译林小学英语四年级上册Unit5 our new homeWord下载.docx
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TeachingAids
人物图片、课件
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.通过自主阅读，了解课文大意。
2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
3.听磁带，试着跟读课文。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1Greeting&
Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
Whereisthebird?
Doyoulikesinging?
Yes.
Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
It’sinthetree.
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
Isitinthebedroom?
Isitinthebathroom?
Isitinthelivingroom?
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
Isitinthekitchen?
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
WhereareSuHaiandSuYang?
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
WhereisSuYang’sbag?
It’sinSuYang’sbedroom.
WhereisSuYang’swhitecap?
It’sinthekitchen.
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis?
It’s
Whereare?
Theyare
Where’s?
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step5Singasong
1.Sayarhyme
（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）
Let’strytosayittogether.
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）
Canyoutrytofollowit?
（学生跟唱）
（分层）作业设计
Homework
A1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
3.试着复述课文。
B1.听磁带，读故事5遍；
It’s/Theyare…的句型编一组对话。
3.用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
预习作业：
1.想一想下节课将要学什么呢？
2.请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。
3.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
板书设计
BlackboardWriting
Unit5Ournewhome
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
Isitin…?
Yes,itis./No,itisn’t.
教后反思
TeachingReflectionAfterClass
第2课时
Unit5Ournewhome
FuntimeSongtime&
Soundtime
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
能体会字母k在单词中的发音。
学生已经学习了课文，懂了一些介词的用法，能比较熟练地运用句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….
图片、光盘、课件等
1.画好书上34页4个房间的图。
2.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
3.再唱一唱书上36页的这首歌。
Step1Freetalkandrevision
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
Howmanyroomsdoyouhave?
Ihave…
Whatroomdoyoulike?
Ilike…
Whereisyourcap?
It’s…
Whereareyourdolls?
Howmany?
Theyare…Ihavesix.
Canyourdollsdance?
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
分角色给课文动画配音
Step2Singthesong
1.T:
Hello,….
（出示第一课时中的小卧室）Doyourememberthislittlebedroom?
Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
Singthesongs.（集体反馈唱歌）
Step3Funtime
1.Reviewthewords
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
Whatdoestheboyliketodo?
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
Wheredoesheridehisbike?
Nearthelake.
T:
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
7.Readthesentence.
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
Three.
Canyoureadthemallagain?
再读5个单词（学lake的意思）
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
/k/.
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
A.1.说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
B.1.会背并默写Funtime中的句子。
3.试着用Soundtime中的单词编写句子。
课时展望
预习内容
2.还记得”Wouldyoulike…?
Whatwouldyoulike?
”这些句型了吗？
3.通过本单元的学习:
Whatcanyoutalk?
Whatcanyousay?
Whatdoyouknow?
Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare….
k/k/bikekitelakelikethank
Iliketoflymykite.
AndIliketoridemybike.
第3课时
Cartoontime，checkouttime&
Tickingtime
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
比较熟练地运用句型“Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare….”能理解句子的意思，并会适当地运用于相应的情境中。
图片、课件
1.预习Cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。
2.通过本单元的学习：
Whatcanyoutalk?
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Step2Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
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