学年福建省福州市高一下学期期末质检语文试题解析版.docx
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学年福建省福州市高一下学期期末质检语文试题解析版
福州市2020-2021学年高一下学期期末质检
语文试题
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、语言文字运用I
1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）
A.罪愆（qiān）怵然（chù）冠者（guān）盗跖（tuó）
B.砒霜（pī）畏葸（xǐ）狡狯（huì）少不更事（gēng）
C.赍发（jī）迤逦（lì）央浼（miǎn）涕泗横流（sì）
D.酒馔（zhuàn）会晤（wù）孝悌（tì）间或一轮（jiàn）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“冠者”的“冠”读为“guàn”，“盗跖”的“跖”读为“zhí”；
B.“狡狯”的“狯”读为“kuài”；
C.“迤逦”的“逦”读为“lǐ”；“央浼”的“浼”读为“měi”。
故选D。
2.下列词语中，书写全都正确的一项是（）
A.嫁奁谬种世外桃园繁芜从杂
B.刀俎湮没沸反盈天碎琼乱玉
C.疏朗咫尺捕风捉影筹躇满志
D
会晤歆享安然无恙不胜杯勺
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
A.“世外桃园”的“园”应写作“源”；
C.“筹躇满志”的“筹”应写作“踌”；
D.“不胜杯勺”的“勺”应写作“杓”。
故选B。
3.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.根据调查数据显示，今年春季学期，全国所有普通本科高校全部实施在线教学，参加在线学习的大学生达2259万人。
B.三星堆遗址是国内发现的规模最大、历史最悠久的古蜀文化遗址，被称为“20世纪人类最伟大的考古发现之一”。
C.每年12月13日国家公祭日，不仅我们要铭记昨日的屈辱和苦难，而且要承担今日的责任与使命。
D.近年来，随着人工智能、5G、互联网等信息技术的发展，使得模糊控制技术的发展也十分迅速。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“根据……数据显示”句式杂糅。
可去掉“根据”或“显示”。
C.“不仅我们……而且……”关联词语序不当。
前后句子主语一致，关联词语放在主语后，把“不仅”放在“我们”之后。
D.“随着……，使得……”成分残缺。
去掉“随着”。
故选B。
4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A.司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》和陈寿《三国志》合称为“四史”。
B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
C.《周礼》中记载了古代“六艺”的具体科目，包括“礼、乐、射、御、诗、数”六种。
D.书，是一种应用性文体，多记事陈情，如林觉民的《与妻书》、李斯的《谏逐客书》。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文化常识的识记与理解的能力。
C.《周礼》中记载的古代“六艺”具体科目，包括的是“礼、乐、射、御、书、数”六种，分别为学习礼法、乐舞、射箭、驾车、书法和算数。
其中射箭、驾车（御战车、驾车）为军事技能。
故选C。
阅读下面语段，完成下面小题。
有关研究显示，近十余年来，中小学生睡眠不足现象日趋严重。
长此以往，不利于青少年的身心成长，相关部门不可。
中小学生睡眠时间不足的原因复杂多样。
不少家长表示，课外培训机构的繁重作业是学生睡眠不达标的重要原因之一。
为此，有关部门明确规定，校外培训机构不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等形式布置额外作业。
对此，成都石室中学初中学校王涛副校长表示，一方面相关部门应严控课外辅导班的辅导时间、辅导内容及作业布置数量；另一方面，学校、家长和社会要形成合力，建立作业管理家校社会协同机制，各中小学校应宣传力度，引导家长科学的人才观和质量观，并充分家长委员会的协调作用，切实监管学生课外辅导作业情况，避免出现“课内减负、课外增负”的情况。
睡眠是生命的滋补品，学习是一场马拉松，学生拥有充足的睡眠和健康的身体是学得更好、后劲更足的保障。
5.依次填入文中横线的词语，全都恰当的一项是（）
A.掉以轻心加强树立发扬
B.不以为然加强确立发扬
C.掉以轻心加大树立发挥
D.不以为然加大确立发挥
6.下列各项中，与画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）
A.何以解忧？
唯有杜康。
B.白发三千丈，缘愁似个长。
C.主人下马客在船。
D.载舟覆舟，所宜深慎。
【答案】5.C6.D
【解析】
【分析】
【5题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，“掉以轻心”意为“对事情采取轻率的、漫不经心的态度，不认真当回事”；“不以为然”意为“不认为是对的”，表示不同意或否定，其中，“然”意为“是”“对”。
因此，“掉以轻心”符合语境。
第二处，“加强”，使更坚强或更有效。
“加大”，放大范围或力量。
“加强宣传力度”搭配不当，应选用“加大”。
第三处，“确立”，稳固地建立。
“树立”，建立（多用于抽象的好的事情）。
“确立观念”搭配不当，“确立”一般搭配“目标”。
应选用“树立”。
第四处，“发展”，事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
“发挥”，把内在的性质或能力表现出来。
“发展作用”搭配不当，应为“发挥作用”。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.出自曹操《短歌行》，“杜康”为借代修辞；
B.出自李白《秋浦歌》，“白发三千丈”使用了夸张修辞；
C.出自白居易《琵琶行》，使用了互文修辞,意为主人和客人下马上了船；
D.出自魏征《谏太宗十思疏》，使用了比喻修辞，将“百姓”比作“水”，将“君主”比作“舟”。
文中画线句将“睡眠”比作“生命的滋补品”，将“学习”比作“马拉松”，属比喻修辞。
故选D。
二、古代诗文阅读
（一）课内文言基础知识
7.下列加点字的活用类型与例句不相同的一项是（）
例：
朝歌夜弦
A.籍吏民，封府库B.汝幸而偶我
C.晋军函陵D.蚕食诸侯
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句:
名词作动词，唱歌。
A.名词作动词，登记；
B.名词作动词，做配偶；
C.都是名词作动词，驻扎；
D.名词作状语，像蚕一样。
故选D。
8.下列选项中加点字的意义相同的一项是（）
A.吾其还也吾平日不信有鬼，今则又望其真有
B.申之以孝悌之义如君实责我以在位久，未能助上大有为
C.至于怨诽之多，则固前知其如此也至于颠覆，理固宜然
D.顾念蓄劣物终无所用提刀而立，为之四顾
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。
A．还是/它；
B．把/因为；
C．本来；
D．但/看。
故选C。
9.下列选项中的文言句式与例句不相同一项是（）
例：
若属皆且为所虏
A.百姓之不见保，为不用恩焉
B.遂为华胥报充里正役
C.洎牧以谗诛
D.难壬人，不为拒谏
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例：
被动句，“为所”表示被动。
A.被动句，“见”表被动。
B.被动句，“为”表被动。
C.无标志的被动句，等到李牧因受诬陷而被杀死。
D.“为”作判断词“是”并非被动句。
故选D。
10.下列句子的翻译不正确的一项是（）
A.臣之所好者道也，进乎技矣。
译文：
我所追求的是（事物的）自然规律，与（一般的）技术相接近了。
B.吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
卒不忍独善其身。
译文：
我有幸得到你做妻子，又多么不幸生在今天的中国！
我终究不忍心只顾自己。
C.故今具道所以，冀君实或见恕也。
译文：
所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。
D.至丹以荆卿为计，始速祸焉。
译文：
到了燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
A.“进”并非“接近”之意，而是“超过”，故全句翻译应为：
我所追求的是（事物的）自然规律，（已经）超过（一般的）技术了。
故选A。
11.下列句子的断句不正确的一项是（）
A.权/然后知轻重/度/然后知长短/物皆然/心为甚
B.夫物不产于秦/可宝者多/士不产于秦/而愿忠者众
C.盖儒者/所争尤在于名实/名实已明/而天下之理/得矣
D.夫在殷忧/必竭诚以待下/既得志/则纵情以傲物
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
C.“盖儒者所争”引出话题，中间不能断开；“而天下之理得矣”，主谓结构，句意完整，单独成句，中间不能断开。
正确断句为：
盖儒者所争/尤在于名实/名实已明/而天下之理得矣。
故选C。
12.下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
A.《鸿门宴》故事以曹无伤告密、项羽决定进攻刘邦始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，首尾呼应，情节完整，叙事波澜横生，矛盾迭出，扣人心弦。
B.《谏太宗十思疏》魏征从树木、流水常见现象入手，以类比推出要“国治”必须“德厚”，劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义，善始善终。
C.《促织》成名一家因蟋蟀以致倾家荡产、但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升、仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
D.《六国论》作者在论证“赂秦而力亏，破灭之道也”的分论点时，主要运用了事例、引用、假设等论证方法，对韩、魏、楚三国贿赂秦国的弊端进行论述。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解分析文章相关内容的能力。
D.论证“赂秦而力亏，破灭之道也”没有用到假设论证，举例论证在于“思厥先祖父……秦兵又至矣”，引用论证在于“古人云：
‘以地事秦……火不灭’”。
故选D。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
司马光字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
仁宗宝元初，中进士甲科。
初，西夏遣使致祭，延州指使高宜押伴，傲其使者，侮其国主，使者诉于朝。
光与吕诲乞加宜罪，不从。
明年，夏人犯边，杀略吏士。
赵滋为雄州专以猛悍治边光论其不可至是契丹之民捕鱼界河伐柳白沟之南朝廷以知雄州李中祐为不材将代之。
光谓：
“国家当戎夷附顺时，好与之计较末节，及其桀骜，又从而姑息之。
近者西祸生于高宜，北祸起于赵滋；时方贤此二人，故边臣皆以生事为能，渐不可长。
宜敕边吏，疆场细故辄以矢刃相加者，罪之。
”安石得政，行新法，光逆疏其利害。
光曰：
“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况悬官督责之威乎！
”惠卿曰：
“青苗法，愿取则与之，不愿不强也。
”光曰：
“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民亦不强也。
昔太宗平河东，立籴法，时米斗十钱，民乐与官为市。
其后物贵而和籴不解，遂为河东世世患。
臣恐异日之青苗，亦犹是也。
”帝曰：
“坐仓籴米何如？
”坐者皆起，光曰：
“不便。
”惠卿曰：
“籴米百万斛，则省东南之漕，以其钱供京师。
”光曰：
“东南钱荒而粒米狼戾，今不籴米而漕钱，弃其有余，取其所无，农末皆病矣！
”侍讲吴申起曰：
“光言，至论也。
”光欲躬亲庶务，不舍昼夜。
宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：
“死生，命也。
”为之益力。
病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。
元祐元年九月薨，年六十八，谥曰文正。
京师人罢市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以过车。
及葬，哭者如哭其私亲。
岭南封州父老，亦相率具祭，都中及四方皆画像以祀，饮食必祝。
（节选自《宋史·司马光传》）
13.下列对文中画波浪线部分
断句，正确的一项是（）
A.赵滋为雄州专/以猛悍治边/光论其不可/至是/契丹之民捕鱼界河/伐柳白沟之南/朝廷以知雄州李中祐为不材/将代之/
B.赵滋为雄州专/以猛悍治边/光论其不可/至是/契丹之民捕鱼界河/伐柳白沟之南/朝廷以知雄州/李中祐为不材/将代之/
C.赵滋为雄州/专以猛悍治边/光论其不可/至是/契丹之民捕鱼界河/伐柳白沟之南/朝廷以知雄州李中祐为不材/将代之/
D.赵滋为雄州/专以猛悍治边/光论其不可/至是/契丹之民捕鱼界河/伐柳白沟之南/朝廷以知雄州/李中祐为不材/将代之/
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）
A.进士，是唐宋时期科举考试的科目之一，明清时期成为对会试及第者的称呼。
B.下户，在宋代是指乡村主户按财产划分出的第四、五等级，主要是贫苦农民。
C.薨，周代指诸侯之死，后世二品以上官员之死亦称薨。
此外，天子之死曰崩。
D.谥，是古代王侯将相、高级官员、著名文士等死后被追加的或褒或贬的称号。
15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.司马光禀赋迥异，能苦读不怠。
他七岁时便像成年人，听讲《左氏春秋》后，就能讲述其中大概要旨，读书时不受外界影响，专心致志。
B.司马光建言资政，献安边策略。
他认为边境事务关键在政策和用人，他觉得高宜命令边官对疆界琐事用武力惩处的做法不当，应治罪他。
C.司马光忠于职守，视生死由命。
他亲理国事，宾客劝他以诸葛亮为戒保重身体，他却回应听天由命，病危时，已无知觉，却仍记挂国事。
D.司马光死后荣耀，受百姓祭奠。
他死后，谥号文正，下葬时，哭泣的百姓像哭亲人一样，都城和各地都绘他的画像来祭祀，吃饭必祝祷。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
国家当戎夷附顺时，好与之计较末节，及其桀骜，又从而姑息之。
17.司马光是否赞成青苗法？
请简要说明原因。
【答案】13.C14.A15.B
16.国家在少数民族归附时，喜欢同他们计较细微之事，等他们桀骜不驯时，却又放纵姑息他们。
17.不赞成。
因为愚昧的百姓易盲目借贷，且青苗法在县官督办下，难以根据市场及时调整，容易给百姓带来不公平交易。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“赵滋”为主语，“为”是谓语，“雄州”是宾语，主谓宾句子结构完整，“专”作“以猛悍治边”的状语，是另外一个句子，所以“州”后断句，排除选项AB；
“以……为”固定结构，把……看作是、认为，“朝廷以知雄州李中祐为不材”之间不可断开，排除选项D。
故选C。
句子翻译：
赵滋治理雄州，专门以刚猛凶悍的办法治理边地，司马光认为这种做法不可取。
这之后，契丹百姓在界河捕鱼，在白沟以南砍伐柳树，朝廷认为雄州知州李中祐没有才能，打算另外派人取代他。
【14题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
A.“明清时期成为对会试及第者的称呼”错误。
进士，明清时期成为对殿试录取者的称呼。
故选A。
【15题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“他觉得高宜命令边官对疆界琐事用武力惩处的做法不当，应治罪他”错误。
由原文“宜敕边吏，疆场细故辄以矢刃相加者，罪之”可知，应该是“他觉得（国君）应当勒令边地官吏，如果因为疆界琐事动不动就用武力惩处的，按罪论处他。
”
故选B。
【16题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：
当，在；好，喜欢；及，等到；桀骜，不驯服；从，放纵。
【17题详解】
本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
不赞成。
由原文“光曰：
‘愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民亦不强也。
昔太宗平河东，立籴法，时米斗十钱，民乐与官为市。
其后物贵而和籴不解，遂为河东世世患。
臣恐异日之青苗，亦犹是也。
’”可知，司马光说：
“愚昧之民只知道借债
好处，不知道还债的害处，不单县官不强求，就是富有的百姓借贷也不强求。
以前太宗平定河东，建立和籴法，当时一斗米十文钱，百姓喜欢同官府贸易。
此后物价贵了而和籴没有解除，于是成为河东永久之患。
我恐怕他日的青苗法，也还是这样。
”可见，因为愚昧的百姓易盲目借贷，且青苗法在县官督办下，难以根据市场及时调整，容易给百姓带来不公平交易。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。
所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。
所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。
“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。
二是意译为辅，文句通顺。
所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。
文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。
考生一定要养成推敲语句的习惯。
翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。
如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
翻译：
司马光，字君实，陕州夏县人。
父亲名字叫司马池，任天章阁待制。
司马光七岁时，凛然像成年人，听他人讲解《左氏春秋》特别喜欢，回来以后讲给家人听，就能讲述其中的大概要旨。
从那以后，对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从中流出，小孩子得以活命。
仁宗宝元初，中进士甲科。
当初，西夏派遣使者祭奠问候，延州指派高宜陪伴外来使者，高宜傲视使者，侮辱西夏国王，使者投诉于朝廷。
司马光与吕诲请求加罪于高宜，朝廷不同意他们的建议。
第二年，西夏人进犯边地，杀害官吏掠取土地。
赵滋治理雄州，专门以刚猛凶悍的办法治理边地，司马光认为这种做法不可取。
这之后，契丹百姓在界河捕鱼，在白沟以南砍伐柳树，朝廷认为雄州知州李中祐没有才能，打算另外派人取代他。
司马光认为：
“国家在少数民族归附时，喜欢同他们计较细微之事，等他们桀骜不驯时，却又放纵姑息他们。
近来的西部祸害起于高宜，北边的祸害起于赵滋；当时正认为这二人为贤能，所以边地官吏都以生惹是非为能事，对此宜加疏导不可助长。
（国君）应当勒令边地官吏，如果因为疆界琐事动不动就用武力惩处的，按罪论处他。
”王安石执政，颁行新法，司马光上书陈述新法的好处和坏处。
司马光说：
“平民百姓出息借钱，尚且能够蚕食下户贫民，何况有县官督责的威仪呢！
”吕惠卿说：
“青苗之法，愿意借取就贷给他，不愿意的并不强求。
”司马光说：
“愚昧之民只知道借债的好处，不知道还债的害处，不单县官不强求，就是富有的百姓借贷也不强求。
以前太宗平定河东，建立和籴法，当时一斗米十文钱，百姓喜欢同官府贸易。
此后物价贵了而和籴没有解除，于是成为河东永久之患。
我恐怕他日的青苗法，也还是这样。
”神宗说：
“坐守仓库买进粮食怎么样？
”在座的众臣都起身，司马光说：
“不方便。
”吕惠卿说：
“买米百万石，那么可节省东南之地的漕运费用，可用这些钱供给京师。
”司马光说：
“东南地区发生钱荒而谷米散乱堆积，如今不买入粮米而取漕运钱，舍弃它充足的部分，取用它不足的部分，农商都会受到伤害。
”侍讲吴申站起来说：
“司马光的话，是深切中肯之论。
”司马光亲自处理国家各种事务，不分昼夜。
客人们见他身体很虚弱，便举诸葛亮食少事烦，心力劳竭而死的先例，劝他引以为戒。
司马光说：
“生和死，听天由命而已！
”办事更加卖力。
到病危将死时，已不再有任何知觉，只嘴巴还在断断续续吐出一些像梦呓一样的话，但所说的全部都是朝廷和国家的大事。
元祐元年九月死去，享年六十八，谥曰文正。
京师百姓停止市集营业前往吊祭，卖掉衣服来祭奠，在里巷间相聚号哭来致敬。
等到下葬时候，哭者像痛哭自己的亲人一样。
都城中以及四方各地都绘其像以祭祀，吃饭时候必须祝祷。
（三）名篇名句默写
18.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的动人场景：
“______________，_____________,_____________。
”
（2）《桂枝香・金陵怀古》中化用了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，借古讽今的名句是：
“____________，____________，____________。
”
【答案】①.浴乎沂②.风乎舞雩③.咏而归④.至今商女⑤.时时犹唱⑥.后庭遗曲
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下词语的书写：
浴、沂、雩、犹、遗。
三、现代文阅读
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成下面小题。
一段时间以来，城市建设越来越密集，城市之间的空隙越来越小，不仅影响了生活的空间，还容易导致环境污染的出现。
密集的城市布局，高强度的污染物集中排放，很难在环境中自然净化，让人们的生活质量大打折扣。
因此，立足当前，着眼长远，城市规划建设要注重规划制定的前瞻性，要加强对影响城市发展前沿问题的预研预判，在规划上注重“留白”。
“留白”原指中国山水绘画中的一种手法，讲究着墨疏淡，以“白”构造空灵韵味，给人以美的享受。
艺术作品中“留白”手法的运用给人以极大的想象空间；城市规划上的“留白”则给子孙后代留下发展空间。
城市留白，圈出一些不能涂抹修改的地方，这些地方不会随着城市的更新而改变，于是城市就有了自己的符号和印记。
城市“留白”，以传统的眼光看，似乎牺牲了部分商业利益，但却会让市民的生活质量得以提高，实质上是一种对城市发展理念的更新，算的是市民生活质量、城市品质提升的大账。
“留白”是一种智慧，也是一种境界。
体现决策者智慧的“留白”，古今都有不少。
江西赣州的福寿沟，建成于北宋年间，有机地借用了自然水体的净化功能，既保留了自然风貌，又发挥了城市排污功能，虽历经900多年，却仍是今天赣州居民日常排放污水的主要通道。
2008年北京奥运会建设用地共11．59平方公里，其中奥林匹克中心区3．15平方公里、奥体中心1．64平方公里，而奥林匹克森林公园则留置了6．8平方公里。
显然，这些城市管理者的高明之处，都是领悟到了“留白”的真谛。
“留白”虽不惊天动地、轰轰烈烈，却积极有为、惠及百年，体现着正确的价值观、政绩观、事业观和发展观。
城市领导者、城市规划者、城市管理者以及城市建设者们不妨经常静下心来想想：
我要为百年之后的城市与后人留下什么。
建设百年城市，“留白”当是其中之意，放大“留白”精神，即是“可持续发展”“以人为本”的发展理念，当融入更多的人文精神和民生情怀，行事也当更加科学、完善、有智慧。
城市规划发展语境下的“留白”思维内核主要体现在计利长远、格局为先、有机生长和少就是多。
为城市“留白”，说到底体现的是科学发展的理念和要求，城市管理者既要有这样的眼光，又要有这样的坚守。
首先，着眼长远。
要优化城市空间布局，多为未来留下发展空间，不能按短期利益来规划城市，而要做到城市规模同资源环境承载能力相适应，不能不顾条件、不惜代价过度开发土地，盲目扩张。
其次，立足当前。
在城市发展中要体现以人为核心的理念和内涵，要多思考能为城市留下什么、给人们带来什么，充分尊重群众审美。
切忌凭一己好恶和个人审美轻易决策，留下败笔。
要坚持从群众利益出发规划城市
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