部编版小学语文三年级上册第五单元导学案Word文档格式.docx

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会写13个生字。

能正确读写新词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。

4.想象翠鸟捕鱼的情景。

教学重点

1.会写13个生字，正确读写新词。

2.学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。

教学难点

通过“我”对翠鸟外貌和捕鱼动作的观察，体会留心观察的好处。

学前准备

1.预习课文。

（学生）

2.多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

教学环节

【自研自探环节】

1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。

2.交流自己的识字方法。

【合作探究环节】

1.学习小对子互读或领读“我会认”里的5个生字。

识记“我会写”的13个生字。

2.小对子用“你指我认”的方法了解学生字词情况。

3.再读课文，了解课文主要内容。

【展示提升环节】

展示一：

我是识字小能手

1.教师出示生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师点拨重点指导写“翠、嘴、捕”

展示二：

我是朗读小能手

1.听课文朗读。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.搭船的是什么鸟？

你喜欢吗？

4.从文中找出写鸟的句子读一读。

5.课文主要讲了一件什么事。

【学习小结】

1.学生畅谈本课学习所得。

2.教师相机进行总结。

【反馈与检测】

1.一字组多词。

搭（）（）（）

沙（）（）（）

吞（）（）（）

第二课时

1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。

2.想象翠鸟捕鱼的情景。

。

1.再读课文，读准字音，读通句子。

2.了解课文主要内容。

1.同桌读第2自然段，把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。

2.小组读引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。

3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。

1.给描写翠鸟外形的句子画上线，读一读，和大家交流。

2.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？

3.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作（），这时作者是什么样的心里。

1.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？

画出你喜欢的翠鸟吧！

2.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？

1.在括号里填上合适的词语。

（）的小鸟

（）的羽毛

（）的翅膀

（）的长嘴

板书设计

16金色的草地

1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字。

会写“乡下、窗前”等18词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的仔细。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况和同学交流。

1.认识并会写本课生字。

2.理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。

知道草地的变化情况及变化的原因。

1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。

（师生）

2.制作多媒体课件。

1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。

2.自读课文，了解课文内容。

1.自读课文，在课文中圈划出生字词，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.再读课文，读准字音，读通句子。

1.学习小对子互读检查课文朗读情况。

2.小组交流自学生字词情况，重点指导“蒲、耍、察”的字形。

3.再读课文，说说课文的主要内容。

4.读自己喜欢的句子。

1.指名带领学生学习生字和词语。

2.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.与大家交流：

课文的主要内容，理清课文脉络。

3.说说自己喜欢的句子。

1.草地为什么是金色的？

___________________________

2.给多音字注音、组词。

朝（）（）

假（）（）

3.抄写生字和词语。

1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。

2.体会文中一些句子表情达意的作用。

教学环节

1.联系课文内容和利用工具书理解词语。

1.学习小对子互读检查课文朗读情况，回忆课文主要内容。

小组完成

1.读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。

2.研读第二自然段中描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。

3.朗读第3自然段，思考：

“我”先发现了什么？

接着又发现了什么？

画出相关语句。

4.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。

我是小小分析员

1.理解“金色”的由来。

2.从哪些句子感受到兄弟俩玩耍的快乐。

3.作者发现草地有什么秘密？

草地颜色变化和什么有关？

3.几次发现有什么不同？

你从中受到什么启发？

3.学生畅谈本课学习所得。

4.教师相机进行总结。

7.根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。

（1）早晨：

草地的颜色（）

花瓣形态（）

（2）中午：

（3）傍晚：

8.你最喜欢的花是什么？

它给你带来什么乐趣？

交流平台与初试身手

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以移动多种感官进行观察。

3.能尝试写一写自己的观察所得。

1.留心观察周围的事物，掌握观察方法，能按一定的顺序观察。

2.调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。

能够调动多感官，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。

1.观察身边的事物，或者拍照，或者画下来。

（学生）

一课时

1.自读交流平台和初试身手，读通顺。

2.再读，了解交流内容。

1.小对子回顾《搭船的鸟》和《金色的草地》，作者留心观察了身边的那些事物。

2.观察时要注意什么。

1.回顾本单元学过的课文，说一说作者都观察了身边的那些事物？

2.出示《搭船的鸟》和《金色的草地》课文插图，说说因为作者的留心观察让你受到了什么启发？

3.总结观察方法，教师教师相机进行指导。

4.学以致用，回忆自己的发现过程，用一段话将自己的发现内容写下来。

5.当场交流评议。

1.学生自己总结观察写作方法。

2.教师相机指导。

1.观察的方法有

（1）观察要有（顺序）；

（2）观察要抓住事物的（特征）；

（3）观察要调动多感官（多感官）。

习作例文

1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细。

2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

教学重点：

通过例文学习，了解作者的观察所得和观察的细致，总结观察方法。

留心观察事物的变化。

二课时

1.阅读例文，分析文章的观察方法。

2.总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

1.自读例文，把例文读通顺。

2.初步了解例文中作者的观察所得和描写的细致。

1.再读例文，进一步了解例文中作者的观察所得和描写的细致。

2.小对子探讨：

小狗“王子”长什么样？

作者是怎样描写“王子”学字的？

从中画出有关的语句。

3.小组合作探究：

作者有事通过什么事情，进一步描写了“王子”的可爱。

1.小对子代表做汇报发言。

2.小组派代表做汇报发言。

3.其他小组补充汇报。

1．总结描写动物的写法。

（代表说）

2．教师引导点拨关键地方。

。

1.课堂练笔：

写写自己喜欢的小动物，抓住它的特点去写。

2.师生共同评议，再次明确要求。

1．学习例文，总结观察方法。

2.交流留心观察周围事物，仔细观察会很有收获。

1.自读例文，了解例文内容。

2.初步了解作者观察方法。

1.小对子再读例文，进一步了解作者观察方法和写作方法。

2.小组探讨：

杨梅的外形是怎样的，颜色有哪些变化，味道怎样，作者是通过什么方法知道这些特点的。

（小组共同完成课本71页表格）

1.小对子汇报朗读，说说自己知道的文章的观察方法。

2.小组代表汇报：

杨梅的外形、颜色、味道的特点，这些特点作者是用什么方法观察到的？

3.其他小组补充。

1．学生代表总结观察方法。

2．教师相机总结：

（1）留心观察；

（2）多角度多方位观察（摸、闻、尝）；

（3）多层次深入观察。

1.课堂小练笔：

写一写自己喜欢的并认真观察过的一种植物，注意抓住他的主要特点写。

2.师生评议，让学生再次明确观察方法和描写方法。

习作《我们眼中的缤纷世界》

1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。

2.培养学生利用各种感官观察发现的能力

写自己印象最深的一种事物或一处场景。

观察方法和描写方法。

1.留心观察身边的事物。

谈话导入

1.《搭船的鸟》一课，作者通过细心观察，发现了一个新朋友；

2.《金色的草地》一课，作者通过细心观察，发现了草地会变色。

3.想一想，生活中，你观察了身边的哪些事物？

有什么新发现？

4.揭示课题，板书课题。

学生交流

1.同桌交流自己的观察。

2.找善于发现的学生上台交流。

3.师生评议谁的方法好

指导习作

1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。

3.要注意事物的变化。

4.学生习作，题目自拟。

写好草稿，指导互改

1.学生练写草稿。

写完指导学生检查。

第一遍检查句子通不通，自由读。

第二遍看看有没有错字。

第三遍看看标点是不是正确。

2.同桌互评，互相帮助纠正补充。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改。

5.在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。

谈谈收获，总结评价

1.完成习作评价。

2.你有什么收获？

还有什么问题？

把你的习作读给家长听，再让他们3.课后把修改好的习作誊抄在作文本上。

第五次作文讲评

第五单元小结

一、教学目标完成情况

一、测试情况分析

分数段

90～100

80～89

70～79

60～69

50～59

40～49

30～39

最高分

最低分

人数

三、存在问题

四、改进措施