阅读短文桃花心木Word格式.docx

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ca）秧

2、 

按要求填空

（1）“语重心长”中“重”的部首是（ 

），字典中的意思有：

A，重量大；

B，程度深；

C，重视；

D重要。

此处应选（ 

）。

（2）“狂风暴雨”中的“暴”部首是（ 

A，残暴；

B凶狠；

C，急躁；

D，突然而猛烈。

此处应选（）

3、 

写出下列词语的近义词：

充足（） 

依赖（）

4、 

模仿下面词语的结构写三个词语；

无缘无故 

无（ 

）无（ 

） 

（ 

（ 

）

5、 

用“~~~~~”划出文中的一句比喻句。

6、 

问题：

（1） 

种树人是怎样不规则地给桃花心木树苗浇水的？

（2） 

种树人为什么要不规则地给桃花心木树苗浇水？

（3） 

说说“窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一样高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命”这句话的意思

（4） 

作者从种花人浇水中得到什么样的人生启示？

（5）试举一例，谈谈自己是如何养成“独立自主”的能力的。

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。

这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃来荡去，让人看了很难受。

我以为母亲一定会很慷慨施舍（she 

she）的。

可是，母亲却指着门前的一堆砖，对乞丐说：

“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。

”

乞丐生气地说：

“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。

（）不愿给（）说一声，何必刁难我？

母亲不生气，俯身搬起砖来。

她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：

“你看，一只手也能干活。

我能干，你为什么不能干呢？

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。

他终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起了砖头。

他一次只能搬两块，他整整搬了两个小时，才把砖头搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几缕乱发被汗水浸湿了，斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐二十元钱 

乞丐用手接过钱 

很激动地说 

大婶 

谢谢您

母亲说：

“你不用谢我，这是你凭力气挣（zheng 

zheng）的工钱。

乞丐说：

“我不会忘记您的。

”说完，对着母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

过了很多天，又一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。

母亲让这个乞丐把屋后的砖头搬到屋前来，同样给了他二十块钱。

我困惑地问母亲：

“上次你让乞丐把砖头从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖头从屋后搬到屋前来。

你到底怎么想的？

（）把砖头放到屋前，（）放屋后？

“这堆砖放到屋前和屋后都一样。

我说：

“那就不要搬了。

“对乞丐来说，搬砖头和不搬砖头可就大不相同了。

几年以后，有个很体面的人来到我家。

他西装革履，气度不凡。

美中不足（zu 

zhu）的是，这个老板只有一只左手，右边是空空的衣袖，一荡一荡的。

他用一只独手握住母亲的手，俯下身，热泪盈眶地说：

“恩人，如果没有您，我现在还是个乞丐，因为您当年教我搬砖头，让我明白，即使是我，也是可以自食其力，也可以活出自尊来。

做人就要有志气。

独臂的董事长要把母亲同我接到城里去住，做城市人，过好日子。

“我们不能接受你的照顾。

“为什么？

“因为我们一家人，个个都有两只手。

董事长坚持说：

“我已经给你们买好房子了。

母亲笑一笑，说：

“那就把房子送给连一只手都没有的人吧！

1、“盈”字查（）部，共（）画。

“盈”在字典里的解释有：

A充满；

B，多余。

文中“热泪盈眶”的“盈”取第（）种解释。

2、划去文中括号内不正确的读音。

3、写出下列各词的近义词

困惑（） 

故意（） 

感激（）

4、选择合适的关联词语填入括号内。

因为………所以……… 

是………还是……… 

如果………就………

5、给文章划线的部分加上标点。

6、根据课文内容填空

一名 

的乞丐来我家乞讨，母亲要他先把一堆砖搬到屋后时，他很 

；

母亲故意用一只手搬给他看时，他 

搬完后，母亲给他二十元钱时，他 

。

7、联系全文回答问题；

母亲是怎样对待乞丐的？

她为什么这么做？

读最后一节，联系上下文思考，断臂乞丐经历了搬砖后，会怎么想，怎么做，最后成为一个“很体面的人”，写一段话。

（3）谈谈你读了这篇文章的感受？

种瓜小唱

　种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。

春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。

它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。

不管！

想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

　瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！

我的心也随着膨胀起来。

那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；

在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。

浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！

噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。

我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……

万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！

　我播种希望，收获了失望；

我渴望甜香，得到了苦涩。

我叹息，我懊恼，我自责。

但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！

南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？

它的样子挺特别：

好似披了青蛙皮的纺缍。

颜色是绿中透黄，黄里含橙。

剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。

是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？

也许是的。

　忽然我的思绪飘远了：

大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；

人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？

他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。

失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。

失败使后人变聪明。

还有，谁能断言，苦后不甜？

你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。

蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。

而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？

　噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。

苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。

是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。

但人总不会习惯天天吃苦瓜。

吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

　赶明年，我想种甜瓜了。

　也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。

前面还会有播种的季节。

生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。

是不是？

从文中找出三组反义词

）——（ 

） 

）

将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）

难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样？

用“~~~~~~”划出文中一句比喻句，用“——”划出文中一句拟人句。

根据短文内容，简要写出苦瓜的特点。

苦瓜的花：

苦瓜的果：

苦瓜的瓜瓤和种子：

在整个种瓜、收获的过程中，作者的感情是怎样变化的？

春天播种时，是：

夏天生长时，是：

收获苦瓜时，是：

品尝苦瓜时，是：

联系上下文，写出下列句子的意思

吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

7、 

读了这篇课文，你觉得作者从种瓜中得到了哪些乐趣？

8、请你写几个有关“苦“与“甜”的成语。

阅读《别放下背包》，然后答题。

这条街以前从来也没像今天此刻这般热闹。

街这头到街那头，街这边和街那边都挤满了人。

尽管此刻已经下起了淅淅沥沥的小雨，但人们仍挤得水泄不通。

街的这头是一所幼儿园。

幼儿园的门口摆着几架摄像机，摄像机前又用绳子围着，幼儿园里有好些人想越过这道防线，他们紧张地看着街那头跑过来的孩子——他们的孩子。

　　这是电视台组织的一次活动，活动的全程都被拍摄下来，起点和终点都设在幼儿园大门口。

　　参加这次活动的小孩子有五六岁的，也有三四岁的。

他们被召集在一起，老师郑重其事布置了任务：

“明天，我们要去森林公园春游，午饭就在公园吃。

你们都是组长，要为组里的小朋友准备干粮。

喏，交给你们一个背包，跟老师走，去另一条街上的超市，把老师买好的食物和饲料背回来。

如果你拿不回来，小朋友们就没有吃的了！

　　活动开始后，家长和老师们一直在通过监视器注视着孩子的一举一动。

　　去时很顺利，轻装么。

回来时，各种情况出现了。

孩子走着走着，有丢落了一个水瓶的，看了看，就由它去了。

也有的返回去再捡起来往前走。

走着走着，有的嫌背包带勒得肩疼便放下来，索性就把包拖在地上走。

走着走着，包里的一袋食物掉了下来，孩子根本没在意仍旧往前走。

也有的走了一会儿发觉少了东西再回去找的，反正，丢盔弃甲的多了起来。

　　渐渐地，孩子们快到终点了，速度也加快了。

有的孩子眼尖，已经看到了防线后面的父母，尖叫着飞奔过去，其中有的孩子更是把手里拿着的东西都扔了。

这时候，落在最后的一个小男孩成了人们关注的中心。

这小家伙可能小一点，所以他背的那个包也嫌大了点，他也奔跑了起来，可背上那个包因奔跑的缘故而上下颠着，击打着他那小小的身体。

他手里还抱着一瓶矿泉水，这使他跑起来有点儿费劲。

这时，雨又渐渐地大了，雨珠打在他脸上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，矿泉水瓶掉在地上。

小家伙愣住了，弯了腰去捡。

这当儿，背上的包往斜里一滚压得他趔趄了一下，没站稳，跌坐在地上。

“健儿！

”一个女人尖叫了起来，是孩子的母亲。

她站在防线后面已经多时，她早就想叫：

“背包太重了，扔了吧！

”小家伙听到了但他辨不清方向，他像小狗般可爱，双手撑着跪着，努力在找母亲，但没找到。

他果断地改变姿势，抓起了瓶子，费力地站了起来，又跌跌撞撞往前跑。

这时，母亲已经钻过那道防线，朝小家伙扑了过去。

小家伙全然不顾妈妈的拥抱，只是郑重其事地告诉妈妈：

“我把书包背回来了！

”母亲泪流满面，亲着小家伙又是汗又是雨的小脏脸，周围人一片欢呼。

　　这孩子的肩膀将来是担得起责任的。

1、写出下列词语的近义词：

召集（） 

索性（） 

关注（）

2、读短文，回答问题：

（1）“丢盔弃甲”原指打了败仗，在文中指什么？

（2）孩子们领到了什么样的任务？

（3）回来时，孩子们出现了哪些情况？

（4）落在最后的一个小男孩遇到了哪些困难？

他是怎样做的？

（5）小男孩跑到了终点，但他“全然不顾妈妈的拥抱”，此时此刻，小男孩可能在想什么？

（6）短文最后一句话“这孩子的肩膀是担得起责任的”，你是怎么理解的？

3、读完文章后，用简明的话概括文章大意

__________________________________________________________

4、读完全文后，你能理解文章题目所表达的内涵吗？

　___________________________________________________________________5、你所在学校或班级开展过这样的活动吗？

请简要说说活动的情况，并谈谈你的收获。

阅读短文《珍藏》，完成下列练习；

我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……

　　那是一年暑假，我（）钢琴考级，（）只能按捺住考上初中的喜悦，闷在家里练琴。

天那样闷热，我嘴里含着冰。

发狠地练着。

从早晨到中午，再到傍晚，我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……

　　忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔（rou 

lou）的风，飘入我的耳朵。

哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉静了……

　　后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。

（）我一放下琴，笛声（）准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

　　有一天，当我照例（li 

lie）走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。

我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！

我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。

做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！

我感到震惊！

　　晚上 

妈妈竟也谈到了这位工人 

你看看人家 

天天在太阳底下盖房子 

比你累多了吧 

人家晚上雷打不动地吹到你上床 

人家活得不是挺轻松嘛

　　我不再叫苦。

于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；

晚上，窗外的笛声陪我入睡。

在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（si 

shi）乎生怕被我听见。

终于，他不再害怕。

于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和谐、优美、宁静，妙不可言。

我激动了，泪珠在眼眶里打转，我的感情得到了升华……

　　考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，我考上了十级！

当我兴（xing 

xing）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我uh住了。

几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。

是的，我将永远不能再与那笛声合作！

　　不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。

我总觉得这笛声好耳熟，原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在我心底！

按要求填空：

“萦绕”：

“萦”查（）部，（）画；

字义选（）

A，缠绕，B，走弯曲、迂回的路。

C，围着转。

“忘却”：

“却”音序查（），数笔画查（）画，字义选（）

A，退；

B，退还，不受；

C，表示转折语气；

D，去，掉。

给文中加点字选择正确的读音。

联系上下文，解释下列词语

素未谋面——

妙不可言——

写出下列词语的近义词、反义词

近义词：

生怕（）惊异（）

紧张（）清晰（）

选择合适的关联词填入括号内，并用其中所填的一组造句

既然……就…… 

只要……就…… 

因为……所以…… 

不但……而且……

给第六节加标点

仔细读文，回答：

（1）认识这位建筑工人，是在一天的　　　　　　　　　　　　　　，使我惊异的是　

　　　　　　，使我感到震惊的是　　　　　　　　　　　　。

（２）在我眼中，那位建筑工人是我的　　　　　　　　　　，我和他交流的方式是　　　　　，这种交流给我的感觉是　　　　　　　　　。

８、“那段回忆”指什么？

为什么会永远珍藏在我的心底？

９、请写一段话，描述一下你印象中的这位建筑工人。

阅读短文《不用搀扶》，完成下列的练习：

十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。

我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时 

我怦然心动 

他拄着双拐 

从容自信又有点艰难地走上了台 

拐杖加上小提琴 

这就是帕尔曼的独特形象吗 

从他出现的那一刻起 

我的眼睛就像被磁（zici）铁吸引 

再也没有离开过他

济（ji 

ji）济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。

只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。

一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没有成功；

又试了一次——又失败了；

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。

他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：

他不用搀扶。

这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。

人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

面对着帕尔曼，我似乎不能不想：

在我们的生活中，曾多么频（bin 

pin）繁地使用“扶”这个字啊！

扶持、扶助、扶危；

扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。

但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？

人们伸出手去搀扶时，是出于同情；

而面对着不用搀扶者，唤起的是尊（zun 

zen）敬。

与不用搀扶形成鲜明对照的是：

期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！

漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：

不用搀扶。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。

为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：

谢谢你！

给文中带点字选择正确的读音。

查字典：

（1）“支撑”的“撑”查（）部，（）画，字义选（）

A，抓住，支持；

B，使张开；

C，用篙使船前进。

（2）“频繁”的“繁”查（）部，（）画，字义选（）

A，复杂；

B，许多，不少；

C，兴旺发展。

写出下列词语的近义词和反义词

谦和（）扶助（）

寂静（）热切（）

给第二节加上标点。

用“~~~~~”在文中找出一句比喻句。

将文中划“——”句子换一种说法，不改变句子意思。

填空：

（1）“我”走进人民大会堂，只是想看到 

、 

这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。

（2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为 

大会堂如此安静又是因为 

8、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？

为什么让作者感动？

9、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？

作者应该感谢他什么？

10、在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。

请举一例，用几句话写下来。