新北师大版小学数学二年级上期课程纲要Word文件下载.docx
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在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，发展初步的应用意识。
能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。
3、第五单元“2～5的乘法口诀”第八单元“6～9的乘法口诀”
结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步发展抽象、概括能力，体验运用乘法口诀计算的优越性。
能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
会比较熟练地用29的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
4、第七单元“分一分与除法”
经历一系列的分无活动，体会平均分的意义，积累分物的经验。
结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；
能正确选择乘法口诀求商；
初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单的实际问题。
感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。
5、第九单元“除法”
在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。
体验除法运算方式的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。
在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。
常见的量
1、第二单元“购物”
经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分、之间的相互联系。
在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。
（二）图形与几何
测量——第六单元“测量”
在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。
图形的运动——第四单元“图形的变化”
结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。
通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。
（三）数学好玩
综合与实践——班级旧物市场
通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法以及有关人民币的知识。
能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
通过为希望小学献爱心活动，从小培养热爱公益的良好品德。
在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
数学活动——寻找身体上的数学“秘密”
通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
在获得自己的一拃、一步、一尺的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
二、课程内容
单元序号
单元
专题
课程题目
单元学习
重点、难点
课时安排
单课
合计
第一单元
加
与
减
谁的得分高【100以内数的连加运算】
重点：
掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算，并能解决简单的实际问题。
难点：
理解将两个竖式连写的算理，并能正确的用竖式进行计算。
1
7
秋游【100以内数的连减运算】
2
星星合唱队【100以内数的加减混合运算】
练习一
第二单元
购
物
买文具【认识小面额人民币】
重难点：
能够辨认人民币；
掌握元、角、分之间的进率，会行简单的换算；
在购物情境中进行有关钱款的简单计算。
4
买衣服【认识大面额人民币】
小小商店【学会付钱、找钱】
第三单元
数
一
乘
法
有多少块糖【同数连加的现实情境】
初步理解乘法的意义，体会乘法算式与加法算式之间的联系；
能够把同时连加的算式改写成乘法算式；
能结合具体情境列出乘法算式。
能够从不同角度理解乘法算式诉表示的意义；
初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
5
儿童乐园【初步认识乘法的意义】
有多少点子【乘法的直观模型】
动物聚会【乘法的应用】
练习二
第四单元
图形
的
变化
折一折，做一做【初步感知轴对称现象】
经历动手操作的过程，初步感知生活中的轴对称、平移、旋转现象。
玩一玩，做一做【初步感知平移和旋转现象】
第五单元
2～5
乘法
口
诀
数松果【5的乘法口诀】
理解每句口诀的意义，熟记2～5的乘法口诀；
能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式；
能比较熟练地进行表内乘法口算；
能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题并能解决一些简单的实际问题。
8
做家务【2的乘法口诀】
课件活动【巩固2,5的乘法口诀】
需要几个轮子【3的乘法口诀】
小熊请客【4的乘法口诀】
回家路上【巩固2～5的乘法口诀】
联系三
整理
复习
整理复习前五单元学习内容和方法，回顾自己的成长足迹，运用所学知识解决简单实际问题。
巩固所学内容，积累梳理知识的方法。
3
第六单元
测
量
教室有多长【自选长度单位的测量】
认识长度单位厘米、米，能进行简单的单位换算；
初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）并能解决简单的测量问题；
会用刻度尺测量和画一定长度的线（限整厘米）。
课桌有多长【厘米的认识】
1米有多长【米的认识】
练习四
第七单元
分
除
分物游戏【小数目物体平均分】
能够根据除法的意义正确列式，并用2～5的乘法口诀求商；
能解决有关的简单的实际问题。
初步理解除法和倍的意义，用学过的乘法口诀解答一些变式题目。
12
分苹果【平均分的两种情况】
分糖果【大数目物品平均分】
分香蕉【认识除法的意义和除法算式】
练习五
小熊开店【用乘法口诀求商】
快乐的动物【倍的认识】
花园【解决与“倍”有关的实际问题】
练习六
第八单元
6～9
有多少张贴画【6的乘法口诀】
熟记6～9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法；
理解每句口诀的意义，能够根据口诀写出两个乘法算式；
能够灵活运用所学知识解决问题；
能从实际问题中抽象出数学问题，能解决一些简单的实际问题。
一共有多少天【7的乘法口诀】
买球【8,9的乘法口诀】
做个乘法表【探索乘法的规律】
学
好
玩
班级旧物市场【综合与实践】
掌握人民币和乘法的相关知识，运用所学知识解决实际问题；
加深对厘米和米的认识，能够对不同物体进行测量。
寻找身体上的数学“秘密”
第九单元
长颈鹿与小鸟【用乘法口诀试商】
进一步体会乘、除法之间的关系；
比较熟练地用乘法口诀进行表内除法的口算；
掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法；
结合具体情境解决有关乘除法的实际问题。
农家小院【乘、除法的综合应用】
练习七
总
整理复习本学期各个领域所学内容
经历梳理复习知识的过程。
三、课程实施
（一）学情分析
1、学生经过一年的学习，部分学生对一年级的知识掌握情况比较好，部分学生由于训练较少的缘故对一年级的知识掌握不是太牢固，少部分学生由于课堂上不听讲，注意力不集中等各方面原因，对一年级所学知识掌握很差。
而且，据了解，很少一部分程度比较好的学生对二年级的乘法口诀等内容有了一定的了解，但是只停留在死记硬背阶段，对其内容的真正意义并不理解。
2、经过一年的学习，学生的学习习惯有了很大的差异，但是部分学生的学习习惯还是非常好的，部分学生需要在老师的督促，少部分学生还没有形成料号的学习习惯。
另，受这个阶段学生的年龄特点的限制，以及经过一年的训练，部分学生还是基本上能达到一堂课认真听讲的状态。
（二）课程实施时应注意的问题
1、培养良好的学习习惯，关注学生数学学习兴趣。
学生有一个良好的学习习惯会受益终生。
因此，在课堂上继续强化课前准备、认真倾听等课堂常规和做作业学会检查等数学学习习惯。
数学既枯燥也有趣，在课堂上并捕捉和保护每一个孩子对数学、数学课堂、各种数学活动的热情，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
2、强化学生生的合作意识。
学生虽然经过一年的训练，有了和做的意识，但是还不够，部分学生的合作还是一个人的思考，根本不太明白和做的重要性。
因此，在二年级的课堂教学中，要强调资源共享和交流想法的意识。
培养学生共同解决难题，一起分享合作的快乐。
3、体现“做数学”的过程，重视学生数学活动经验的积累。
学生的成长是从量变到质变的且离不开积累的过程，北师大版的教材本身就注重学生活动的积累。
如：
在本册教材中为积累学生乘法的学习经验，安排了“有多少块糖”这节课；
进行分一分的活动，帮助学生积累分物的经验，为进一步学习除法的知识打下基础；
通过“教室有多长”帮助学生积累度量的经验。
4、数学教学中要加强学生生活经验的积累。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
购物这一单元，就是在学生已有的生活经验中进行学习的。
因此，二年级的数学教学更应该进一步加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的运算意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
5、在教学中要渗透数学思想。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
例如在教学乘除法，利用乘法口诀求商等内容时，教师可以渗透联系变化的思想。
6、重视直观模型的应用。
直观模型能够帮助学生理解知识，并能够将知识化难为易。
教科书中提供了很多的直观模型，如，点子图和数线在很多地方都可以看到，教师在上课时要从分利用并是这些直观模型发挥作用，能达到事半功倍的效果。
四、课程评价
围绕本期学习目标，重点评价学生合作学习的态度和能力。
我们不仅要评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
（一）重点对学生数学学习过程进行评价
本学期对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。
还应重视了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，说一说他的思考过程。
在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录袋的方式，以反映学生学习数学的进步历程，以增强他们学好数学的信心。
教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如最满意的作业、最喜爱的拼图作品、最喜欢的数学游戏和收获，等等。
（二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
本学期对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学期的知识与技能目标为基准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解。
对数与代数内容的评价，应结合具体情境，考察儿童对数的意义的理解。
（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；
能否选择适当的方法解决问题；
是否愿意与同伴合作解决问题；
能否表达解决问题的大致过程和结果。
（四）评价方式要多样化
每种评价方式都有自己的特点，评价时应结合评价内容与学生学习的特点加以选择。
主要采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式来评价。
比如，可以选择课堂观察的方式，从学习数学的认真程度，基础知识和基本技能的掌握情况，解决问题和合作交流四个方面对学生进行考察。
还可以从学习活动中了解学生的学习态度和合作交流的意识，从平时作业中了解学生计算技能的掌握情况，从成长记录中了解学生提出问题和解决问题能力的发展。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
。
纸笔测试：
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、计算园地、实践操作和解决问题四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
主要评价学生在解决过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
从学习数学的认真程度、提出问题、解决问题和合作交流四个方面进行评价。
五、教学计划进度表
周次
日期
教学内容
8月25日——8月26日
课程纲要分享课
8月29日——9月2日
谁的得分高
秋游
星星合唱队
9月5日——9月9日
第一单元复习
买文具
9月12日——9月14日
买衣服
小小商店
9月18日——9月23日
第二单元复习
有多少块糖
儿童乐园
6
9月28日——9月30日
有多少点子
动物聚会
10月8日——10月14日
折一折，做一做
玩一玩，做一做
数松果
做家务
10月17日——10月21日
课间活动
需要几个轮子
小熊请客
9
10月24日——10月28日
回家路上
练习三
整理与复习
10
10月31日——11月4日
教室有多长
课桌有多长
11
11月7日——11月11日
1米有多长
分物游戏
11月14日——11月18日
分苹果
分糖果
分香蕉
13
11月21日——11月25日
小熊开店
快乐的动物
花园
14
11月28日——12月2日
复习第七单元
有多少张贴画
15
12月5日——12月9日
一共有多少天
买球
做个减法表
复习第八单元
16
12月12日——12月16日
班级旧物市场
长颈鹿与小鸟
17
12月19日——12月23日
农家小院
复习第九单元
18
12月26日——12月30日
总复习
19
元月2日——元月6日
20
元月9日——元月13日
期末评价或考试
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