小学一年级第二学期语文教学计划范文Word文档格式.docx

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　　4、抄写字母和音节，能为生字标音。

　　5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。

能借助手指但不出声，或者小声但不用手

　　指阅读课文。

能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

　　6、积极、认真地参与各项语文勾当，用通俗话、积极地、又创造地完成教材中的口语寒暄，

　　初步形成合作、探究的意识。

　　7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习乐趣。

　　8、继续培育天天阅读、收集图片资料、经常"

回头看"

等好习惯。

　　9、培育科学的思维方法，培育观察力、想象力、创造力。

　　三、班级环境分析：

　　本班学生18名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的乐趣，乐于加入学习勾当中去。

特别是一些脱手操作、需要合作完成的学习内容都比较感乐趣。

可是在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情感。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有环境，只有讲堂和数学学习的勾当中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的乐趣再接再厉的连结，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　四、教学措施：

　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

　　2、倡导合作学习。

采用多种体例设计教学勾当，加强同窗间的交流与合作。

　　3、重引导发现，激励探究学习。

　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。

激励学生用自己最喜好、最习惯的方法认记方法认识汉字。

激励学生在糊口中识字，激励学生观察糊口，体验糊口。

　　5、要重视课外阅读的指导，给学生供给课外阅读功能展示的机缘，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

　　6、努力开辟语文课程，充分利用教材内容和其时、当地的语文课程，开展丰富多彩的语文实践勾当，使学生在日常糊口中学语文、用语文。

　　五、课时安排和教学进度表

　　一年级第二学期语文教学计划二

　　一、班情分析:

　　我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;

在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;

能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;

在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教学内容：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4--5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：

我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;

日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;

口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;

展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

　　三、教学目标：

　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册共有250个要求会认的字，个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的习惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　四、教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　　六、教学措施：

　　1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发己的见解和感受。

　　2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

　　七、课时进度安排：

　　第1周---识字1、第1课

　　第2周---第2-4课、语文园地一

　　第3周---识字2、第5-6课

　　第4周---第7-8课、语文园地2

　　第5周---识字3、第9-10课

　　第6周---第11-12课、语文园地3

　　第7周---识字4、第13-14课

　　第8周---第15-17课

　　第9、10周---语文园地4、识字5、第18-19课

　　第11周----第20-21课、语文园地5、期中考试

　　第12周----识字6、第22-24课

　　第13周----第25课、语文园地六、识字7

　　第14周----26-29课

　　第15周----语文园地7、识字8、第30-31课

　　第16周----第32--34课、;

语文园地8

　　第17、18、19、20周---复习考试

　　一年级第二学期语文教学计划三

　　一、学生基本情况分析：

　　经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

　　二、教材分析

　　一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了"

快乐读书吧"

。

在全书最后，安排了几个附表：

识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：

课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：

识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

　　三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

　　1.识字写字

（1）认识常用汉字400个，会写汉字个。

（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。

　　（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

　　（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　2.阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）用普通话正确、流利地朗读课文。

　　（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　（4）学习借助读物中的图画阅读。

　　（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3.口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

　　（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

　　四、教学重难点：

　　重点：

认识常用汉字400个，会写汉字个。

　　难点：

养成良好的阅读习惯。

　　五、教学措施：

（一）识字教学：

　　1.字理识字。

从汉字的构字特点来看，文字学上有"

六书"

之说。

其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。

一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

　　2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

　　3.以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。

如《春夏秋冬》《猜字谜》。

（二）阅读教学：

　　1.重视朗读的指导。

　　2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

　　3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　4.重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

　　（三）口语交际教学：

　　1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　2.重视日常教学中的口语交际活动。

　　六、教学进度安排

　　一年级第二学期语文教学计划四

　　一、教学方面

（一）学生基本情况分析

　　本班共有学生28名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800-1000字左右。

每生能写汉字100字-150字之间，少数能写字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括4篇课文和1个"

语文园地"

，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

课文共32篇，内容丰富多彩。

"

包括4个栏目：

趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;

词句运用-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;

书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;

展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　　1、识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中个会写。

　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　（6）能用音序法，学习独立识字。

　　2、阅读

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）借助读物中的图画阅读。

　　（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　3、写话

　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　　4、口语交际

（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　5、综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　（3）热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　（四）教学重难点

如何巩固认识的550字，会写的250字。

如何正确的阅读。

　　（五）教学措施

（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　（4）学期中组织学生开展"

汉语拼音听写大赛"

生字找茬游戏"

，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　　2、阅读教学

（1）重视朗读的指导。

（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　　（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（4）重视课外阅读的指导。

　　3、口语交际教学

（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

（2）重视日常教学中的口语交际活动。

　　（3）努力开发语文课程，充分利用校内外课程，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　（六）教学进度安排表

　　周次时间课本教学内容拓展内容

　　第一周2.13--2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

　　第二周2.20--2.243、小青蛙4、猜字谜

　　语文园地一第二周

　　第三周2.28--3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第三周

　　第四周3.6--3.104、四个太阳语文园地二第四周

　　第五周3.13--3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习

　　第六周3.20--3.247、怎么都快乐

　　语文园地三第五周

　　第七周3.27--3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周

　　第八周4.5--4.711、彩虹语文园地四第七周

　　第九周4.10--4.145、动物儿歌6、古对今

　　7、操场上第八周

　　第十周4.17--4.218、人之初语文园地五复习

　　第十一周4.24--4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周

　　第十二周5.2--5.514、要下雨了语文园地六第十周

　　第十三周5.8--5.1215、文具的家16、一分钟

　　17、动物王国开大会第十一周

　　第十四周5.15--5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周

　　第十五周5.22--5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习

　　第十六周5.31--6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

　　第十七周6.5--6.9单元复习与检测经典复习

　　第十八周6.12--6.16单元复习与检测复习

　　第十九周6.19--6.23分类复习与检测复习

　　第二十周6.26--6.30综合复习与检测复习

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