九年级物理全册第十四章第四节科学探究串联和并联电路的电流习题新版沪科版Word文档格式.docx
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21A示数不变，A示数变小217.如图所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（）
A.电流表测的是L的电1流B.电流
表测的是L的电流2C.电流表与电灯并联了D.
电流表测的是干路中的电流
8.如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确的是（）
A.通过灯L的电流为10.5AB.通过
灯L的电流为0.3A1C.通过灯L的电流为20.7AD.通过
灯L的电流为0.3A
23
9.如图的电路中，电流表测量的是（）
A.通过灯L的电1流B.
通过灯L的电流2C.通过灯L和灯L的电流之21和D.电源供给电路的总电
流
的电流的电路图，其中电路连接正确的是（10.如图所示，用电流表测量通过灯）
B.C.
二、填空题
11.两个小灯泡串联在电路中，电源电压为16伏，现测得其中一个小灯泡两端的电压为6V，通过这个小灯泡的电电流为0.5安，则另一个小灯泡两端的电压为________V，通过它的电流为________A．
12.单位换算：
0.1A=________mA=________μA．
13.如图是测量电路中电流的仪表叫________，刻度盘是标有字母A，则表示测出的电流示数以________为单位．电路图中它的符号是________，测量时应将它________联在电路中．接线前要选择适当的________．在不能估计被测电流强弱的情况下，要先将电路的一个线头快速试触________量程的接线柱，4
如果指针示数在较小范围内，再改用________的量程；
如果指针偏超出了量程就要
________．14.________叫做电流，用公式________表示，若在1分钟内通过导体横截面积的电荷量是240库，那么流过导体的电流是________．
三、解答题
15.如图所示的电路中，闭合开关后三个电流表A、A、A示数分别为I、I、I，已知I=0.6A，I=0.4A，12112则通过灯L、L的电流是多少安？
21
四、实验探究题
16.丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示．
（1）根据他们的实验数据可以得到：
并联电路中的总电流________各支路电流之和（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
5
（2）冬冬同学根据他的实验数据认为并联电路中各支路的电流一定相等，这是因为他选用的两个电阻R、1R之间的大小关系是R________R（选填“大于”、“小于”或“等于”）．221（3）你认为丁丁、冬冬同学的实验应如何改进？
丁丁：
________；
冬冬：
________
五、综合题
17.如图甲所示，是小明同学探究并联电路电流规律的电路，闭合开关后，两表指针在同一位置如图乙所示．求：
（1）电流表A和A示数；
21
（2）干路电流；
（3）通过灯泡L的电流．16
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、电压表是用于测量电压的仪表，故不符合题意；
B、电表有很多种，所以不能确定，故错误；
C、电能表是用于测量电能的仪表，故不符合题意；
D、电流表是用于测量电流的仪表，故符号题意；
故选D．
【分析】据所学电学仪表的作用，逐个分析判断即可解决；
2.【答案】A
电流表接入电路中，电流要从正接线柱入，负接线柱出；
但本应使用“+”和“0.6”两接线柱，说明电流较小，使用小量程，若使用大量程，会使指针的偏转角度太小，测量结果误差太大．A符合题意
故答案为：
A．
【分析】若使用大量程，会使指针的偏转角度太小，测量结果误差太大，电流表有两个量程，要根据测量对象选取合适的量程，
3.【答案】B
已知电流表A的示数为0.3A，即通过灯L的电流大小为：
I=0.3A，121因为并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和，所以A的示数大于0.3A．1故选B．
【分析】分析电路图可知，灯L和L组成并联电路，电流表A测通过干路的电流，电流表A测通过灯L21212的电流，在并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和．
4.【答案】B
【解析】【解答】A电路图为串联电路，三个电流表的示数应该相等，A不符合题意；
RR的并联电路，A测R的电流，A和测R的电流，A测干路的总电流；
因为并联电路B电路图为3131312
RR，由欧姆定律可知，A的示数应大于中各支路两端的电压相等，且＜A的示数，A的示数等于31132A和A的示数之和，B符合题意；
217
RRRRRR=测干路的总电流，因为，的电流，A测的电流，C电路图为A和的并联电路，A测222211311所以A与A的示数应相等，A的示数等于A和A的示数之和，C不符合题意；
21123RR的电流，A测R的电流，测A测干路的总电流；
应满足A的示D电路图为和R的并联电路，A22321332数为A和A的示数之和，由题意知道A的示数最小，D不符合题意.213故答案为：
B.
【分析】探究并联电路电流规律时，要分别测量干路和支路的电流，且干路电流等于各支路电流之和.
5.【答案】B
（1）经分析可知，电流表A选择的量程是0～3A，分度值为0.1A，所以电流表A的示数为I=2.2A，即干路电流为2.2A；
电流表A选择的量程是0～0.6A，分度值是0.02A，所以电流表的示数为I=0.44A，即通过灯L的电流为1110.44A；
（2）通过灯L的电流大小为：
I=I﹣I=2.2A﹣0.44A=1.76A．122故选B．
【分析】
（1）分析电路可知：
两灯并联，电流表A测的是干路电流，电流表A测的是L所在支路的电流；
11
（2）由于并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和，所以电流表A选用的应该是大量程（0～3A），A选用的是小量程（0～0.6A）；
然后根据相应量程下的分度值和指针位置来进行读数．结合并联电路的电1流特点即可求出通过各灯的电流大小．
6.【答案】D
【解析】【解答】电阻R、R之间是并联的，电流表A测的是电阻R中的电流，电流表A测的是变阻器22111R中的电流。
根据并联电路的特点，各支路两端电压都等于电源电压，当滑片由a向b移动时，R接入电22路的电阻在变大，流过R中的电流变小。
并联电路互不影响，所以电阻R中的电流不变，即电流表A中112的示数不变。
故选D
【分析】本题考查并联电路电流规律：
干路电流等于个之路电流之和，即I=I+I，并联的各用电器之21间不相互影响。
7.【答案】B
利用断表法判断电流表测量通过用电器的电流：
去掉电流表，L发光，L不发光，21因此电流表测的是L的电流．28
故选B．
【分析】电流表在使用时必须与被测用电器串联，判断电路的连接特点，观察电流表的位置可做出判断．
8.【答案】B
（1）根据电路图，作出等效电路图如图所示；
（2）由等效电路图知：
I=I=0.2A，乙L2A由并联电路特点知，I=I﹣I=0.5A﹣0.2A=0.3A；
故选B．乙AL1甲A
（1）分析电路结构，画出等效电路图；
（2）根据并联电路的特点求出流过两灯泡的电流．
9.【答案】B
【解析】【分析】如图所示，电流表和灯泡L串联，所以电流表测量的是通过灯L的电流，故选B。
22考点：
电流表的使用
【点评】解决本题的关键是熟知电流表的使用方法。
10.【答案】D
【解析】【解答】电流表的使用，串联在电路中，测量哪个的电流与哪个串联，电流方向正确，即电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
A图与L1串联，但正负接线柱错误；
B图测量L2的电流；
C图串联在干路中，测量两个灯的电流和；
D图两灯并联，电流表与L1串联，并且电流方向正确，所以测量的是L1的电流，D符合题意。
【分析】根据电流表的使用要求，要与测量的用电器串联，并且要正入负出.
11.【答案】10；
0.5
【解析】【分析】因两灯串联，由串联电路的电流规律可知电流相等，即电路中的电流为0.5A；
由串联电路中的电压规律可知两灯上的电压之和等于总电压即电源电压；
故另一灯泡上的电压为：
U﹣U=16V﹣19
6V=10V．
10，0.5
5；
1×
1012.【答案】100335μA．【解析】【解答】解：
0.1A=0.1×
10mA=100mA=100×
10μA=1×
105．；
10故答案为：
100【分析】依据电流的常用单位换算．
【答案】电流表；
安培；
；
串联；
量程；
大；
小；
使用大量程13.
如图刻度盘是标有字母A，说明是测量电路中电流的仪表是电流表，电流示数以安，测量时应将它串联在电路中．接线前要选择适当的量程．在不能估培为单位．电路图中它的符号是计被测电流强弱的情况下，要先将电路的一个线头快速试触大量程的接线柱，如果指针示数在较小范围内，故本题答案为：
电流表；
再改用小的量程；
如果指针偏超出了量程就要使用大量程．
量程；
使用大量程．【分析】图中的电表是电流表，根据电流表的使用规则填写．4A
I=
【答案】1s内通过导体横截面的电荷量；
14.I=，【解析】【解答】解：
1s内通过导体横截面的电荷量叫电流，公式：
通过导体的电流：
．=
=4AI=
内通过导体横截面的电荷量；
4A．1s【分析】根据电流的定义（1s内通过导体横截面的电荷量）和定义式回答和计算．
15.【答案】解：
由电路图看出，L、L并联，A测量L的电流，A测量的为L的电流，A测量干路的电流；
221211根据并联电路中电流的规律可知：
干路电路等于各支路电流的和，
则通过电灯L的电流为I=I﹣I=0.6A﹣0.4A=0.2A．122答：
通过灯L、L的电流是0.4A、0.2A．21【解析】【分析】由电路图可知两灯泡并联，电流表A测量灯泡L中的电流，电流表A测量灯泡L中的2112电流，电流表A测量干路电流；
然后根据并联电路中电流的规律即可确定I、I、I之间的关系．2110
16.【答案】
（1）等于
（2）等于
（3）干路中串接滑动变阻器，多测几组数值；
R、R换成阻值不同的电阻21【解析】【解答】解：
（1）可以得出在并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和；
（2）冬冬使用的两个电阻是相同的，故两个支路的电流相等；
（3）丁丁的电路中串联入滑动变阻器，多测几组数据；
冬冬的电路要换用不同阻值的电阻做实验．
（1）等于；
（2）等于；
R、R换成阻值不同的21电阻．
【分析】并联电路中的电流规律是：
干路电流等于各分支电流之和，在进行实验时，要用不同的灯泡多次实验，使实验具有普遍性.
17.【答案】
（1）解：
由电路图可知，L与L并联，电流表A测L支路的电流，电流表A测干路电流．22112因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且两表指针在同一位置，
所以，电流表A的量程为0～3A，分度值为0.1A，示数为0.8A，2电流表A的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.16A；
1
（2）解：
干路电流I=I=0.8A
A2（3）解：
通过电阻L的电流I=I﹣I=0.8A﹣0.16A=0.64A．A111A2【解析】【分析】
（1）由电路图可知，L与L并联，电流表A测L支路的电流，电流表A测干路电流，21122根据并联电路的电流特点和两表指针在同一位置确定两电流表的量程，并根据分度值读出示数；
（2）电流表A的示数即为干路电流；
（3）两电流表示数的差值即为通过电阻L的电流．1211
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：
、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：
加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-
20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：
．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；
加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：
二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：
、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：
、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：
、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：
、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一、指导育。
标，全根本，点，以核心，基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学课程改革精神，以贯。
习动机养，调语文素动启发学生的内在学动，培提高。
和小学小学语和“会化，定的评课规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师本学期教研组重点加强对教师评课的指导，目标二、工作素养。
观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培生语文，努力神和实践能力提高学养学生创新精素质。
的业务，以老”活动带新，不断提高教师用，重带头人研究小设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对文教师、进一步加强语队伍建动。
能够结师说课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对展教例赏析活典型课例进行互动研讨，开课沙龙组织教、师开展切实有效的说、评课务。
教师的素质服为提高课堂效率服务，提高真实实是走场交流教重点课集体备，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次课，分析教材，赏析文，进行文本细读，学心得。
让备课不再，形式主义，而是真发展。
提高学语文的、过关展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的学习竞赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综合实践能力，促进个性和谐指标。
，确保完成各项教学找得失、检测加强学习质量调查工作，及时分析，寻、
施具体措工作及三、主要”。
一）骨干教师示范、当好“领头羊把关，（
水平。
熟、有教研活动更成效，切实提高我校语文老师的专业教研活的探讨低段（课文教”这个索实效、力量，重视团队合作智慧。
教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2年级）则继续进行识字教学的有效性。
分层、有序地开展动，使范作用学科带、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示。
，不断提高教务素质师的业动，以、开展“师徒结对”活老带新成绩。
学习，取经、争取出
（二）年轻教师。
风格教师形而使新成个人的教学地进行据个人频或者以通过仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从研讨课期上—促成新、为了提高教学质量，教师迅速成长，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。
上模1
范文作计划高二历2019年史第二学期教学工一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和xx年《考试说明》进行教学。
使用人教社版高中《世界近现代史》下册（选修）为教材。
以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。
教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。
根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向，加深对历史知识理解和运用。
三、教学内容《世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。
提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。
四、教学安排1.每周课时，本学期共21周，约课时。
月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。
期中安排区统一测试。
月底提供全册书的练习题一套，仅供参考使用。
4.本学期有《高二历史》单元练习册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及时纠正教学中存
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