富顺县教育科研课题管理办法Word格式文档下载.docx

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一、总则

第一条指导思想：

全县的课题研究，必须以科学发展观为指导，贯彻理论联系实际，实事求是的原则。

深入研究教育改革与发展的理论和实际问题，为教育决策服务，为教育改革与发展服务，为提高教育教学质量推进素质教育服务。

第二条本办法适用范围：

富顺县的中小学、中等职业学校、幼儿园所承担的县级教育科研课题。

第三条本管理办法由富顺县教育局教研室负责解释、修改。

二、管理体制

第四条课题的分级管理

国家级、省级课题由省、市、县和中心校（直属学校）、学校五级共管。

市级课题由市教科所、县教研室和中心校（直属学校）、学校四级共同管理。

县级课题由县教研室和中心校（直属学校）、学校三级共同管理。

第五条各级管理单位及职能职责

1.县教研室

全面负责教育科研课题的管理、实施、指导、协调等工作。

负责国家级、省级、市级课题的申报、管理以及推荐申报奖励的工作。

负责制定并定期公布教育科研课题指南；

审定县级课题的立项研究方案、阶段评估与结题验收、评审鉴定；

组织对市级课题进行阶段小结和成果检测；

对研究过程进行管理和指导；

组织学术信息交流；

培训研究人员；

开展教育咨询服务和教育理论普及工作；

推广普及优秀教育科研成果；

负责优秀教育科研成果的评选工作。

2.中心校

与县教研室共同管理省、市级、县级课题，具体负责对课题实施情况进行检查指导，帮助学校或课题组解决研究中的问期汇报课题研究进展情况；

组织学术信息交流，培训研究人员；

组织对县级课题进行阶段小结和成果检测。

审定所属学校校级小课题的立项研究方案、阶段评估与结题验收、评审鉴定，对研究过程进行管理和指导。

3.学校

负责本校校级课题研究方案的审定和组织实施，负责对校内各级课题的经常性管理工作，提供课题研究必须的实验设施和经费，及时解决有关问题，保证研究工作的正常开展。

4.课题组

课题组应推选出课题负责人（不能同时担任两个及以上课题的负责人），课题负责人应该是具体负责该课题的实际主持、指导和参与研究的教师或学校领导；

课题组负责本课题研究方案的制定和实施，研究过程中资料的收集、整理和分析，各种报告的撰写，各研究阶段成果小结和结题成果总结上报等。

三、教育科研课题的立项申报

第六条申报的基本条件

1.根据有关原则选择的研究课题，研究内容符合本单位实际，研究者所在单位具有相应研究条件，研究者具有完成研究活动能力的，均可逐级申报立项。

2.国家级、省级、市级示范中学，可申报三项县级课题，如已有县级以上课题正在研究的单位，可申报二项。

其他学校、幼儿园，可申报二项县级课题，如已有县级以上课题正在研究的单位，可申报一项。

第七条申报的基本程序

1.县级课题的申报由课题研究者拟出研究方案（包括研究目的、方法、步骤、周期、成果形式和可能出现的问题与对策等），所在单位审核，填写《富顺县教育科研课题申报表》，经学校、中心校签署意见后上报到县教研室（县直属学校直接报县教研室）。

申请在国家、省、市立项的课题，必须在县教研室备案，由县教研室签署意见后上报，并纳入课题管理范围。

2.课题研究者如涉及多个单位，则由课题负责人所在单位负责按上述程序申报，其他单位不再重复申报。

3.没有完成原有研究课题的研究者，暂不申报新的研究课题。

第八条申报时限

自本办法实施之日起，由县教研室组织每两年一次县级课题立项申报审批，受理申报时间为双数年的1月1日到4月10日，过期不再受理，9月份公布本次审批通过的县级课题。

四、教育科研课题的立项审批

第九条课题立项审批原则

1.必要性原则：

课题研究应该与全面提高教育教学质量有密切联系，有利于促进富顺县教育改革和发展。

2.可行性原则：

课题研究者已经具备或经过努力可以具备完成研究任务的能力和条件，制定的研究方案系统、完整、切实可行。

3.科学性原则：

拟定开展研究的课题，已具有科学的实践基础和基本的理论依据。

4.创新性原则：

课题内容是他人未解决或未完全解决的问题，而不是重复别人的研究，不排除在新的领域开展推广实验研究。

第十条凡在县教研室立项的课题（或登记备案的课题），需认真组织实施，课题研究需纳入学校教研工作计划，统筹安排。

所有立项课题须接受县教研室组织的中期抽查，对无实验计划、无实验记载、无经费保证、无规范流程、无阶段性成果的课题，视其情况进行整改和注销。

所有立项课题必须接受县教研室和课题对口的县级教研员的指导，县级教研员有责任对立项课题进行指导和帮助。

五、教育科研课题的开题论证

第十一条课题自批准立项起2个月内应进行开题论证，其目的是充分论证课题研究实施方案的科学性和可行性，增强计划性和目的性。

对课题立项后2个月内未开题的，由县教研室提醒课题所在单位，限期开题；

如果3个月内仍未开题，应作为自动放弃立项处理，并通报有关单位，以后两年内课题所在单位不得申报县级以上的课题。

第十二条开题论证会前课题组应准备好开题报告及有关材料，开题报告提前两周送到县教研室。

开题论证会由县教研室组织有关专业人员参加并主持，课题组全体成员参加，课题所在单位可邀请有关人员参加。

六、课题的过程管理

第十三条县教研室对国家级、省级、市级课题的管理按照上级有关科研主管机构的规定进行。

对国家级、省级、市级、县级课题的管理在中心校和学校的配合下，进行课题研究的全程管理。

县教研室通过开通网上管理渠道，为国家级、省级、市级、县级课题建立电子档案库。

学校按照课题研究的各阶段，将课题研究进展的有关材料及时上传到县教研室，其主要上传内容包括：

课题研究中的年度具体工作计划和安排；

围绕本课题研究所进行的主要培训、研讨活动资料；

课题组成员学习的理论书籍、刊物和有关资料的目录；

围绕本课题研究开展的教育教学活动、展示活动的材料；

课题组成员围绕课题研究撰写的论文、案例、经验总结等；

课题组重大活动情况简报；

研究的调查报告、阶段报告、工作总结等；

课题开题论证、中期论证的相关材料；

其它与课题有关的材料。

学校上传的课题进展情况所有材料及县教研室对课题研究过程检查的结果，将作为教育科研成果评选的重要依据。

第十四条县教研室对国家级、省级、市级、县级课题进行动态跟踪，严格按照每项课题计划的时间节点对课题研究的进展情况进行审核。

科研人员和县级教研员在各课题的研究进展阶段有重点地深入学校进行指导，促进课题研究深入进行，进行阶段小结工作。

对课题研究过程中产生的先进经验、突出的阶段成果给予及时推广。

同时对未按计划进行的课题进行及时的督查，帮助课题组解决研究中的问题，进一步落实课题研究计划。

同时课题组每年9月30日前向县教研室报送《年度报表》。

县教研室定期对校级课题进行调研、检查和指导。

七、教育科研课题的结题鉴定

第十五条结题条件

1.按计划完成研究任务，原定的研究目标已经实现；

2.课题研究主体报告已完成；

3.反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全。

第十六条结题鉴定

1.县教研室组织专家对课题进行会议鉴定或书面鉴定。

专家鉴定组一般由5—7人组成，成员包括教育理论工作者、教研员、专业教师等。

2.专家鉴定组成员应本着科学精神，对课题成果提出客观公正、全面的鉴定意见。

填写好《个人鉴定意见表》和《成果鉴定书》。

3.申请结题验收鉴定的有关报告、技术文件，应在验收鉴定之前一个月送县教研室，鉴定会会期一般为一天。

4.申请鉴定的成果，应报送下列材料：

《研究报告》、《工作报告》（工作重要过程报告）、《检测报告表》、《成果鉴定书》、有关专著及成果支撑材料。

5.对出现以下任何一项者，不予结题：

⑴无年度报表，无阶段总结报告的；

⑵研究工作中断半年以上的；

⑶主研者变动而使研究工作无法正常开展的；

⑷有重大弄虚作假的；

⑸规定结题时间未结题，拖延时间达3个月以上的。

八、教育科研课题的档案管理

第十七条档案管理是研究工作的重要环节，也是课题管理的重要组成部分。

课题单位的领导应督促课题组做好课题档案管理工作，档案管理的质量将作为优秀成果评选表彰条件之一。

建档保存中的重要资料：

1.计划选题：

立项申请报告、实验研究方案、开题报告等。

2.研究过程：

各项原始记录、工作日志、会议记录、资料性照片、音像资料、各阶段研究计划，教育教学效果测查、评价记录、阶段性总结或成果报告等。

3.成果鉴定：

结题申请书、研究报告、工作报告、检测报告表、成果鉴定书、论文、专著、成果集、评审鉴定会议记录等。

4.成果推广：

成果推广应用计划、总结、各方面信息反馈资料等。

5.证书文件：

立项审批文件、课题成果获奖文章、奖状、证书等

6.其他：

与本课题相关的参考文献、理论学习资料等。

九、优秀教育科研成果评选

第十八条推荐已经结题的县级和校级课题研究成果申报“富顺县教研成果奖”。

主题词：

印发教育教研课题管理办法通知

抄报：

市教育局，市教科所

富顺县教育局　　　　　　　　　　2009年10月13日