大一暑期工地实习心得完整版Word文档格式.docx

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理论只是不会主动转化为实际的操作能力。

这当中需要大学生通过不断参加社会实践，随着我们实践能力的提高，能最终实践大学生理论知识与实际操作的有机结合。

再者，有注意健全大学生的心里素质，培养良好的人格。

任何个体都不离开社会的而

独立发展，社会实践不但带给我们一个亲身体验直接感受社会的机会，而且有助于他们把直接经验升华为理论知识。

树立正确的世界觀人生观价值观，，家里健全良好稳定的心里素质，为未来的人生指明方向。

最后，有助于出尽大学生的社会化程度。

大学生可以通过社会实践检验自身的只是吉恩那个水平，而且还可以检验自身行为模式即使纠正自己的思想和行为的偏差。

则有助于加快大学生与社会的融合的步伐，使其尽快成为一个真正意义上的社会人。

在接下来的假期里，我们要多多接触社会，必须生科认识自己的主体地位。

把自己定位为服务社会奉献青春的实行者。

发挥自身这个主要参与者的地位，然后积极主动的投身到社会实践活动中。

发挥参与社会渐渐的主动性;

要我做;

为;

我要做：

。

尽情发挥自己的创造力。

认真总结的是，在实践活动中，善于总结酒水，集聚无限的智慧和历练。

我还想说的是；

对于社会国家学校要给予我们一定的帮助和支持。

学校要成为大学生社会实践组织者。

国家要充分发挥党的先锋模范作用。

社会企业要为大学生提供良好健康的实践环境。

让我们这群充满热情的大学生能够接触社会，了解社会，在我们真正走图社会的时候不会感到陌生，不会感到孤独无力！

第五篇：

暑期认识实习-工地

实习小结

为期一周的暑期认识实习结束了，期间有欢笑，有汗水，也有杂七杂八的抱怨，可是当我真真正正的坐在教室写这篇总结的时候却发现此时最重的是舍不得，我想如果还有一次这样的机会的话，我仍然会毫不犹豫的参加，即使天气炎热或寒冷抑或其它。

在这次实习中我们参观了许多正在修建和已经投入使用的经典建筑，其中包括有北京绿地中央广场（正建），京贸国际城（正建），还有故宫，鸟巢，水立方等等。

实习过程中，同学们一起钻研问题，一起发现新问题，既收获知识，增长了实践能力，又增进了同学之间的友谊。

平常我们在学校里往往都是纸上谈兵，有时甚至是夸夸而谈，不过都是野外之论，无从考证。

可是等到了实习的工地，又工程技术人员的讲解，又有老师全程陪护身边，我们少了面红耳赤的争论，多了收获，多了对知识的深刻理解，比如在三羊居住区五期工程参观时，又一片场地的地质情况与测勘报告不相符合，我和纪京涛为此展开了唇枪舌剑，口水喷了一大盆，但是谁也说服不了对方，我坚持说要请专业部门重新测勘，并且调整设计方案已适应现有条件，他却坚持可以自己测勘，通过实验来决定方案。

最后我们的争论被带队的技术员听到了，他很好气又好笑的说，其实解决方案有很多，也没有你们搞的那么复杂，首先应该联系当时测勘的单位，但是同时自己也要积极准备，设计方案是清一不会改动的，可以通过挖方填土来解决这个问题，他有指着不远处一堆沙包说，那里正在进行挖方填土后的压包实验，如果实验成功就可以通过挖掉这部分不合格的土，再填上合格的就可以继续施工了。

后来我们又通过技术人员的介绍了解了一些工地上的学问，这在课本上可是学不到的，比如人际交往，比如如何协调各方的关系，还有些技术性问题，比如地面的找平，风洞的设计，剪力墙的布置等。

总之通过这次学习我们达到了理论联系实际，将课上所学与工程实际相结合的目的，开阔了眼界，并且对一些原来感觉抽象的东西都有了进一步的认识，为今后的专业课学习打下了坚实的基础，我相信通过这段日子实习，我们今后的学习会变得更加容易接受，更加的具体而不再是遥不可及的。

另外在这段日子里我要特别感谢林老师对我们的细心指导和照顾，为了让我们在这次实习中取得更好的收获，他放弃了节假日跟着我们顶着在三十多度的高温在外地实习，我们感到非常感动。

再者也要感谢工地上通过各种方式帮助我们的人，他们不为所得对我们进行了无私的帮助，非常感谢他们！

土建学院土木工程专业08级1班郑学刚学号：

201X010201X1

附送：

大一暑期控制设计实习告

《现代电子技术》201X年第18期

摘要：

变压器直接影响着家用电器的使用性能，因此，变压器的设计属于家用电器设计中重要的一个环节。

在此提出家用电源变压器的设计方法，系统地叙述了变压器的变压器电路中电流、电动势及绕组每伏匝数的设计计算过程。

并以某家用电器公司实际使用的变压器为例做了验证。

实践证明该方法切实有效，为从事家用电器设计工作人员、或者售后维修服务人员提供参考材料。

关键词：

家用电器；

变压器；

家用电器设计；

售后服务

中图分类号：

tn911—34文献标识码：

a文章编号：

1004—373x（201X）18—0192—03变压器作为一种最常见的电磁转换装置，在家用电器中上广泛使用。

变压器生产者往往需要根据顾客提出的要求设计变压器。

本文以某公司的洗衣机用电源变压器来分析，举例解析变压器线圈线径及匝数的计算方法。

1设计计算方法

通常客户会提出变压器的相关参数：

额定工作电压、负载时的电压与电流。

生产者根据客户要求设计变压器各绕组的线径及匝数。

其具体计算方法如下：

第四篇：

论小型教育网设计及探讨

一、教育网站的特点

1．采用多媒体的呈现方式

教学实践已经证实：

在教学活动中加入多媒体的教学手段，可以使教学活动得到更佳的效果。

随着网络带宽的增大、网络新技术的不断涌现，图形、图像、声音等多媒体效果可以在网络上实现传输与应用，多媒体网络教学与为了可能。

各种多媒体素材都可以通过多媒体的eb创作工具轻易地嵌入到eb页面中，以超文本的形式提供给学习者进行学习。

如运用双向的语音传输可能进行师生间的远程讨论交流；

运用流式媒体技术可以实现影视教学节目的实时点播等等。

2．交互性

网络教学对于传统教学媒体来说，一个很重要的特点就是它的交互性。

在教学活动中交互性的活动是很常见的；

教师需要学生学习情况的反馈；

学生需要教师解答一些学习上遇到的问题……在这方面，电视、广播这种单向的教学媒体就无能为力了，而网络教学媒体则可以轻易地做到这一点。

学习者可以根据自己的实际情况来选择各种远程教育的课程；

通过远程交流系统（bbs）学生可以向教师及时反馈学习的效果，教师也可以向学生解答学习难点；

flash技术还可以制作出具有交互能力的动画。

3．开放性

基于eb的网络教学具有其它教学媒体所无法比拟的开放性环境。

首先，远程教学所使用的载体——浏览器（broser）就具有很强的开放性。

浏览器是一个eb公用的统一的客户浏览程序，对于远程教学来说，浏览器就是学习者学习的平台。

每个学习者不需要有专门的客户端平台，只要他们的电脑能上网，使用这个公共的客房端平台（浏览器），就可获取各种服务器端的学习资料。

浏览器中可供选择的网址有成千上万个，学习者可供选择的学习资源也是无穷无尽、没有国界的，全世界的学习资源通过eb得到了共享。

浏览器这种统一的学习端软件给远程教育带来了开放性。

其次，教师与学生是在完全开放的教学环境中进行教学活动的。

教师可以根据学生反馈的学习结果对教学内容进行随时随地的修改，学生马上就可以得到最新的教材；

教学资料库是开放的，各个教师都可以把自己完成的课件加入到库中；

所有的学生只要登录到网络上，不管身处何地，也不管是白天还是晚上，都可以进行学习，可以根据自己的需要选择课程、教师、课件等，一切都是自由的。

4．灵活性

因为远程教学的内容是通过超文本的方式进行链接的，所以对教学内容的修改就有很大的灵活性——只要把单独的教学页面做好了，修改一下页面间的链接关系就可以了。

这样就使教学站点内容的维护更新变得很简单，不象使用d-rom作为载体的教学内容那样难以修改、更新。

二、教育网站所实现的功能模块

1．远程教学系统

远程教学系统是指基于internet上的实时的虚拟的集成学习环境的教学模式。

它是从资源共享的角度出发，利用网络为教师提供了一个虚拟的教室，教师根据教学所需把自己的教学内容用网页的形式放在网上，为尽可能多的学习者提供服务。

学生只要有一台可以上网的电脑，就可以在任何时间、任何地点通过网络进行听课。

而且师生之间的交流都是以语音、图像等多媒体的方式进行实时交流的，就如同在同一教室中一样，可以取得很好的学习效果。

同时远程教学可以让学生根据自己的不同情况进行自主学习，由学生根据自己的需要选择学习内容，使学习者不受时间、空间的限制，更多、更快、更有效地获取知识。

基于网络及多媒体的教学方式使课程更加生动，使学习效果更好、学习效率更高，也使各种教学资源得到了充分的利用。

远程教学系统的出现是对传统教学方式的革命。

2．智能答疑系统

学习者在知识的学习过程中总会提出各种问题，需要教师的指点、解答。

对学生所提出的问题加以汇总和分析，可以总结出教师在教学过程中的得失，作为反馈可以使教师能够及时高效地调整教

学方法，提高教学质量。

对学习中的疑问进行及时准确的解答在实际教学中是十分重要的。

通过教学网络，我们可以把“答案”这一工作交给智能答疑系统完成。

不同的学生在学习中虽然会提出各种各样的问题，但是在相同学习内容的学习中，学习者提出的问题往往会具有一定的相似性。

远程教学智能答疑系统就是根据学习者提出问题的相似性这一原理进行设计开发的。

智能答疑系统其实是具有智能搜索引擎的数据库系统，学生在学习过程中提出的普遍问题、教师在教学中积累的典型问题和精心准备的答案，都可以作为独立的数据存放在数据库中。

当学习者提出问题时，系统可以通过分析自动在数据库中寻找最适合的答案。

还可以通过关键字匹配、搜索算法和问题勾连技术，使学生在学习中快速得到问题的解答。

系统提供的问题统计分析功能，可以使教师及时地知道教学的难点，采取相应的措施，从而提高教学质量。

3．在线考试系统

远程的考试系统是一个基于数据库和internet的远程在线实时测试系统，包括教师的出题、学生应答系统、批阅卷系统和题库管理系统。

首先，它是一个基于大型关系式数据库上的应用软件，大量题库、试卷，用户信息等都是作为数据库记录的形式存储。

数据以数据库的形式进行存贮，使系统的管理维护和扩展更为方便，更容易地实现从数据库中随机自动产生一份试卷。

其次，在线考试系统是建立在internet上的应用系统，客户端的配置可以极为简单，使考试不受地域的局限。

在线考试系统中题目的生成、试卷的提交、成绩的批阅等都可以在网络上自动完成。

只要形成一套成熟的题库就可以实现考试的自动化。

这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大减轻了教师的负担。

在线考试系统的优势在于学生只要接入internet,就可以从任何地点进行实时的考试，考完后可以马上得到考试结果，及时进行知识修补。

教师可以立即统计、分析该次考试成绩，以评价学生的学习情况，掌握试卷的难易程度。

4．教学资料库

随着计算机辅助教育的普及，教师在教学中制作及使用ai课件越来越多，各种ai课件成为教师节不可缺少的教学资料。

但是ai课件的制作有很高的技巧性，一个高质的课件往往是教师的心血之作。

然而我们不可能要求每个教师都使用自己制作的课件进行教学。

只要我们把大量的优秀的课件作品收集起来，放在internet上，供有需要的教师有选择地使用，这就是我们在教学网站中建立教学资料库的目的。

“上海市中小学教育信息网”的教学资料库就是一个很成功的例子，它包含了中小学教学的方方面面，各个学科、各个年级的优秀课件都包含其中。

资料库由上海各区的教育信息中心分科负责开发及维护，各区根据自己学科师资力量各自负责所专长科目的课件，大大提高了课件开发的效率和课件的质量。

教学资源库对教育主管部门来说避免了课件重复开发，同时又可以集中力量进行课件精品的创作，另一方面为教师、学生提供了一个优秀课件资源仓库，便于教学，也有利于教学软件的推广。

5．远程交流系统

远程交流系统是一个基于网络的实时、异地进行交流的场所。

它提供的是一个基于电子公告板（bbs）的信息交流讨论系统。

在远程教学的过程中，学生可以随时在远程交流系统中把自己的一些问题、心得等在远程交流系统中与教师和其他同学进行公开讨论或私下的交流。

目前先进的远程交流系统还包括实时语音的交谈。

登录到系统的用户（学生、教师）可以通过网络进行实时的语音交谈。

在一个教室中的任何学生可以申请发言，教师有权赋予特定学生发言的权力。

在得到教师的授权后，学生可以用语音发表见解。

在这个教室中的所有其他学生和教师，实时地听到该学生的发言。

这样就最大限度地模拟课堂教学的效果。

不过由于受目前网络带宽的限制，语音交流还存在不少技术上的障碍。

6．远程多媒体视音频点播系统

远程多媒体视音频点播系统可以实现各种题材的视频、音频教学节目的远程点播。

它就像教育电台、电视台，可以向学习者提供各种丰富多彩的影音资料，但它比电台、电视台有更大的覆盖面（只要有一台可以上网的计算机就可以接收它的全部节目），而且是实时点播的，没有节目播出时间的限制。

而且在节目中还可以加入各种交互的控制，以达到互动播出的效果。

目前的远程视频点播是通过一种叫“流式媒体”的技术实现的。

所谓流式媒体传输，就是一种基于时间的媒体信息向用户计算机的连续实时传输技术，这种媒体信息可以是动画、声音，也可以是视频。

当用户观看其中的内容时，不必等待整个文件全部