七年级历史上册学案Word格式文档下载.docx

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B.在这里发现了人类最早使用的石器

C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过

D.这一遗址在我国首都北京境内

3．人与动物的根本区别是（）

A.人工取火B.制造工具C.使用工具D.从事劳动

4．火的使用，是人类进化过程中的一大进步，下列有关说法中不正确的是（）

A.元煤人已经知道用火B.北京人已会人工取火

C.山顶洞人已会人工取火D.北京人已会保存火种

5．骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具（）

A.元煤人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人

6．爱美之心远古就有之，下列我国远古人类当中，懂得爱美的人是（）

A.北京人B.山顶洞人C.元煤人D.蓝田人

7．下列有关氏族的说法中，不正确的是（）

A.是按血缘关系组织起来的B.氏族成员多劳多得

C.氏族成员共同劳动，共同分配食物D.氏族内部没有贫富差别

8．据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）年

A.10万年B.20万C.100万年D.180万年

9．下列不符合“北京人”生产和生活状况的一项是（）

A.群居生活B.制造和使用简单的劳动工具 

C.人工取火D.使用简单的语言

10．山顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是（）

A.共同劳动、共同分配食物B.按血缘关系结合在一起

C.居住在一起D.他们的模样同现代人基本相同

11．我们的祖先很早就在这片土地上生活、繁衍。

有一种远古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族公社的生活。

请你判断这种远古人类是（）

A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人

12．假如有一天山顶洞人遇到了北京人，他们可能会认为北京人（）

A.长相像猿，比较丑陋B.会做项链，懂得爱美

C.会缝制衣服，比较文明D.用人工取火，比较先进

13．根据片断联想：

①发现于周口店的龙骨山②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征③使用天然火④过着群居生活，题中所述的这一远古人类是（）

A.元谋人B.北京人C.蓝田人D.山顶洞人

14．下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中，正确的是①居住地区不同②体质特征不同③取火方式不同④装饰品不同（）

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

15．在下列远古人类中，使用打制石器，并已经懂得磨光和钻孔技术的是（）

A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人

16.阅读下列材料请回答：

材料一：

上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。

——《韩非子》

材料二：

在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三：

上古之世，……民多疾病。

有圣人作，钻燧取火，以化腥气。

而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。

（1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？

（2）材料二证明了什么？

有什么意义？

（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？

这一变化出现在哪一个远古居民时期？

【学后反思】：

谈谈本节课的收获和不足。

第2课：

原始的农耕生活

主备人：

1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。

2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？

3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。

【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

【学习难点】对农耕生活的理解认识。

一、预习指导

阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格：

氏族名称

半坡原始居民

河姆渡原始居民

距今年代

地理位置

房屋类型

主要农作物

家畜种类

生产工具

烧制陶器

二、合作探究：

1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？

3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？

为什么？

本课知识梳理

1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。

最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（）

A．半坡遗址 

B．河姆渡遗址 

C．大汶口遗址 

D．周口店遗址

2．中华民族以农耕文明为基础。

最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（）

A．种植粟 

B．种植水稻

C．加工玉器 

D．烧制彩陶

3．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（）

A．种植水稻 

B．猪狗等家畜

C．半地穴式房屋 

D．石斧等农具

4．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。

下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（）

A．北京人 

B．半坡人 

C．山顶洞人 

D．河姆渡人

5．假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（）

A.半坡遗址 

B.北京人遗址 

C.大汶口遗址 

D.河姆渡遗址

6．“民以食为天。

”我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）

A．水稻和玉米 

B．水稻和小麦 

C．粟和小麦 

D．水稻和粟 

7.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植的农作物不同的根本因素是（） 

A．饮食习惯B．劳动工具C．自然条件D．劳动技术

8．如果时空倒转，阿Q来到某原始居民的住处，当地居民以粟款待他。

说明款待阿Q的原始居民是（）

A.元谋人 

B.北京人 

C.半坡居民 

D.河姆渡居民

9．北京2008年第29届奥运会吉祥物是5个具有民族特色的福娃,其中福娃贝贝的头部文饰,借鉴了中国古代彩陶中的鱼纹装饰图案。

看到这个可爱的福娃,我们应该感谢制造这种彩陶的（）

B．河姆渡原始居民 

C．半坡原始居民 

D．大汶口原始居民

10．我国原始农耕时代的主要遗址中，位于黄河流域的是（）

A．红山文化遗址、半坡遗址 

B．大汶口遗址、半坡遗址 

C．河姆渡遗址、红山文化遗址 

D．大汶口遗址、河姆渡遗址

11.河姆渡原始居民和半坡原始居民经济活动的相同特点是（　　）

A．以原始手工业为主　　　　　　　　B．以饲养家禽、家畜为主

C．以原始农业为主的多种经济生活　　D．以采集、狩猎为主

12.下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（）

①会种植粮食②会饲养家禽③会制造陶器④会建造房屋

⑤用针缝制衣服⑥使用磨制石器

A.①②③⑤⑥B.①②③④C.①②③④⑥D.①②④

13．识读下图，回答问题：

图一

图二

（1）图一、图二分别是哪一原始居民居住的何种类型的房屋复原图？

（2）结合所学的地理知识，试从气候的角度分析南北方房屋的样式为什么不同？

第3课：

华夏之祖

【学习目标】：

1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；

尧舜禹的让；

夏朝的建立。

2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；

初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。

3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。

【学习重点】：

黄帝──“人文初祖”

【学习难点】：

对“禅让制”的认识。

（一）阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答

1、涿鹿之战是怎么回事？

（征战各部落双方、过程、结果）

2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。

3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？

（二）阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答

1、什么是禅让制？

这种制度出现在什么时期？

与哪些部落联盟首领有关？

这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？

2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）

二、合作探究：

1、教材14页上面的“动脑筋”。

2、大禹治水成功给我们带来了哪些启示？

3、如何评价禅让制？

华夏族的形成

时间

活动范围

形成过程

黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族

人文初祖──黄帝

相传，黄帝建造宫室、制作衣裳，还教人挖井，发明舟车，为以后的衣食住行奠定了基础。

他的妻子发明养蚕缫丝，他的属下发明了文字，编出了乐谱，等等。

所以后

人尊称黄帝为“”

尧舜禹的禅让

是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度

原始社会结束

约年，建立夏朝。

这标志着我国原始社会结束，

奴隶社会开始

1．在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（ 

） 

A．黄帝 

B．炎帝 

C．大禹 

D．蚩尤 

2．“吾祖峻德，万古流芳；

平定荒漠，举世称殇。

……造车指南，辨兆万民不易之方向。

”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（ 

A.中山陵 

B.黄帝陵 

C.炎帝陵 

D.秦始皇陵

3．炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（ 

A.黄河流域 

B.长江流域 

C.珠江流域 

D.闽江流域

4．“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（ 

A．舜→禹→尧 

B．禹→尧→舜 

C．尧→禹→舜 

D．尧→舜→禹

5．标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（ 

A．禹建立夏朝 

B．涿鹿之战 

C．实行禅让制 

D．文字的出现

6．我国历史上第一个王朝建立于（ 

A．约公元前3070年 

B．约公元前2070年 

C．约公元前1800年 

D．约公元前1600年 

7．台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（ 

）

A．黄帝是中华民族的“人文初祖” 

B．他自己打败的蚩尤

C．他的部落形成华夏族的基础 

D．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家

8.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（ 

A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”

B．他们是否真实还需要考古证实

C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史

D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前

9．大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（ 

A．长江 

B．珠江 

C．雅鲁藏布江 

D．黄河

10．俗话说：

“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。

此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。

这个历史人物是（ 

A.黄帝 

B.尧 

C.舜 

D.禹

11.据传说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现（ 

A.尧 

B.启 

12.阅读下列材料：

中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先。

——孙中山

（1）材料中的“轩辕”是谁？

（2）至今，海外华人常怎样自豪地称呼自己？

（3）“轩辕”之后，我国黄河流域又出现了哪几位人物？

（4）在与自然灾害的抗争中，人类从来都没有停息过。

今天，为了解决我国北方严重缺水问题，把滚滚长江之水调到北方来，你知道正在进行的这项伟大水利工程是什么？

第4课夏、商、西夏

【教师寄语】“得民心者得天下，失民心者失天下”

1．知道夏、商、西周三代更替的基本史实和西周的分封制,区别“世袭制”与“禅让制”。

2．通过分析分封制的内容理解分封制的作用。

3．对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者亡。

【重点难点】夏朝的建立和西周的分封制

【学习难点】对分封制的理解认识

一、问题情景，认定目标

引“大禹治水”的故事。

大禹因治水而威望大增， 

他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。

二、自主学习，知识梳理

任务一：

阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题

朝代

建立时间

建立者

都城

暴君

夏

商

西周

任务二：

阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题

1．西周为什么实行分封制？

什么是分封制？

起到了什么作用？

2．教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？

三、合作探究

1．世袭制与禅让制有什么区别？

2．夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？

四、拓展延伸

我们常说“学史明智”、“以史为鉴”,那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？

五、课堂总结：

禹死启继位，禅让变世袭。

商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。

武王伐商纣，建周分封制。

桀纣厉相似，后人得启示。

六、当堂反思

通过学习这节课，我最大的收获是

我还需解决的问题有：

_________________________________________

七、巩固训练

1．我国进入奴隶社会的标志是（）

A．出现了阶级剥削和压迫B．生产力不断提高

C．出现了私有制D．世袭制代替了禅让制

2．史载：

“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。

这反映的是西周的（）

A．禅让制B．世袭制C．分封制D．君主制

3．夏、商、周灭亡的共同原因是（）

A．诸侯的反叛B．统治者残暴，失去民心

C．奴隶和国人的暴动D．少数民族的入侵

4．西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）

A．实行王位世袭制B．强化奴隶制国家机器

C．实行分封制D．残酷压迫奴隶和平民

5．下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（）

A．《三国演义》B．《封神演义》

C．《隋唐演义》D．《西游记》

6．阅读下列材料

溥天之下，莫非王土；

率天之下，莫非王臣

请回答：

-------《诗经》

①这句话大体什么意思？

说明了什么？

②这种现象最早出现在什么时期？

③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。

八、达标测试

1．中国是世界四大文明古国之一。

她的第一个王朝是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周

2．有人因触犯法律而被投入监狱，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）

A．黄帝B．夏朝C．商朝D．西周

3．西周实行分封制的根本目的是（）

A．打击商朝的残余势力B．发展社会经济

C．保卫镐京的安全D．巩固统治

4．商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是（ 

A.商汤伐夏　　B.牧野之战　　　C.盘庚迁都　　　D.武王伐纣

5．常言道：

“姜太公钓鱼，愿者上钩。

”当年姜尚等待的贤明君主是（ 

A.黄帝　　　　B.夏启　　　C.商汤　　　D.周文王

6．“哪里有压迫，哪里就有反抗。

”说明这句话正确的历史事件是（ 

A.国人暴动 

B.世袭制代替禅让制

C.实行分封制 

D.盘庚迁都

7．暴君亡国，明君兴政。

参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ 

A.商汤 

B.商纣 

C.周文王 

D.周武王为 

3、 

4、 

家产生的最本质的

8．夏朝的建立时间和建立者分别是（ 

）

A.公元前2700年；

禹B.公元前2070年；

禹

C.公元前2007年；

启D.公元前2070年；

启

9．国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩固统治。

西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是（）

A．禅让制B．奴隶制C．世袭制D．分封制

10．下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ 

A．周王使用青铜器祭祀B．奴隶使用铁农具劳动生产

C．王宫中摆放着一玉器D．都城镐京商业繁荣

11．（创新）阅读下列材料

材料一　传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。

……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。

舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。

这种推举部落联盟首领位置的办法，历史上叫“①______”。

材料二禹死后，继承了父位，成为夏朝第二代国王。

从此，②______代替了禅让制，“公天下”变成“③_____”。

材料三周初将亲族、功臣、先代贵族分封到各地，建立诸侯国；

受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。

⑴请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。

⑵材料二这种现象最早出现在什么朝代？

写出一个你知道的反映这种现象的朝代。

⑶材料三反映了周初实行的哪种政治制度？

此项制度在当时起到了怎样的作用？

第5课：

灿烂的青铜文明

教师寄语：

中国文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承

【学习目标】

1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；

知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊

2.通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。

3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。

【学习重点】青铜器的高超工艺

【学习难点】对青铜文明的认识和理解

一、问题情景

1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；

在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；

在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。

想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？

二、自主学习，整体感知（在课本上标出知识点并回答下列问题）

阅读教材第26～27页——“青铜器的高超工艺”

1.我国开始出现青铜器，著名的青铜器有巨大的_________和造型奇特的_________等。

⒉与商周同期，我国西南地区的_________也盛行一种独特的、举世闻名的＿＿＿＿＿＿文化。

出土有_________、大型青铜_________、青铜_________等。

3夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的国家。

阅读教材第27页——“农业和畜牧业的发展”

4夏、商、西周是以＿＿＿＿＿为主的社会，＿＿＿＿也相当发达，后代称为粟、麦＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的“五谷”，商周时已经备齐。

5＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的＿＿＿＿＿＿＿。

任务三：

阅读教材第28页——“奴隶的悲惨生活”

6夏、商、西周时期，奴隶命运十分悲惨，奴隶主还可以把他们＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做＿＿＿＿＿＿。

7.思考回答教材第28页的动脑筋

1.我的问题：

2.我们的问题：

3.老师的问题：

①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？

②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为