《要是你在野外迷了路》教材分析Word文档下载推荐.docx

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（2）重点指导

盏：

上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用

禾字旁：

①上撇要短而平，最后一笔捺变点②禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽

（二）朗读感悟

诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识

1．激趣，初读

同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？

要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？

今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？

请在书中找答案吧

（1）自由读课文

（2）交流初读的体会读后，你知道了什么？

请把你了解的和你的同桌交流交流

2．选段，细读

选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么

3．倾听，品读

读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏

4．推荐，连读

（1）听了刚才同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学上台把课文串联起来读

（2）其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的办法？

5．小组合作，研读

创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容

要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边；

树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方；

稀的一面是北方下雪天积雪化得快的是北，化得慢的是南，你还有其他办法辨别方向吗？

（三）积累运用

1．词语积累

野外沟渠向导忠实指点

分辨辨别永远高挂天然

大自然北斗星指南针

2．小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛

别：

特别分别别处

指：

指挥手指指南针

方：

方向地方千方百计

导：

积：

忠：

慌：

《要是你在野外迷了路》 

教学设计

教学目标

1．正确认读本课九个生字，会写八个生字

2．了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣

4．感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感

教学重难点

1．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣

2．在情感的世界里让孩子深深感到：

要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人编写诗句

教学设计（两课时）

第一课时

教学环节

设计意图

（一）谈话激趣，引入新课

1．师：

同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

（学生发言）

2．师：

其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向

板书课题《要是你在野外迷了路》

问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情

（二）初读课文，自主识字

1．学生轻声练读全文

要求：

借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍

2．圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解

如：

迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等

（三）检查初读情况

1．检查生字词的读音，指名读、齐读

2．学生轻声自读

3．同桌互读

4．指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺

（四）记忆字形，指导书写

1．对比识字法：

积和和，闯和闪，忠和思

2．熟字部件合并法：

禾周=稠，门马=闯

3．书写指导指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势

给学生充分的时间读课文，通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的

通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作

通过检查，了解学生的自读情况，为下面的学习打下良好的基础

让学生更多的发现别人的优点并学会倾听

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯

（五）阅读第一自然段

1．学生默读

思考：

这一自然段，告诉我们什么？

（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向）

理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象

2．小组讨论

3．背诵

（1）练习背诵

（2）指名背诵

（3）齐背

训练学生的语言表达能力

从中体会文中的情感

快速背诵，集中学生的注意力

第二课时

（一）复习导入

1．出示带有生字的词语，指名读、齐读野外指南针告诉准确忠实诚实慌乱积雪确实积极诉说忠诚　

2．背诵第一自然段

（1）自己出声背

（2）指名背（3）齐背

3．说一说通过读课文，你知道了什么？

（二）导读课文

1．默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向

2．汇报讨论结果，全班交流

相机分析：

（1）太阳帮助人们辨别方向

①这里说的天然指南针是什么？

②为什么说太阳是个“忠实的向导”？

出示图片，看“中午阳光树影图”（中午，树影正指着北方）指导朗读

小结：

晴天的中午，可利用太阳来辨别方向

朗读训练：

①教师范读②学生轻声自读③指名朗读

（2）利用北极星辨别方向

②北极星为什么能准确地指示方向？

人们把北极星比作什么？

你能用什么办法找到北极星？

怎样利用它辨别方向？

指导看“星象图”指导朗读

在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

（3）利用大树辨别方向

大树怎样给我们指示方向？

它为什么能给我们指示方向？

相机理解“稠”、“稀”两个词指导朗读

阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向

（4）积雪指示方向

②积雪怎么会为我们指示方向？

为什么？

（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；

相反，北边化得慢）

结合看图理解

大雪天积雪融化的快与慢能指示方向

3．总结2－5小节内容：

以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针

4．比较：

读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？

寻找天然的指南针靠什么？

大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现

加强学生熟记生字

通过背诵，了解学生课下学习的情况

提出问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地

给学生自由发挥的空间，发挥学生的自主性

加深学生的印象，使学生更好的理解课文

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟，达到背诵的目的

联系生活实际，激发学生的兴趣

提出问题来感悟课文有利于学生自己在读中品味和体验

通过比较，让学生体会，只要你细心观察，认真思考，就能发现很多天然的指南针

（三）课堂练习

1．说说课文里讲了哪些辨别方向的方法？

你还知道大自然有哪些天然的指南针吗？

（让学生思考，小组讨论，全班交流课文中讲的四种方法，可让学生复述）

2．抄写第六自然段

3．背诵第六自然段

（四）总结

大自然中有许多天然的指南针，人们是怎样发现的呢？

是靠细细观察，多多去想只要我们对周围的事物细心观察，认真思考，就会发现规律并充分利用这些规律

培养学生平时观察的习惯激发学生的好奇心，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感

石家庄市裕华区神兴小学 

郎茹

教学目标：

1．正确认读本课个生字，会写好8个生字

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；

3．掌握一些辨别方向的方法；

有留心大自然、发现科学知识的意识感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感

课前准备：

字词卡片，课件

教学过程

设计流程

创设情境

师：

同学们你们迷过路吗？

在哪里？

怎么解决的？

学生自由发言，充分交流

师出示迷路的图片：

你们瞧，有一群小学生迷路了，他们可着急了，其实他们的身边有许多天然的指南针，只是他们没发现，请你认真阅读，看看谁能帮小伙伴分清方向

创设情境导入新课，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态

初

读

课

文

整体感知

1．生自读课文自读要求：

把诗歌读流利，字音要读准

2．小组分小节朗读课文，指认生字

3．班内指名读诗歌，教师适时指导字音

4．认读生字、生词学习生字的书写

5．老师检查认字情况（开火车读生字）

6．读书比赛，分小组朗读课文

7．文章主要为我们介绍了什么呢？

（四种天然的指南针）

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字

采用灵活多样的形式帮助学生认读课文，为理解文章奠定基础

理

解

1．齐读课文，唤起学生读书兴趣

2．出示中心议题：

文章为我们介绍了四种天然的指南针，下面请同学们用心的读书，选择你自己最喜欢的一种指南针，结合文章的内容给大家介绍

3．生自主学习

4．小组交流学习成果

5．班内交流，教师根据学生的介绍，适时指导朗读

预设：

二小节：

同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧

五小节

师；

沟渠里边积雪化的快的那一边是——

那化的慢的那一边是——

哦，我明白了！

小朋友们，你们明白了吗？

下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧

生朗读

三小节：

请问你介绍的是哪颗星星啊？

可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？

谁能为大家介绍？

四小节：

为什么树叶会有稠和稀呢？

生答

5．大家说的真好！

我们快记住这些天然的指南针吧

6．齐读课文

再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文

小组交流，促进学生合作学习的意识

班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式

拓

展

延

伸

你还知道哪些辨别方向的方法？

知识的延伸能丰富学生的知识储备，开阔学生的视野

天然的指南针

（1）

要是你在野外迷了路，

千万可别慌张，

大自然有很多天然的指南针，

会帮助你辨别方向

假如你在树林里迷了路，

树桩可以给你指引方向，

年轮稀的一面是南方，

年轮密的一面是北方

要是你在中午迷了路，

向日葵会帮助你辨别方向，

它的笑脸正对着南方

要你细细观察，多多去想

（2）

野游迷路辨方向

时下，野外旅游已经受到许多游人的青睐，成了一种挡不住的时尚但野外旅游若有不慎，就很容易迷失方向遇到这种情况，你千万不能心慌着急，只要你冷静观察一下周围的景物，就会在大自然中找到许多识别方向的标志

1．你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而弱面的窄；

你可以观察一棵独立的树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏

2．你可以根据蚂蚁的洞穴来识别方向因为蚂蚁的洞口大都是朝南的；

在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满苍苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧

3．如果在星光灿烂的夜晚，则可以根据星辰来识别方向：

先找到天上的北斗星，沿着其“勺柄”，找到第六与第七颗星，根据两点决定一条直线的数学原理，将这两颗星连接成一条直线，并在这条连线的延长线上找到比较明亮的一颗北极星，从“勺柄”到较明亮的那颗北极星，正好指示着从南到北的方向

4．如果是在冬天，由于日照的原因，积雪难以融化的部位总是朝向北面的

5．你还可以利用手表来辨识方向：

你所处的时间除以2，再把所得的商数对准太阳，表盘上12所指的方向就是北方比如上午8时，除以2商数为4，将表盘上的4对准太阳，12所指的方向就是北方了如果是下午，应按规定24小时计时法计算

6．观察植物：

竹茎向南颜色较绿；

竹茎朝北，颜色较黄；

7．表影观测法：

找一根小木杆立于手表中央，转动手表角度，使小杆与时针重叠，此时时针与几点所形成的夹角的中分点，即为北，另一端则为南部另外，可在沿路做记号，便于原路返回，可随身携带红布条，捆在树上醒目或用石头叠记号

8．宇宙中如何辨别方向实际上，答案是很简单的在宇宙中，方向是各向同性的，也就是说，宇宙中各方向是无差别的，或者说是一致的这也是宇宙最大的特征之一在宇宙中不存在东西南北，甚至是上下也不好界定（何处为参照系？

）只能是以点到点为方向比如我们在人马座，讨论天鹰座的问题那么我们就把人马座到天鹰座的直线方向作为大方向，其他方向以此为参照系当我们处于狮子座，讨论关于双子座的问题，很自然的我们就要把大方向改为狮子座到双子座的直线方向，其他方向以这一方向做参照系以此类推

9．指南针的用法;

指南针的用途有两个,一是辨认方向,一是确定当前位置

辨别方向：

这个很简单了啊,把长标记针（线）对准你前进方向,标记针（线）对准的刻度就是你和南北线的夹角度数确定当前位置：

我们常在电影看到当到达某个特殊的标记物后,人们会掏出指南针东对对,西对对,然后就可以在地图上确定自己的当前位置,具体的做法是这样的,（我是说的地图当然是指详细的地图,如军用,或地质用地图）先在地图上确定几个标记点,如从等高线看很特殊的山峰,古树,塔等等东西假定有两个标记点,A和B先用方向线对准现实中的A,把标记针和磁针方向重合,然后把指南针放地图上,让标记针和指北线方向一致,然后从A沿方向线画一直线对B同样的操作,两根直线的焦点就是你当前的位置

10．有太阳的情况、这个就简单了啊,呵呵小学都学过,不过是粗略的,我教大家一个方法,首先,在地图上读出你大概的经度,按你使用的时间,就以我们为例,我们用的是北京时间,算出你的经度和北京经度的经度差、假定是A然后用B（分钟）=（A/15）60算出B然后把手表水平放在地面,在时针尖立一小棍（火柴等）,调整手表位置让影子和时针重合,然后以12点B或减B（北京经度以东用减,）方向为参照,时针和这个参照方向的角平分线方向就是正南方（北半球,南半球是正北方）、

11．白桦树南面的树皮较之北面的颜色淡，而且富有弹性

12．夏天松柏及杉树的树干上流出的胶脂，南面的比北面多，而且结块大松树干上覆盖着的次生树皮，北面的较南面形成的早，向上发展较高，雨后树皮膨胀发黑时，这种现象较为突出秋季果树朝南的一面枝叶茂密结果多，以苹果、红枣、柿子、山楂、荔枝、柑桔等最为明显果实在成熟时，朝南的一面先染色

13．树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木的南面

14．长在石头上的青苔性喜潮湿，不耐阳光，因而青苔通常生长在石头的北面

15．草原上的蒙古菊和野莴苣的叶子都是南北指向

16．我国北方的山岳、丘陵地带，茂密的乔木林多生长在阴坡，而灌木林多生长在阳坡这是由于阴坡土壤的水分蒸发慢，水土保持好，所以植被恢复比阳坡快，易形成森林另就树木的习性来讲，冷杉、云杉等在北坡生长得好，而马尾松、华山松、桦树、杨树等就多生长于南坡

17．夜间通常利用北极星判定方向寻找北极星，首先要找到大熊星座（即俗称的北斗星），因为它与北极星总是保持着一定的位置关系不停地旋转当找到北斗星后，沿着勺边Ａ、Ｂ两星的连线，向勺口方向延伸，约为Ａ、Ｂ两星间隔的5倍处，有一颗较明亮的星，就是北极星

在北纬40度以南的地区，北斗星常会转到地平线以下，特别是冬季的黄昏，常常看不到它此时，应根据与北斗星相对的仙后星座寻找北极星仙后星座由5颗与北斗星亮度差不多的星组成，形成“Ｗ”形在“Ｗ”字缺口中间的前方，约为整个缺口宽度的两倍处，即可找到北极星

在北纬23度以南地区，上半年可利用南十字星座判定方向南十字星座主要由四颗明亮的星组成，四颗星对角相连成为十字沿Ａ、Ｂ两星的连线向下延伸，约在两星距离的四倍半处即为正南方

夜间还可以用月亮判定方向月亮的起落是有规律的月亮升起的时间，每天都比前一天晚48－50分钟例如，农历十五的18时，月亮从东方升起到了农历的二十，相距5天，就迟升4小时左右，约于22时于东方天空出现月亮“圆缺”的月相变化，也是有规律的农历十五以前，月亮的亮部在右边，十五以后，月亮的亮部在左边上半个月为“上弦月”，月中称为“圆月”，下半月称为“下弦月”每个月，月亮都是按上述两个规律升落的利用月亮测定方位，可参考下表

18．可以根据月亮从东转到西，约需12小时，平均每小时约转15度这一规律，结合当时的月相、位置和观测时间，大致判定方向例如，晚上10时，看见夜空的月亮是右半边亮，便可判明是上弦月，太阳落山是6时，月亮位于正南；

此时，10时－6时＝4时，即已经过去了4小时，月亮在此期间转动了15°

×

4＝60°

因此，将此时月亮的位置向左（东）偏转60度即为正南方

19．在自然界中，风也能帮助我们判知方向如木制的柱架，其迎风面颜色深黑容易腐坏，而悬崖及石头迎风面较为光滑但必须熟悉当地的盛行风向，这在沙漠地区尤为重要风是塑造沙漠地表面形态的重要因素，在单风向地区一般以新月形沙丘及沙丘链为主沙丘和沙垄的迎风面，坡度较缓；

背风面，坡度较陡我国西北地区，由于盛行西北风，沙丘一般形成西北向东南走向沙丘西北面坡度小，沙质较硬，东南面坡度大，沙质松软在西北风的作用下，沙漠地区的植物，如酥油草、红柳、梭梭柴、骆驼刺等向东南方向倾斜蒙古包的门通常也朝向背风的东南方向冬季在枯草附近往往形成许多小雪垄、沙垄，其头部大尾部小，头部所指的方向就是西北方向

注意：

值得一提的是，人们熟知有“独立大树通常南面的枝叶较茂密，北面的枝叶较稀疏”“独立树树桩的年轮，通常北面间隔小，南面间隔大”的说法，但在实际中却是较复杂的1945年，原苏联人Ｍ·

贝里亚可夫经过系统观察之后指出：

“不能用树木枝叶和年轮判别方向树叶繁茂通常不是在南方，而是在自由空间的一方就独立树而言，除阳光以外，风和其它因素亦有巨大影响，以此判别方向往往不可靠同理，即使是独立树的年轮也不一定在南方宽；

对年轮宽度有影响的不单是太阳，还有风；

此外，年轮宽度还有垂直变化，在不同的高度切断树木就会获得不同的结果”据实地观察证明，贝里亚可夫的这个观点是有一定道理的如宁夏贺兰山山谷中的独立树受常年风向西风的影响，枝叶全部都朝向东方，而不是南方

利用自然界特征判定方位时，要特别注意对具体情况作具体分析，千万不要生搬硬套在辨别方向时，务必注意多种方法综合运用，互相补充、验证我国地域辽阔，各地区自然条件差异较大，在掌握共同规律的基础上，还要注意各地区的特殊规律，以便得出正确的判断