生物湖北省荆州市部分县市届高三上期末考试Word文件下载.docx

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下丘脑感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡

T细胞不仅在细胞免疫起作用，体液免疫中也发挥不可或缺的作用

4．（6分）（2011•海南）某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物．两者的个体数长期保持稳定．下列叙述正确的是（）

乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然

在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素

甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然

甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变

5．（6分）（2014秋•荆州期末）关于群落演替的叙述，错误的是（）

围湖造田活动对群落演替有影响

演替过程中群落的物种组成不断变化

次生演替的速度比初生演替的速度快

如果时间允许，弃耕农田总能够形成树林

6．（6分）（2014秋•荆州期末）在人体血浆中，有多种不同功能的蛋白质，这些蛋白质的功能不应包括（）

特异性与抗原相结合

催化蛋白质水解为多肽

降低血糖浓度

与抗原结合后形成沉淀或细胞集团

二、解答题（共4小题，满分39分）

7．（10分）（2014秋•荆州期末）萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强，主要有α淀粉酶和β淀粉酶．α淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β淀粉酶耐酸不耐热，在70℃条件下15min后失活．

实验材料用具：

萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）、麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等．

实验步骤：

①制作麦芽糖梯度液．取7支干净的具塞刻度试管，编号，按表加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热2min，取出后按试管号顺序排列．

试剂

试管号

1

2

3

4

5

6

7

麦芽糖标准液（mL）

0.2

0.6

1.0

1.4

1.6

2.0

蒸馏水（mL）

1.8

0.4

斐林试剂（mL）

②利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液．

③将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却．

④另取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5mL5%淀粉溶液，向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，将A、B、C、D试管置于40℃恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min．

⑤取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试管E、F，然后向E、F试管各加入斐林试剂，再2min后，观察试管内颜色变化．

结果分析：

将E试管中颜色与步骤①中获得的麦芽糖标准液进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出α淀粉酶催化效率．

请分析回答：

（1）本实验的目的是测定．

（2）实验中B试管所起的具体作用是．

（3）请补全步骤⑤的做法，．

（4）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤进行改变．

8．（8分）（2014秋•荆州期末）温度对于植物的生命活动影响很大，为了研究A、B两种植物对高温的反应，科学家用不同的温度处理这些植物的叶片，然后测定其光合作用和呼吸作用速率以及叶片的离子渗漏．研究结果如图所示（注：

对照实验在30℃时进行，每项温度处理的光合作用和呼吸作用速率均与30℃时的数据比较所得的百分率表示）．

请据图回答下列问题：

（1）对于光合作用与呼吸作用而言，过程对高温更敏感．

（2）试分析高温抑制光合速率和呼吸速率的原因（要求答对三点）：

①．

②．

③．

9．（9分）（2014秋•荆州期末）人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的．有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于细胞内受体．生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为第﹣信使，由其转换而来的细胞内信号则称为笫二信使，如图所示．

请据图回答下列有关问题：

（1）从细胞膜的组成成分分析，细胞表面的膜受体的化学本质为，细胞内受体全部为与DNA结合的蛋白，本质上就是启动染色体上的基因进行，最终提高细胞内的某些蛋白质尤其是某些酶的数量，来长时间实现对细胞代谢和功能的调节．

（2）第一信使主要包括、等，其中前者弥散到体液中，随血液流经全身，传递各种信息．后者与膜受体结合后，可引起膜电位的变化．二者的共同点是①在体内含量，②在被受体接受并起作用后一般要被．在第一信使中还包括一些局部介质，如由T细胞分泌的，作用于B细胞，可促进B细胞的．

10．（12分）（2014秋•荆州期末）鸡的性别决定方式是ZW型．当显性基因A存在时，鸡的羽毛可表现为芦花斑纹或非芦花斑纹，而基因型aa的鸡总是白色羽毛．羽毛的芦花斑纹（B）对非芦花斑纹（b）为显性，该基因位于Z染色体上，W染色体上无此基因．这两对等位基因独立遗传．

（1）纯种的芦花公鸡和纯种的非芦花母鸡交配，得到F1；

F1自由交配得到F2，F2中芦花公鸡：

非芦花母鸡=．

（2）现有一只纯合非芦花公鸡与纯合的白羽母鸡交配，F1芦花与非芦花各占一半，F1自由交配得到F2．

①亲本中纯合非芦花公鸡的基因型为，纯合的白羽母鸡的基因型为，F2中非芦花：

芦花：

白羽的比例=．

②某蛋场欲从F2中选取种鸡，在后代中从雏鸡的羽毛颜色就能分辨雌雄，保留母雏．则应从F2中选择表现型的公鸡与表现型的母鸡作为种鸡，交配产生的后代雏鸡中能被直接识别的母雏占全部雏鸡的比例是．

【生物--选修1】

（共1小题，满分15分）

11．（15分）（2015•江西校级模拟）人和哺乳动物的尿中含有尿素，大量尿素的存在会对环境造成污染．土壤中有些细菌含有脲酶，可通过降解尿素作为其生长的氮源．现对土壤中的这类细菌进行分离实验，请回答下列问题：

（1）分离培养细菌时必须进行无菌操作，包括培养基和各种器皿都必须是无菌的，常用的灭菌方法有、和．

（2）将样液进行一系列的梯度稀释，然后接种培养．在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在旁进行操作．接种后的培养皿于37℃的中培养．

（3）用含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌，从功能上划分该培养基属于培养基．若培养基中存在有分解尿素的细菌，其菌落周围会出现红色环带，这是由于尿素被分解产生的使pH升高，酚红指示剂产生的颜色变化，从而证明这一菌株可以尿素为氮源．变色区域越大，表明该菌株利用尿素的能力．

（4）与全营养培养基中的菌落相比，以尿素为氮源的培养基中菌落数．

A．多B．少C．相等D．几乎为零．

【生物--选修3】

（共1小题，满分0分）

12．（2014秋•荆州期末）回答有关基因工程的问题：

（1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生末端．若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生（相同，不同）黏性末端的限制酶．

（2）利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是．在用表达载体转化大肠杆菌时，常用处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；

为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用片段作探针与mRNA杂交．

（3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的中，然后用该农杆菌感染植物细胞．

（4）为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是．

（5）在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因常作为标记基因，只有含的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．

参考答案与试题解析

1．（6分）（2014秋•荆州期末）下列有关细胞物质、结构及功能的表述，正确的是（）

考点：

原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；

细胞的分化．

分析：

1、细胞分裂素产生的主要部位是根尖．

2、细胞膜的成分：

脂质（50%）、蛋白质（40%）和少量的糖类（2%～10%）．

3、哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器．

4、基因选择性表达导致细胞分化．

解答：

解：

A、植物根尖能够产生细胞分裂素，而且是细胞分裂素产生的主要部位，A错误；

B、动物细胞膜上含有胆固醇，不是所有生物细胞膜上都含有胆固醇，B错误；

C、奶牛的成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器，没有血红蛋白对应的mRNA的合成，C正确；

D、基因选择性表达导致细胞分化，选项D因果关系不对，D错误．

故选：

点评：

本题考查了急速的合成部位、细胞膜的成分、哺乳动物成熟红细胞的结构、细胞分化的原因，综合性较强，难度中等，意在考查考生构建知识网络的能力．

探究培养液中酵母种群数量的动态变化；

叶绿体色素的提取和分离实验；

观察植物细胞的质壁分离和复原；

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

阅读题干可知本题是考查课本部分实验的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

A、对培养液中酵母菌计数前，将培养液震荡摇匀后再吸取样液，以减少实验误差，A正确；

B、画滤液细线时做到细、齐、直，因此画滤液细线要等滤液干后再画一两次，如果不等干燥后就画会导致细线过粗，B错误；

C、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，要除去叶片，但插条可以有3﹣4个饱满的芽，C错误；

D、将洋葱鳞片叶内表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中观察植物细胞的质壁分离，D错误．

本题考查探究培养液中酵母种群数量的动态变化、色素的提取和分离、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度、观察细胞的质壁分离和复原，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

神经、体液调节在维持稳态中的作用；

体温调节、水盐调节、血糖调节；

人体免疫系统在维持稳态中的作用．

大脑皮层中枢有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、语言中枢、触觉中枢和味觉中枢等中枢．人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．

A、位于脑干的呼吸中枢是维持生命必要的中枢，A错误；

B、神经细胞释放的乙酰胆碱经胞吐方式进入突触间隙，不需经过血液运输，直接作用于突触后膜而发挥作用，B正确；

C、下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢，所以下丘脑感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡，C正确；

D、在体液免疫中，绝大多数抗原需要T细胞的呈递，且T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化；

细胞免疫中，需要依赖T细胞增殖分化形成的效应T细胞发挥免疫效应，D正确．

本题考查神经调节、大脑皮层、免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

生物进化与生物多样性的形成．

本题是对生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系．回忆与生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系的相关知识点，然后结合选项进行分析解答．

A、在食物网中，一种生物可以以多种生物为食物，也可以被多种生物捕食，因此一种生物灭绝，不一定引起另一个物种的灭绝，A错误；

B、生物是共同进化的，具有捕食关系的甲、乙两种动物必然互为选择因素，达到相对稳定的状态，B正确；

C、基因突变具有不定向性，一个物种基因突变与另一个物种的基因突变没有必然的联系，C错误；

D、基因频率改变是自然选择的结果，只要存在突变或选择，基因频率就会发生改变，甲、乙个体数的长期稳定说明二者在长期的进化过程中保持平衡，不能说明两个种群的基因频率没有改变，D错误．

本题的知识点是生物共同进化与生物多样性的形成，基因突变的特点，基因频率的改变突变、自然选择与基因频率的改变的关系，生物进化的实质，对现代生物进化理论内容的理解是解题的关键．D选项往往因对共同进化概念和基因频率改变的因素不理解而误选．

群落的演替．

人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行．

初生演替：

是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替．

次生演替：

原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．

A、围湖造田改变了群落演替的速度和方向，破坏了生态平衡，A正确；

B、演替过程中一个群落被另一个群落代替，则群落中生物的种类和数量都在不断变化，B正确；

C、次生演替是在原有植被已被破坏但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，与初生演替相比，次生演替的速度快，C正确；

D、生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果，如果环境条件恶劣，就不能演替为森林，D错误．

本题考查了群落演替的相关知识，考生要能够区分初生演替和次生演替的区别，并能识记相关实例，如：

在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替属于初生演替，弃耕的农田、火烧后的草原或森林发生的演替属于次生演替；

并能理解影响群落演替的因素．

内环境的组成；

蛋白质在生命活动中的主要功能．

蛋白质的功能：

1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质

2、催化作用，即酶

3、运输作用，如血红蛋白运输氧气

4、调节作用，如胰岛素，生长激素

5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）

A、抗体主要分布在血浆中，与抗原特异性的结合，参与体液免疫，A错误；

B、催化蛋白质水解为多肽为蛋白酶，蛋白酶在消化道内，血浆中没有蛋白酶，B正确；

C、胰岛素分泌后进入血浆，能促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，降低血糖，C错误；

D、抗体主要分布在血浆中，抗体能与抗原结合后形成沉淀或细胞集团，D错误．

本题考查蛋白质功能的相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们．

⑤取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试管E、F，然后向E、F试管各加入2mL斐林试剂，再60℃水浴加热2min后，观察试管内颜色变化．

（1）本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶催化效率．

（2）实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖．

（3）请补全步骤⑤的做法2mL斐林，60℃水浴加热．

（4）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤③进行改变．

探究影响酶活性的因素；

检测还原糖的实验．

α﹣淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β﹣淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活．实验步骤三：

将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却，这样导致β﹣淀粉酶失活，因此该实验的目的是探究小麦种子中α淀粉酶的催化效率．实验设计要遵循对照原则和单一变量原则．

：

（1）将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却，β淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活，因此，本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶的催化效率．

（2）实验中B试管起对照作用，具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖．

（3）斐林试剂可在水浴加热的条件下鉴定还原糖的存在，所以步骤五的做法中要补上2mL斐林试剂，并用60℃水浴加热2min后，观察试管内颜色变化．

故答案为：

（1）小麦种子中α淀粉酶催化效率

（2）检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖

（3）2mL斐林60℃水浴加热

（4）③

本题结合图表，考查影响酶活性的探究实验，要求考生掌握实验设计需要遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能结合题干信息“α﹣淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β﹣淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活”和实验步骤三的具体操作，判断该实验的目的．

（1）对于光合作用与呼吸作用而言，光合作用过程对高温更敏感．

①在高温时避免水分减少，气孔关闭．

②酶在高温时活性降低甚至变性失活．

③高温破坏了叶绿体及线粒体膜．

影响光合作用速率的环境因素；

酶的特性．

据图分析：

植物A：

50℃时，光合作用受到影响，温度为55℃时，CO2的吸收量减少，光合作用会受抑制，温度为55℃时，呼吸作用受到影响，温度为57℃时，呼吸作用受抑制．55℃时，开始发生离子渗透作用．

植物B：

40℃时，光合作用受到影响，温度为48℃时，CO2的吸收量减少，光合作用会受抑制，温度为50℃时，呼吸作用受到影响，温度为52℃时，呼吸作用受抑制．52℃时，开始发生离子渗透作用．

（1）对A、B两种植物而言，光合作用和呼吸作用相比，CO2的吸收量最先受到影响，故光合作用过程对高温更敏感．

（2）①植物体的光合作用与呼吸作用都是生物体内的化学反应，这些反应都是在酶的催化下完成的，而酶的活性又受诸多因子的影响，如温度、水分等；

另外生化反应的原料，发生反应场所的完整状态等也影响其是否进行下去等．因此，①气孔在高温时关闭避免水分减少，气孔关闭