山东省青岛市城阳三中高二上学期自主检测语文试题 含答案Word文档格式.docx
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C、簇拥浓郁款式D、拥护浓厚样式
4、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．放寒假了，他终于踏上了海南的土地。
海水清澈，风平浪静；
沙白如絮，清洁柔软。
于是，他乐不思蜀，久假不归。
B．有的揶揄是有伤害性的，如起绰号、叫诨名、说不三不四的话，这时候揶揄就会被当作是骚扰、欺凌、精神虐待。
C．一对豆蔻年华的姐弟，原本应该正在学校接受教育，却因为从小患上了一种奇怪的“软体病”而与学校无缘。
D．北京动物园科普馆推出以“羊村的故事”为主题的课堂活动，小游客和小动物近距离接触，洗耳恭听在它们身上发生的小故事。
5、下列语段中，没有语病的一项是
A．高校自主招生中为学科竞赛获奖者开绿色通道的初衷是为有学科天赋、能坚持长期训练并获得好成绩的学生搭建学成专长的特殊人才。
B．民间传统的装饰纹样“三阳开泰”，由《周易》卦象的变化引申而来，以三只羊代替“三阳”，附加太阳及其他景物，寓祝颂吉祥之意。
C．“两会”确认，今年9月3日，中国将举行阅兵式，既为显示中国和世界人民捍卫世界和平的决心和能力，更为展示中国军队的形象。
D．信仰是存在于人的生活实践中需要不断建构和完善的人生信念，在建构信仰时最不要忌讳那种自己都不信的传授，那种灌输式的说教。
6、下列文学常识，说法有误的一项是
A、《红楼梦》的主题历来有争议。
较有代表性的首先是爱情悲剧说。
小说以清初社会政治生活为背景，深入细腻地描写宝黛的爱情幽微曲折及其悲剧结局，肯定了追求自由自主的叛逆人物，表达了对青春生命的礼赞及其悲剧命运的深沉叹息。
这种爱的破碎、美的毁灭表达了对生命和生活的深刻体验和追问，打开了一向封闭的中国情感世界。
B、《红楼梦》广泛吸取了中国古典文学语言的全部营养，诗词曲赋等多种文学形式的书面语都在小说中得到融化活用，同时它又提炼使用了大量市井、农村的口语，熔铸成简洁而纯净、准确而传神、朴素而多采的语言。
C、在语言风格上，《红楼梦》把叙事与抒情、通俗和典雅、讴歌与讽刺等水乳交融地结合在一起，圆转流利，生动鲜明，既是准确的叙事，又是浓烈的抒怀，可以成为我们时时吟咏诵读的语言精品。
D、《红楼梦》的人物个性鲜明，栩栩如生，具有多重性格，打破了以往小说写人类型化的特征和“好人一切都好，坏人一切都坏”的写作模式。
有自己清晰的面目和独特的性格。
书中的女主角黛玉与李纨、宝钗和袭人，向来被视为两组性格类似的人，然此四人各有个性，同中有异，异中有同，绝不相混。
二．社科文阅读（6分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7-8题。
两汉时期，由于“独尊儒术”政策的施行，学校教育得到普遍发展，再加上以“经学取士”为重要内容的选官制度的确立，也使两汉家学得以蓬勃发展。
学者专长一艺之后，在授徒讲论的同时，亦受学术家传习惯的影响，极为重视家中子弟的学业继承。
如《后汉书•伏湛传》：
“（伏）晨谦敬博爱，好学尤笃，以女孙为顺帝贵人，奉朝请，位特进。
卒，子无忌嗣，亦传家学，博物多识。
”这种传家世袭的学业就是家学。
家学是两汉经学十分重要的组成部分，据粗略统计，在两汉明确有家学情况而且颇有名望和影响的经学世家约有百家之多。
他们或者子承父业世代相传、家业不断，如孔氏之学；
或者宗族内相承以传其学，如大、小夏侯之学；
或者如睢孟授业其姐的儿子颜安乐以传其学。
从而为两汉经学的发展做出了巨大的贡献。
另一方面，家学一直是私学的一种特殊形式，在文化传承和人才培养中有着独特作用，家学首先影响汉代统治阶级的教育。
家学中因传经学而至仕的比例很大，有的甚至累世儒官，其中又有不少担任帝师或者太子太傅。
他们或亲自执讲，或开办学校，在其倡导下，兴学重教也成为评价官吏政绩的一个重要标准。
在汉代隆儒的氛围中，帝王多养成崇儒好学的风气。
元帝“柔仁好儒”，即位之后又制诏御史：
“国之将兴，尊师而重傅”；
明帝曾“正坐自讲，诸儒执经问难于前，冠带缙绅之人，环桥门而观听者盖亿万计”。
这些由家学而仕宦的势力，通过影响最高统治者的文化取向和价值观念，影响着两汉政治和学术的同时，有力地促进了家学本身的发展。
作为官学的补充，家学是私学的特殊力量。
汉武帝时兴太学，此后官学在国家教育中占据了主导地位，但是私学并未因此停顿，反而在官学的影响下得到进一步发展。
汉代私人讲学的事例不胜枚举，读书人学成即授徒相当普遍。
家学中约有四分之一的学者从事私学教授活动，他们或开门授讲，或声称著闻、学者争相归之，或隐居教授，所授学生常常数百人至千人，著录弟子多至千人乃至万人。
尤其值得一提的是，汉代地方官学由于政治、经济及战乱的影响，时有停置。
但是治学的儒者并不受外界环境的干扰，即使在战乱中也传业不息，讲学不辍。
这种家学传统，在促进经学广泛传播时，也使家族的学术得以保存并固定下来。
家学所传习的内容很宽泛，并不仅限于经学范畴。
自然科学也是家学所传习的重要内容，涉及天文、医学、数学、律法等广泛领域。
如刘歆继承父业，从小对数术、方技无所不究。
世明律法的颖川郭氏则更为引人注目，据载，郭氏自弘以后，“数世皆传律法，子孙至公者一人、廷尉七人”，为官者甚众。
正是因为有两汉家学的兴盛和学术家传的良好传统，所以在汉末动乱中，学术逐渐家门化并得到保存和延续，从而为魏晋南北朝时期世族的家学奠定了坚实的学术基础。
（摘编白马小方《汉代家学的教育地位与影响》）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.在汉代，一些世代传经、地位显赫的经学世家，常常累世儒官，这些由家学而仕宦的势力，成为当时国家政治力量的组成部分。
B．在汉代重视儒学的氛围中，帝王多养成崇儒好学的风气：
汉元帝执政后，曾下令朝野要尊崇儒家文化；
汉明帝曾亲白对儒生讲经论道，前来听讲的人以亿万计。
C．汉代治学的儒者，在因战乱官学停置时，仍然不辍讲学、传业，这些儒者，对维系两汉经学的发展和教育的延续起着独特的作用。
D．两汉家学的兴盛和学术家传的传统，使得汉末动乱中，学术逐渐家门化并得到保存和延续，这就为魏晋世族家学的发展奠定了学术基础。
8．根据原文内容，下列理解与分析不正确的一项是（）
A.家学中多有为帝王师者，他们传习的内容影响着最高统治者的文化取向和价值观念，由此也促进了家学本身和两汉教育文化的发展。
B．汉代的家学传统，常常与“世官”联系在一起，这就使得深受家学传统影响的经学家们，无可避免地完全为封建帝王服务。
C．两汉时期的家学较为开放，学者们不仅重视对家族内子孙的传授，形成家业，而且也对家族之外的好学者开门授徒，传习文化。
D．私学在两汉时期之所以得到很大的发展，一方面是受官学的影响，另一方面与家学中一些学者从事私学教授活动有很大关系。
三．（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9～12题。
杨大眼，武都氐难当之孙也。
少有胆气，跳走如飞。
然侧出，不为其宗亲顾待，颇有饥寒之切。
太和中，起家奉朝请。
时高祖自代将南伐，令尚书李冲典迁征官，大眼往求焉。
冲弗许，大眼曰：
“尚书不见知，听下官出一技。
”便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及，见者莫不惊欢。
冲曰：
“自千载以来，未有逸才若此者也。
”遂用为军主。
出为征虏将军、东荆州刺史。
时蛮酋樊秀安等反，诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。
大眼妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。
至于攻陈游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。
及至还营，同坐幕下，对诸僚佐，言笑自得，时指之谓人曰：
“此潘将军也。
”
大眼善骑乘装束雄竦擐甲折旋见称当世抚巡士卒呼为儿子及见伤痍为之流泣。
自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。
南贼前后所遣督将，军未渡江，预皆畏慑。
传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者，恐之云“杨大眼至”，无不即止。
王肃弟子秉之初归国也，谓大眼曰：
“在南闻君之名，以为眼如车轮。
及见，乃不异人。
”大眼曰：
“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮。
”当世推其骁果，皆以为关张弗之过也。
又出为荆州刺史。
常缚蒿为人，衣以青布而射之。
召诸蛮渠指示之曰：
“卿等若作贼，吾政如此相杀也。
”又北清郡尝有虎害，大眼搏而获之，斩其头悬于穰市。
自是荆蛮相谓曰：
“杨公恶人，常作我蛮形以射之。
且深山之虎尚所不免。
”遂不敢复为寇盗。
在州二年而卒。
大眼虽不学，恒遣人读书，坐而听之，悉皆记识。
令作露布，皆口授之，而竟不多识字也。
（节选自《魏书五•杨大眼传》）
9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．恒身先兵士，冲突坚陈陈：
通“阵”，战阵
B．当其锋者，莫不摧拉当：
抵挡
C．召诸蛮渠指示之曰指示：
指使，给……下指示
D．吾政如此相杀也相：
偏指一方，“你们”
10．下列各组词语中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A．不为其宗亲顾待身客死于秦，为天下笑
B．大眼往求焉于我心有戚戚焉
C．常作我蛮形以射之百姓皆以王为爱也
D．坐而听之无罪而就死地
11．下面断句正确的一项是（）
A．大眼善骑/乘装束雄/竦擐甲折/旋见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣
B．大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣
C．大眼善骑乘/装束雄竦擐甲/折旋见称/当世抚巡士卒/呼为儿子/及见伤痍/为之流泣
D．大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世/抚巡士卒呼/为儿子及见伤痍/为之流泣
12．下列对原文的分析和理解，有误的一项是（）
A．杨大眼身怀绝技，且善于推荐自己，得到尚书李冲和众人的赞许。
B．杨大眼夫妇善骑射，大眼对妻子赏识有加，喜欢和她出征、狩猎。
C．当地哭闹的儿童听到杨大眼的名字也会停止哭泣，足见他深得民心。
D．杨大眼很聪明，巧用警告之法震慑荆蛮之人；
听他人读书都能记住。
第Ⅱ卷（114分）
四．（30分）
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。
（2）大眼曰：
14.阅读下面这首诗，回答问题。
东栏梨花苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？
（4分）
（2）这首诗包含了作者怎样的思想感情？
结合全诗简要分析。
15．补写下列名篇名句中的空缺部分。
（8分）
（1）《咸阳城西楼晚眺》中即描写了雨势的迫在眉睫，又蕴涵了一种社会体验的诗句是：
，。
（2）《春江花月夜》中个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，。
（3）《雁门太守行》抒发了报效国家，勇于献身的激情的句子是：
（4）《听颖师弹琴》中默写声调由高到低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法升高分寸的时候突然失足跌落，直跌到谷底的两句是，。
五．（12分）语言运用
16、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（4分）
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。
____________，____________。
___________。
____________，____________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
17、根据下列信息，概括成一句话新闻。
（36字以内）（4分）
在建的津塔成为天津新的地表示建筑。
津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳断门，两座顶部相连的高楼构成巨大的“门”字型。
象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。
津塔高336.9米，地上75层，地下4层。
其外形设计采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑技术与中国文化元素的有机融合。
这组建筑将于2010年内建成并投入使用。
18、将下面的材料整合成一个单句，为“人道主义”下定义。
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期。
②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系。
③它是当时反封建和反宗教的武器。
④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心。
六、阅读下面的作品，完成19~22题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
［哥伦比亚］加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？
”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！
“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。
开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。
“彼贝在家吗？
”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句：
“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：
“那是什么呀？
“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼：
“是谁的？
“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝！
”他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？
孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。
孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
“蒙铁尔！
”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。
“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。
然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。
有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。
过了一会儿，他劈腿坐在街上。
清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
（选自高兴主编《小说中的小说》，有删改）
19．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
答：
20．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。
21．按照要求回答下面两个问题。
（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
22．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
七．（60分）23．阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）
有人说，传统是包袱，它拖住了前进的脚步；
也有人说传统是财富，它滋养着向上的渴望……
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？
请就此写一篇不少于800字的议论文。
要求：
选好角度，确定立意，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；
书写、标点符号使用规范。
参考答案
1、A2、D3、A
4、B【A.望文生义，应是指长期借去，不归还；
C.使用对象错误，“豆蔻年华”专指十三四岁的女孩儿；
D.谦敬失当，洗耳恭听多用于请人讲话时说的客气话】
5、B解析：
A．搭配不当，把“人才”改为“平台”。
C．语序不当，“既为”“更为”后的两句应互换位置。
D．逻辑语病，“不要”与“忌讳”表意重复，两个任意去掉一个即可。
6、D应该是黛玉与晴雯
7．B（“前来听讲的人”错，根据“环桥门而观听者盖亿万计”，是前来观看听讲的人）
8.B（“完全为封建帝王服务”过于绝对化，原文表述为“家学中因传经学而至仕的比例很大，有的甚至累世儒官，其中又有不少担任帝师或者太子太傅”）
9．试题分析：
C项，应为“指给……看”。
10．试题分析：
A均是介词，被。
B代词，他；
形容词词尾，……的样子。
C连词，表目的，来；
动词，认为。
D连词，表修饰；
连词，表转折。
11．试题分析：
B这里可根据实词断句法。
即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。
如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；
若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。
如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。
同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。
因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。
12．试题分析：
C项“足见他深得民心”有误，原文通过这件事表现杨大眼勇猛过人，威名远扬，令人胆寒。
【13】
（1）朝廷下诏命杨大限为别将，隶属都督李崇，打算平定叛乱。
杨大眼的妻子潘氏，长于骑射，自己到军营中探望杨大眼。
（2）杨大眼说：
“两军对阵、旗鼓相望的当儿，我用力瞪眼（怒目而视），足能够吓得你目不敢视，何必大如车轮呢?
”当世时，人们都推崇他的勇猛果敢，都认为三国时的关羽和张飞不能超过他。
14.【参考答案】
（1）梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；
第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。
（对比，动态描写）
（1）这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；
或者以梨花自咏，寄予
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