体是音位的具体表现形式,音位是从中概括归纳出来的,因而音位具有一定的抽象性。
音位与音位变体的关系是类别与成员的关系。
例如,普通话的/a/音位在语境中表现为以下形式[a](安、爱)、[ε](严、远)、[A](啊、牙)和[α](昂、王)。
音位变体可分成条件变体和自由变体。
在一定条件下出现的变体即为条件变体,如前面//的各种变体即是。
没有条件限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体则为自由变体,如南京话中的[n]和[l]。
归纳音位应在同一语音系统中进行。
归纳音位的标准主要是语音的辨义功能、互补分布和音感差异。
在一个语音系统中,如果某种语音差异能够导致意义的不同,那么这种差异就是根本性的,并最终成为不同音位之间的界限。
构成上述差异的语音特征被称作“区别性特征”,如送气与不送气、四声即是。
对音位的条件变体而言,不同的变体各有特定的分布位置,这种状况就是所谓的“互补分布”。
处于互补状态的语音差异一般不造成音位的对立。
因此,互补分布也是归纳音位的一种重要标准。
但必须注意,当处于互补位置的几个音在音感上差别过大时,则不宜归纳为一个同一音位,如[m]、[η]即是。
所以,音感是划分音位的一个参照标准。
三普通话音位
元音音位10个:
/a/、/o/、//、/e/、/i/、/u/、/y/、/?
/、/τ/、//。
变体情况从略。
辅音音位22个:
21个声母+/η/。
声调音位4个:
阴平55、阳平35、上声214、去声51。
轻声可视为原调位的变体。
文字
第一节汉字概说
一.文字常识
1.文字与语言的关系
文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。
文字是在语言之后产生的,是社会进化、语言成熟的产物。
它突破了语言在时间与空间上的限制,扩大或延伸了语言的功能。
有了文字,才有了书面语;
有了书面语,人类的文明始得以延续和传播。
因此,文字是人类摆脱蒙昧、进入文明的重要标志。
任何一个民族都毫无例外地拥有各自的语言(有的后来由于某种原因而消失),但并非每种语言都有相应的文字。
现今不少的部族(如非洲和大洋州的一些部落)仍停留在口耳相传的交际阶段,没有民族文字。
2.文字的产生历程
文字的产生经历了一个漫长的历史阶段。
在文字问世之前,先民们主要利用实物手段来帮助记忆,以满足不断增长的交际需要。
这些实物手段包括结绳、结珠、刻契、讯木等。
关于结绳,《周易正义》引了《虞郑九家义》中如下的一段话:
“古者无文字,其有约誓之事,事大大结其绳,事小小结其绳。
结之多少,随物众寡;
各执以相考,亦足以相治也。
”近世台湾的高山族、云南的哈尼族、傈僳族都曾如此。
刻契即在木条上或竹条上刻上锯齿,用来记数。
我国境内的少数民族在历史上大多采用过此法。
海南的黎族、云南的佤族和哈尼族在上个世纪中期仍然保留这种习俗。
实物记事花样繁多,不一而足。
据周有光《语文闲谈》中称,云南景颇族的载瓦人曾出现过实物情书、战书和和约。
情书:
用红、白、黑三色线缠一个芭蕉叶包,内有树根,表示想念;
石灰,表示希望会见;
草烟叶,请对方吸后增加爱情。
战书:
三色线的芭蕉叶包,内有土块,表示争夺土地;
子弹,表示宣战。
和约:
竹筒一节,两端各刻一个缺口,代表议和双方;
中间刻一个缺口,代表中人;
把竹筒一劈两半,各方保存一半。
继实物之后,古人记事和表达思想便进入了另一高级阶段——文字画阶段。
文字画属于前文字阶段。
文字画不注重绘画艺术性,只浑沌地记录语言的大意,内容缺乏具体与准确,因而不能算作文字,只能视为文字的滥觞。
世界各地保存的原始壁画大都具有此类性质。
著名的奥布基娃情书即为如此。
奥布基娃情书如下图所示(采用手绘):
说明:
左上的“熊”是女子(奥布基娃)所在部落的图腾;
右下的“泥鳅”是男子所在部落的图腾;
“曲线”代表道路;
“帐篷”表示约会地点,里面有人等着;
“+++”代表天主教徒的居住地。
文字画后,真正的文字就逐渐产生了。
因此说,文字最大可能是起源于图画。
文字的创造发明者无疑是勤劳而充满智慧的劳动人民。
关于文字的缔造者,各国都有一些相关的神化传说。
例如,古埃及的圣书字是知识之神托特所造,古巴比伦的丁头字(楔形文字)是命运之神那勃所造,希伯莱文是摩西所造,希腊文是荷墨斯所造,婆罗米文是梵摩天帝所造,汉字是仓颉所造。
二.汉字的起源、性质和作用
1.汉字的起源
汉字是记录汉语的书写符号系统,是汉民族集体智慧的结晶。
历代流传的“仓颉造字”之说显然是一种神化的产物。
仓颉有可能是黄帝时的史官,但已被历史放大以致失真,所谓“仓颉四目,生而知书”即是。
汉字从无到有,从少到多,是一个日积月累、不断膨胀的过程。
其产生与发展的情形诚如鲁迅先生所言:
“在社会里,仓颉也不止一个,有的在刀柄刻一点图,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来,史官一采集,便可以敷衍记事了。
”可见,如果仓颉确有其人,至多是做了一些文字的搜集、整理和推广工作。
汉字历史悠久,是世界上最古老的文字之一。
殷商时代的甲骨文,距今已三千多年。
甲骨文无论在形体上还是构造上都堪称成熟的文字。
可以推断,汉字的诞生时间要远早于殷商。
西安半坡村遗址出土的一些彩陶距今有五、六千年,其上的一些刻划符号如“⊥、┿、╳、↑”等,极可能是汉字的前身或雏形。
同世界上其他文字一样,汉字源自图画,是原始图画日益简化的结果。
早期汉字中的大量象形字即是一个明证。
由文字画到文字不仅过程漫长,之间的区别也十分明显:
图画只表示一个模糊、浑沌的概念,随意性较大,并且不跟语言中的音节相对应;
文字除了表达一个相对完整、清晰的意义外,还具有一个特定的语音形式。
结构的繁简与是否方便实用也是二者的一些重要差别。
2.汉字的性质
世界上的文字基本分为两大类:
一类是表音文字,如拉丁文、斯拉夫文和日文等;
一类是表意文字,如古埃及的圣书字、古巴比伦的丁头字以及汉字。
表音文字是用几十个符号(字母)来表示一种语言里有限的音位或音节,一般是一个符号代表一个特定的音,语言中所有词语都有这几十个符号拼合而成。
人们只要掌握了字母的读音及拼写规则,即可读出词语的实际音来。
表意文字则是用大量的表意符号来记录语言中的语素或词,这些符号本身不能显示词语的读音信息。
汉字能表意而不能表音,音有限而意无穷。
汉字的表意