文献综述的要求及格式Word文件下载.docx

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撰写毕业论文的第一步是选题。

选题的过程实际上是一个学习和调研的过程，是撰写论文中很重要的一环。

确定适当的题目是写好论文的前提，并且会对论文的质量水平、实际价值和应用产生直接的影响。

内容熟悉、范围恰当、难度适中的课题既有利于学生的撰写工作，也有助于教师的指导，能充分发挥学生和教师两方面的专业优势，使教与学相得益彰，使论文的撰写工作能真正起到应有的作用。

尽管学生在本科学习期间已经获得了基本的外语语言技能和必需的专业知识，具备了从事科研工作的初步的能力，但由于学生还缺乏独立从事学术研究的实践和经验，知识的运用还需要有一个过程，因此选定合适的研究课题变得十分必要和重要。

它能有针对性地对学生的语言技能、工作能力和综合素质进行全面的培养和锻炼。

②课题的确定

在确定课题之前，教师要帮助学生对已选择的课题进行必要的论证。

论证的目的在于具体切实地验证课题选择的范围是否合适，难度是否适中，资料是否充分，在规定时间内是否能够完成等这样一些在正式落笔前必须解决的关键问题。

如若出现题目过窄或过大，过易或太难，缺乏资料等这样或那样的问题，就需要及时地对课题进行必要的调整。

学生在课题论证的过程中大致应抓住下列几个环节：

第一，所选的课题是否已有人做过，自己将要进行的研究与已有的研究、成果和结论是否相重复。

第二，是否已具有完成课题所必需的理论准备：

即是否学过这方面的知识，是否读过有关的理论方面的书籍。

第三，论文所需的资料，包括书籍、杂志、报刊、语料等是否充足。

如果是调研报告类的文章，则需落实调查与测试的原始数据是否具有说服力和可信度，能否足以作出具有普遍意义的结论。

第四，论文所需的篇幅能否在规定的时间内完成。

题目基本确定后要经指导教师审阅和教研室最后认定，认定意见以书面形式发给学生。

③课题的特点与要求

各种不同类型论文涉及的面可宽可窄，难度也可大可小，学生应充分考虑到自身的语言水平、知识准备、科研能力，在教师的指导下完成课题的可能性。

对各种不同性质和类型的毕业论文的共同要求是：

选题新颖，思路清晰，材料充分，论证有力，结构完整，逻辑严密，文字通顺，语言规范。

对学术性质和类型不同的学术论文的课题分别还应有不同的特点与要求。

（1）理论型研究类

理论型研究课题属于一种理论性、综合性和创新性较强的研究课题，是运用语言学、文学、翻译、教学法、对象国研究等各分支学科的最新成果从事逻辑分析、判断、综合的研究课题。

对这一类课题的具体要求是：

①学生能在教师的指导下，发现、提出理论性的问题，并能对某一具体的理论提出自己的初步看法和意见。

②学生有较好的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确、科学地分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的理论性问题。

③应能用正确、规范的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。

（2）应用型研究类

应用型研究课题属于一种运用现有的理论对具体的学科领域中的具体问题进行应用性研究的课题。

这一类论文要求以明确的理论思想为指导，在教学过程、研究过程和社会需求中发现并提出研究方向。

　对这一类课题的具体要求是：

①学生能在教师的指导下，发现、提出实践过程中出现的问题，并能运用某一具体的理论思想提出解决这一具体问题的初步看法和意见。

②学生具有一定的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。

（3）语言教学研究类

①学生能在教师的指导下，发现、提出教学过程中出现的具体的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的心理学、教学法或语言理论提出解决问题的初步看法和意见。

②学生具有一定的心理学、教学法方面的理论知识，能够运用这一知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的实际问题。

③应能用正确、规范语体准确地表述思想，完成论文的撰写。

（4）语言与语言学研究类

①学生能在教师的指导下，发现、提出语言及语言学某一具体领域的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的语言理论提出解决问题的初步看法和意见。

②学生具有一定的心理学、教学法方面的理论知识，能够运用这方面的知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。

（5）文学评论类

①了解文艺学和文艺批评的基本方法和文学评论的基本要求，并能运用这些基本知识和理论正确完成对作品、作家、文学流派与思潮等的研究。

②对文学文本、作家有较全面、准确的把握。

③应能用科学的、规范的语体正确地表述思想，完成论文的撰写。

（6）综述类

①对本课题所研究的现状有比较全面和正确的了解与把握。

要求论文占有事实材料的丰富性、全面性和新鲜性。

②对材料的归纳总结要有较好的综合性、概括性，能在分析、判断的基础上作出一些新鲜的结论，研究成果要具有一定的前沿性。

4.毕业论文资料的收集与使用

①收集资料的目的

论文撰写中大量的工作是阅读与课题有关的文献资料，包括书籍、期刊、报纸、杂志、百科全书、词典等，也包括录音带、录像带、书信、艺术品等。

阅读与收集资料的目的是为了进一步了解选题的背景情况：

有哪些人开展了此项研究，此项研究有哪些相关研究课题，此项研究已取得了哪些成果，有哪些需要进一步研究和解决的问题，从而明确研究某课题或进一步研究某一问题的必要性，以确定更加具体的研究范围和题目。

②收集资料的步骤与方法

为充分使用文献资料，首先应了解本单位图书馆、资料室的藏书和编目系统，熟悉各图书资料库图书分类法。

图书馆或资料中心一般都有目录卡。

通常以作者、书名（期刊名）及内容三种类型分别编目。

按内容编目的外文图书一般采用美国国会图书馆分类法或杜威十进分类法，中文图书一般采用中国图书馆图书分类法。

目前越来越多的图书馆采取网上联机书目查询，使图书查询越来越快捷和方便。

网上联机书目查询一般按作者、题名、主题、关键词、索书号、文献号、ISBN/ISSN号查询。

除通过网上联机图书馆或在线图书馆查询图书资料外，另外一个很方便的查询途径就是上网搜寻相关的在线数据库存和网站。

资料按来源有第一手、第二手之分。

第一手资料是指最原始的资料，尚未经任何人阐释或说明，如调研的数据，采访的录音、笔记，收集的信件、物品，文学、艺术作品等。

第二手资料由第一手资料转化而成。

第一手资料经他人研讨或被他人引用、阐释而转变成第二手资料。

第二手资料可能是一篇引用他人科研成果的论文；

也可能是某作者就某一课题或作品所撰写的专著或论文。

有扎实依据的论文应兼有一、二手两种资料。

第二手资料中可能隐匿着未被发现的错误，或转引时出现错误，因此应尽可能寻找第一手资料作为科研的基础。

一般说来，每一课题都有一些可供参考的书籍或资料。

在查找到一本与课题有关的书时，不必急于逐页细读。

可先略读以下几个部分：

内容提要、内容目录、前言（或绪论）、书后的索引和参考书目、有兴趣的章节或段落。

读的过程中应注意作者是否附脚注或尾注。

脚注或尾注都是作者所引用素材的出处，应给予足够的注意。

阅读论文与阅读专业书在方法上虽无根本性的差别，但论文篇幅小，且编排组织也不同，因而阅读方法上也有所不同。

阅读论文从标题开始，若对标题感兴趣，可先读其摘要，论文摘要归纳了论文的要点，简述论文的主要内容。

阅读摘要后若对论文仍感兴趣，即可阅读论文全文；

若仍无法确定该文是否有用，可参阅论文后所列的参考书目，参考书目一般反映出论文作者对有关文献资料熟悉了解的程度，从而反映出论文作者科研的程度和水平。

收集资料时应记笔记，阅读中应摘录事实、数据、论点等各方面资料。

这些记录是科研中原始素材的主要组织部分。

摘录时还应记录资料的出处及来源，作者的姓名及有关资料所在的页码，这样可以为论文完成之后列出参考书目提供方便。

摘录资料时最好使用卡片。

卡片不宜太小，尺寸应一致。

每张卡片记录一项内容，以便在组织撰写论文时分类编排。

也可使用记录本以避免摘录的资料失散，但采用记录本时应尽可能用活页本，便于根据需要进行整理排列和查找。

按内容划分，摘录资料可分成四类：

概要、阐释、引语、个人评述。

概要是归纳总结参考资料中那些重要的事实或观点。

这项工作的关键是简明扼要地将原文加以概述。

阐释是以自己的词语重述原作者所述的内容。

这不仅能检测对作者原话的理解是否正确，而且也是按你自己的观点组织资料的过程。

也就是说，改写者与原作者写的内容相同，但审视的角度稍有差别。

虽然改写者用自己的词语阐述原作者的话，但观点还是原作者的，因而在论文中应就阐释的原话出于哪位作者给予说明。

引语是直接引用他人的话语，因而在所引用的词语前后都需标上引号“”，以区别于阐释，否则不易分清哪些是论文作者的论点，哪些是引用他人的论点，引语中有时插入论文作者的材料，插入部分应以方括号[]标出，例如：

“ThepassrateofTEM4[TestforEnglishMajorsGradeFour]”isincreasedowingtotheintroductionofthenewtrainingprogramintotheclassroom.”

这条引语中方括号内是插入部分，由引用这段引语的笔者增补，目的是更明确、更具体地说明考试的名称。

引语，确切地说应是“直接引语”，既是“直接”就需绝对准确，摘录时一字、一句，甚至一个标点符号也不能任意更动或遗漏。

直接引语时，原句中的错误也应无例外地抄录入引语中，但原句中的错误部分应插入加方括号的sic（拉丁语，意为thus），表示此引语全部按原句引录（原文如此），包括原句中的错误在内。

例如：

“ThecomputerlanguageusedonthespaceshuttlecomputerswasIMP[sic].”或“ThecomputerlanguageusedonthespaceshuttlecomputerswasIMP[sic-HAL].”

第二例不仅表示原句中有错误，而且作了改正，即原句中的IMP应是HAL语言。

有时直接引语中只需录用原句的部分内容，这种情况下在引用部分之前或其后用省略号，表示引用部分之前或其后已省略。

需注意英语中的省略号是三个点…。

不同于汉语中的省略号六个点……。

在部分引用他人的词语时，应注意不能改变原作者的含义，例如：

“Thefourskills（suchasspeaking,listening,　readingandwriting）canbeintegratedintooneorganicwholeinanEFLclassroom.”（原句）

“Thefourskills…canbeintegratedintooneorganicwholeinanEFLclassroom.”

第二句虽省略原句中部分内容，但原作者的词语末有实质的变更。

有时在引用句之前或之后加上个人的词语，例如：

原句“AllthenumericalresultsshowthattheCALapproachismosteffectiveinteachingreadingandwriting.”

上例可改为：

×

stated“…thattheCAIapproachismosteffectiveinteachingreadingandwriting.”原句在被部分引用时还可作部分修改，例如：

stated“…thattheCAIapproachismost[applicable]inteachingreadingandwriting.”

原句中的effective改为applicable，改动后原句意思更具体，但改动部分未对原意作重大的变更。

引用原句是还需注意：

引用的语段在原资料上可能跨前后两页，引用时应确切注明原资料页码，如：

“Researchincreasesyourknowledgeandunderstandingofasubject.　Sometimesresearchwillconfirmyourideasandopinions;

　sometimes[p2＜＝＞p3]itwillmodifyandchallengethem,　But　almostalwaysitwillhelptoshapeyourthinking.”

有些论文作者在作笔记卡时不采用释义改写的方法，而是全部引用原语段。

实际上两者的工作量相差无几，而卡片上引录原语段有一定的优势，在撰写论文时，既可按原意改写，也可直接引用。

个人评述是指在研究分析资料时将个人的某些想法、观点及时予以笔录，以免转瞬即逝，事后遗忘；

有时需写下三言两语以提醒自己查阅某些相关资料以充实已有资料，或对某些资料予以进一步核实。

以上方法在网上查询时同样适用，所不同的是网上查询更便于将有用的资料用电脑进行编辑、保存和打印。

③资料的使用

检索到有关资料后应对资料进行梳理，对前人的研究成果加以批判性总结和评估，确定每一份资料的价值及用途，找出前人成果中的不足甚至错误，并在此基础上确定自己论文的研究范围和切入点。

并非所有出版的书刊文章内容都绝对确切或真实可信，因而不能盲目信赖阅读中所获得的信息，而需思考分析，取其有用可靠的材料。

阅读参考资料时应对资料的来源及作者的研究方法是否可靠进行分析，并作出正确的判断。

由于新的信息不断增加，应对原有的资料重新评估，可能条件下应参阅最新版的文献资料。

对不同来源的资料应作比较，研究各论点或论点的依据是否并行不悖，或互有差异，甚至矛盾。

各种资料若不一致，需谨慎分析研究，去伪存真。

在参阅资料时也应了解编著参考书文的作者的有关情况。

学术刊物在不同程度上向读者提供论文作者的背景情况。

多数刊物载明作者的工作单位，有些刊物还刊登作者的照片。

读者可以从作者介绍中了解作者从事某课题研究所具有的经历和背景。

此外，在收集资料时，应核实资料中所提供的事实及数据。

例如某校声称该校文科毕业生1984年为310人，1998年增加到651人，毕业生人数提高了210%，按前两个数字计算，毕业生实际增长数为341人，其增长百分比应是110%。

这一简单事例说明我们在评估资料的可靠性时要进行核实，避免盲目性。

在自己撰写论文时更应反复核实数据资料，以避免出现类似的错误。

为了在以后的论文写作过程中有效地使用已收集到的资料，应建立一个临时参考资料目录（或称工作用参考资料目录）。

尽可能完整地将已参阅的各种文献资料都编入其中，以供查阅用。

该目录可在科研和论文撰写过程中不断变更增删。

每项资料的全部信息应尽可能记录在同一卡片上，便于以后检索。

临时用的参考资料应尽量多记录每项资料的情况。

若参阅的是书籍，记录中应包括下列各项内容：

——有多位作者的标出第一作者，姓前名后，如Einstein,　Albert；

——书的全名；

——参阅的章节或部分；

——（若是编译资料）编者名，译者名；

——版次；

——（若是系列书中某部分内容）系列书名；

——卷号；

——出版地点、出版商、出版日期；

——资料所在的页码。

上述各项内容大部分都在书名页及版权页上。

参考资料若是论文，记录中应包括下列各项内容：

——作者姓名；

——标题；

——刊物名；

——卷名；

——刊物期号；

——刊物出版日期；

——资料所在的页码；

——论文的首页号及末页号。

可在卡片左上角记录作者的姓名（姓前名后），或书的图书编号，或采用其他任何方法，目的是便于以后能较快检索到已查阅的资料。

每张参考资料目录卡上也应注明收藏并摘引资料的图书馆，以便需要时查对。

目录卡上简略注明该资料哪些内容有助于课题研究。

参考资料目录应多于最后的文献资料目录，因为在编制该目录时尚难确定哪些资料更有价值。

下面是几张目录卡的实例：

例1

例2

在资料使用过程中应特别注意避免抄袭或剽窃。

有意或无意地使用他人的观点、意见、数据或词句等等，但不注明出处，从而给读者造成一种错觉，似乎论文中所述的内容都源于论文作者个人的研究，这种情况即是抄袭或剽窃。

这里我们选用《美国现代语言学会学术论文写作手册》第四版中提供的例子说明抄袭或剽窃的几种类型。

例1：

原句：

SomeofDickinson’smostpowerfulpoemsexpressherfirmlyheldconvictionthatlifecannotbefullycomprehendedwithoutanunderstandingofdeath.

剽窃（将原句改写，但仍然引用了作者的观点，却未注明出处）：

EmilyDickinsonstronglybelievedthatwecannotunderstandlifefullyunlesswealsocomprehenddeath.

正确的写法是：

AsWendyMartinhassuggested,　EmilyDickinsonstronglybelievedthatwecannotunderstandlifefullyunlesswealsocomprehenddeath.

例2：

Everyoneusesthewordlanguageandeverybodythesedaystalksaboutculture…”Languaculture”isareminder,　Ihope,　ofthenecessaryconnectionbetweenitstwoparts…

剽窃（对“languaculture”这一术语或名词的引用未加说明）：

Attheintersectionoflanguageandcultureliesaconceptthatwemightcall“languaculture”.

AttheintersectionoflanguageandcultureliesaconceptthatMichaelAgarhascalled“languaculture”

例3：

原段落：

Untilnowthehumanracehasundergonetwogreatwavesofchange,eachonelargelyobliteratingearlierculturesorcivilizationsandreplacingthemwithwaysoflifeinconceivabletothosewhocamebeforetheFirstWaveofchange-theagriculturalrevolution-tookthousandsofyearstoplayitselfout.TheSecondWave-theriseofindustrialcivilization-tookamerehundredyears.Todayhistoryisevenmoreaccelerative,anditislikelythattheThirdWavewillsweepacrosshistoryandcompleteitselfinafewdecades.

剽窃（从字面看，此句用词变动较多，但仍涉抄袭之嫌，因为作者不但引用了一些数据，而且很巧妙地借用了原作者的思想、观点）：

Therehavebeentworevolutionaryperiodsofchangeinhistory:

theagriculturalrevolutionandtheindustrialrevolution.Theagriculturalrevolutiondeterminedthecourseofhistoryforthousandsofyears;

theindustrialcivilizationlastedaboutacentury.Wearenowonthethresholdofanewperiodofrevolutionarychange,butthisonemaylastforonlyafewdecades.

AccordingtoAlvinToffler,therehavebeentworevolutionaryperiodsofchangeinhistory;

5．论文提纲

（1）撰写论文提纲的目的

收集到一定的资料后，要对资料进行整理和组织。

在此基础之上提出需深入研究的问题。

这时需要准备一份工作提纲，工作提纲可以帮助作者把握论文的总体构架，弄清论文各部分的相互关系与发展层次，为论文的撰写提供思路和步骤，该提纲可以随着研究的不断深入进行修改和调整。

（2）撰写论文提纲的方法与要求

在