教师理论专著学习心得体会文档格式.docx

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这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

以下是我的一些体会：

　　一、做一个不断进取的学者

　　海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。

一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

陶渊明说：

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；

辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

坚持不懈，就会天天成长。

教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。

最终达到一种境界：

读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。

　　“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；

要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。

学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。

如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。

不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。

同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。

　　许多专家也给我们提供了经验和指导意见。

　　李海林校长总结的读书方法是：

在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自己的行为。

融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。

　　特级教师宋如郊认为：

“读书学习这个过程贵在坚持和得法。

”他总结出一线教师读书的要点：

　　第一，读书要坚持这样的习惯：

1.勤，天天读一点。

2.博，各种书都看一点；

　　3.新，追踪前沿的新信息；

4.思，回味咀嚼。

勤，是保障；

博，是宽度；

新，是锐度；

思，是深度。

　　第二，读书要坚持内化：

1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀；

2.将资源转化为能量。

即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。

　　第三，读书要坚持务本：

“君子务本，本立而道生。

”——《论语》

　　1.即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；

2.返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。

　　在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：

学习，学习，再学习；

以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；

从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。

　　二、做一个有思想的教者

　　人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。

教师没有了思想，就不能称其为教育者。

教育需要思想。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：

一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。

二是用思想陶冶学生的心灵。

只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。

在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。

　　三、做一个宽容的智者

　　在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：

土地宽容了种子，才拥有了收获；

大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，才拥有了神采；

人生宽容了遗憾，才拥有了未来。

宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。

教育应从宽容开始。

宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；

教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；

教师宽容地对待自

　　己的学生时，就是科学地看待教育过程。

正如陶行知先生说的：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”

　　对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

　　有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。

宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。

作为教师，尤其要多读教育类书籍。

　　二O一一年八月

　　教育专著学习心得

　　河坝镇中学文中贵

　　教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得理想的效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发现和引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。

鲁迅先生早就说了，对孩子的教育，“开宗第一，便是理解”。

苏霍姆林斯基也说过：

“我敢拿脑袋担保：

如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。

”但要做学生的知心朋友，真正了解学生的心理动态谈何容易。

一是因为师生在年龄方面存在着代沟，教师喜欢的，学生不一定赞赏，而学生崇拜的又很难是教师的所爱。

二是因为教师的社会职业与学生的社会角色不同，就某种程度来讲，学生对教师心存猜忌与提防，惟恐“言多必失”，在与教师的交谈中，往往抱着“投石问路”的心理，采取“挤牙膏”应对策略，你问一句我答一言，你不掌握实底，我便搪塞敷衍，光打“擦边球”，不接触实质，因而有些时候师生之间的“促膝谈心”，只能是教师推心置腹的摆事实，讲道理，学生则充耳不闻，闻而不戒，起不到一点作用。

　　要改变这一状况，真正与学生心心沟通，就要教师放下“师道尊严”的架子，与学生站在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生持反对态度，更允许学生申辩自己的理由，教师能耐心听完学生的申诉，给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你才能打开学生心结，使其摒弃心病，健康成长。

那教师应该怎样做学生的知心朋友呢？

　　首先，要尊重学生。

尊重，是要求师生间互相尊更。

“自薄的人，知道尊冀他人，因而也能赢得他人的尊重。

相反，不懂得尊重他人的人，也不可能获得他人的尊重。

”尊师重教是中华民族的传统美德。

我们强调学生要尊重教师，其实进入青少年的学生，心理发展的一个主要方面就是开始有了“成人感”，自尊心强烈要求别人尊重他们，尤其希望家长和教师的尊重和理解。

但是，学生由于知识的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中经常出现差错，如果教师处理不当，很容易伤及学生的自尊心，导致他们采取一些偏激的行为影响学习。

教师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学生，以疏

　　篇二：

　　学习教育理论专著心得

　　多林镇中心学校贺占清在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈

　　体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教

　　育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。

这些书

　　在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

　　一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。

一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学

　　者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

教师第一次不得不抛去因经验丰

　　富而摆出的架子，虚心向孩子学。

这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。

教师此时有‘一

　　桶水’也是不够用的”，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会

　　发出感叹：

现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。

这时，你的脑海里应敲响警钟：

你

　　已经落后于你的学生了。

　　以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；

从错误＿中学习，在合作中学习，在探

　　究中学习。

　　二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。

　　教育需要思想。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万

　　有思想的教师做一个有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；

行动改变，命运

　　改变”。

只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生

　　辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁

　　的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重

　　复，不可替代，无比井贵的生命。

　　三、做一个宽容的智者土地宽容了种子，才拥有了收获；

天空宽容了云霞，

　　才拥有了神采；

宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的

　　未完成状态。

　　教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；

教师宽容

　　地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。

对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，

　　难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。

宗教人生我

　　们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做

　　到的，那就是多读书。

作为教师，尤其要多读教育类书籍，愿读书能让我们的人生充满智慧。

学习教育理论专著心得多林镇中心学校

　　贺占清

读教育教学专著心得体会读教育教学专著心得体会河坝镇中学伏来东

　　书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们，更应将书视作精神的食

　　粮。

爱的教育这就

　　是我读的其中一本。

　　爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记

　　的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。

《爱的教育》中，同学朋友之间

　　的友谊,兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。

天真无邪的心灵，处处

　　为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。

我是一口气把它读完的。

我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学

　　们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求！

读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，

　　似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之

　　爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。

这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就

　　是一种最为真诚的教育，真得很伟大。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡

　　的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

“爱”是我们每个人

　　经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：

如父母对子女无微不至

　　的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰这些往往都被我们视为理所当然，而没有细

　　细地加以体会。

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，

　　居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！

而我做为一名小学教师，就更加要细心

　　的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的

　　辅导。

让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信

　　一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？

请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。

在你教育

　　孩子的同时，自己也会很快乐，如果你真心对待孩子，孩子也会永远健康快乐的成长。

我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。

《新教育之梦》、

　　《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等。

现在我觉得，读书是一种幸

　　福，一种乐趣，更是一种享受。

读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，

　　不禁有了感触，有了共鸣。

　　以下是我的一些体会：

勤学如春起之苗，不

　　见其增，日有所长；

教

　　师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。

读书

　　内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部

　　分。

李海林校长总结的读书方法是：

在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解

　　决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题

　　的过程中改善自己的行为。

特级教师宋如郊认为：

”他总结出一线教师读书的

　　要点：

第二，读书要坚持内化：

2.将资源转化为能

　　量。

第三，读书要坚持务本：

　　1.即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾

　　斜，整合上要优先；

2.返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》

　　这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：

　　二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。

教师没有了思想，就不能称其为教育

　　者。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千

　　上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：

一是用思想去重塑我们的教

　　育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。

只有思想才能滋养

　　丰富的心灵和厚重的人格。

在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想

　　相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，

　　才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵

　　的生命。

　　三、做一个宽容的智者在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一

　　句话我很欣赏：

天空宽

　　容了云霞，才拥有了神采；

宽容意味着承认儿童的差异，

　　承认儿童的未完成状态。

宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔

　　天空的喜悦；

教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成

　　熟；

教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。

“你的教鞭下有瓦特，你

　　的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相

　　交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。

二o一一年八月教育专著学习心得

　　教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得理想的

　　效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发现和

　　引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。

鲁迅先生早就说了，对孩子的教育，“开宗第一，

　　便是理解”。

如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦

　　告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不

　　可能有的。

一是因为师生在

　　年龄方面存在着代沟，教师喜欢的，学生不一定赞赏，而学生崇拜的又很难是教师的所爱。

　　二是因为教师的社会职业与学生的社会角色不同，就某种程度来讲，学生对教师心存猜忌与

　　提防，惟恐“言多必失”，在与教师的交谈中，往往抱着“投石问路”的心理，采取“挤牙膏”

　　应对策略，你问一句我答一言，你不掌握实底，我便搪塞敷衍，光打“擦边球”，不接触实质，

　　因而有些时候师生之间的“促膝谈心”，只能是教师推心置腹的摆事实，讲道理，学生则充耳

　　不闻，闻而不戒，起不到一点作用。

要改变这一状况，真正与学生心心沟通，就要教师放下“师道尊严”的架子，与学生站

　　在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生持反对态度，更允许学生申辩自己的理由，教

　　师能耐心听完学生的申诉，给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你

　　才能打开学生心结，使其摒弃心病，健康成长。

首先，要尊重学生。

“自薄的人，知道尊冀他人，因而也

　　能赢得他人的尊重。

”尊师重教是中

　　华民族的传统美德。

我们强调学生要尊重教师，其实进入青少年的学生，心理发展的一个主

　　要方面就是开始有了“成人感”，自尊心强烈要求别人尊重他们，尤其希望家长和教师的尊重

　　和理解。

但是，学生由于知识的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中经常出

　　现差错，如果教师处理不当，很容易伤及学生的自尊心，导致他们采取一些偏激的行为影响

　　学习。

教师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学生，以疏篇三：

　　学习教育理论专著心得学习教育理论专著心得乐治镇中心学校杨旭在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：

　　教师宽容地对待自己的学生，意味