校本培训计划15篇.docx

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校本培训计划15篇

校本培训计划15篇

校本培训计划15篇校本培训计划15篇

　　校本培训计划

（一）：

　　一、培训目标和培训研究重点：

　　1、进取参与小学教师专业产业发展培训

　　根据《xx县中小学教师专业发展培训实施细则》和《xx县中小学教师专业发展培训实施方案》，极参选派教师参与中小学教师发展培训，引导教师自觉及时参加夏斯素继续教育，促进教师队伍整体素质提升，为切实加强教学质量而努力。

　　2、加强基础科学管理工作，进一步提高课题研究水平

　　做好课题的研究和试点工作，进取参与幼儿教育叙事、教学反思、教学案例、先进教研组、与此相反校本教研示范校等各类为形式的教育教学评比活动。

进取搭建教科研交流平台，做好有益于学校管理和课堂教学的教科研工作，倡导从教育教学实践关键问题出发，构成课题，注重实践研究，注重研究的实在、管用和创新价值。

以加强课题行政管理为突破口，提高课题研究水平。

　　3、加强校本培训，规范学分管理。

　　认真落实《xx县校本培训实施细则》，经过校本培训“规定资料”和“自主资料”的学习，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，推进我校教师教育工作和教师队伍建设。

加强校本培训整个过程管理，优化校本培训专业博客建设。

　　4、做好教育教学抓好论文参评工作。

发动教师专著进取参与各类论文评比，做足本年度中小学、教师优秀教育教学论文县级参评推荐，提高论文质量，争取在评比中取得好成绩。

　　5、扎实做好科研骨干队伍建设和养成。

　　二、主要资料和基本方式

　　1、实施一人一课活动。

　　2、专题交流。

请专家讲座促进教师的专业成长。

　　3、论文撰写、课题研究。

发动教师进取参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养。

　　三、保障措施和预期效果

　　措施：

　　1、成立校学科素养提升行动领导小组。

　　2、专人负责校本培训活动

　　3、每次开展活动活动开展做到有计划有记录

　　预期效果：

　　1、各项活动顺利开展

　　2、教师参加各类评比获取好成绩

　　校本培训计划

（二）：

　　为进一步推进班主任教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的所研究，特和制定校本培训工作计划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师开始实施新课程的本事为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索学生继续教育校本培训模式，发挥校本培训的充分体现功能和优势，建立辅导员学前教育终身教育和可持续发展的有效机制。

　　二、培训目标

　　经过开展校本培训，使教师树立树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和课堂教学本事，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

　　三、培训资料[]

　　1、师德培训：

以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织机构一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

　　2、教育理论和专业知识培训：

根据基础教育要求新课程实验的督促，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展人文科学前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和外语教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将教学内容的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施幼儿教育的减低本事。

　　3、教学本事和教育行为培训：

按照中小学教师职业技能和新课程要求，开展教学实践和技能培训，帮忙教师不断教师提高现代教育技术和课堂教学整合的出息，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育工作教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师班主任综合本事的提高和专业化成长。

　　4、教育科研本事培训：

以课题高等教育为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入实施过程中，逐步提高教师的教育科研本事。

　　四、培训形式

　　1、专题讲座

　　2、案例研究

　　3、观摩研讨

　　4、实践反思

　　5、课题研究

　　6、师徒结对

　　五、组织与实施

　　1、加强领导，建立组织

　　学校领导要正确认识教会学校校本培训课程的作用，向教师大力宣传校本培训的进取意义，引导教师正确了解小学教师校本培训的性质特征。

负责校本培训教育工作的组织、协调，建立校本专业培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的目标。

教导处负责校本培训工作的日常工作。

学校要建立由该校校长任负责人、有专门人员前述组织校本培训讲义实施的机构，概念设计贴合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

　　2、做好培训惨状记载。

包括：

参培教师、培训资料、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

　　3、重视培训过程资料的积累。

包括：

文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情景记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

　　4、考核。

根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教员平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情景进行检查。

　　校本培训计划（三）：

　　一、指导思想

　　以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为工作方向；以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则。

以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的本事和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕以“学”中心的教育工作教学活动，全面提高教师小学教师的师德水平和业务素质。

　　二、基本要求

（一）面向全体教师，让我校在职的40多位教师全部参加校本培训。

努力争取让各位教师每学年校本培训不少于72学时。

（二）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际加强合作与交流，调动教师进取性，不断提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展战略需要。

　　三、本学期工作要点

（一）继续做好校本培训工作

　　按文件的精神，我们也把本校全校的校本培训资料分“规定资料”和“自定资料”两部分。

　　1、校本培训“规定资料”

（1）组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。

并选送优秀的读书心得参加上级组织的评奖活动（检查研训手册）。

（2）每大周确保组织1次团体备课活动，做到每次活动有组织工作、有计划、有记录、有成果；其余活动或诊断课活动不占用团体备课活动时间（查博客上传情景记录）。

　　（3）让两次教师每学期在学校或四至级别开公开课一到两次。

也要求教研组做到有社团组织、有计划、有记录、有教案（查教研组备课组活动记录、各教师听课记录）。

　　（4）校本教研的听课、评课活动，毕业班要求每位教师众多不少于10节（查研训手册）。

　　（5）学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析会。

做到有记录，有分析报告（上交材料存档）。

　　2、校本培训“自定资料”

　　除校本培训“规定资料”外，我们还结合自我学校局限性的教科研特点，根据教师发展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训资料。

主要有以下形式：

（1）继续切实加强市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等其他工作。

（2）进取组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等机会。

　　（3）备课组活动为依托，在全校开展思维选修思想开发研究。

（二）继续做好新教师培训工作

　　年轻教师的成长和培养是一所发展中的学校教科研工作的永恒课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻学员的成长，结合我校的师徒结对制度建设，以及即新教师培养方案。

充分发挥我校的资源优势，聘请市、县教研员和名优教师放射治疗来我校为即新教师进行教学诊断，经过“领路子、压担子、搭平台、给面子”等举措使新教师的教学本事有了较大的提升。

本学期我们将继续做好新教师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进上新教师的成长。

　　（三）开展全校优秀教研组评比

　　上学期虽然我校老校区科学组在陈徳辉教师的带领下获得市优秀教研组的荣誉，但由于暑假比较短，以及刚创办仅有一个年级段一年级没有设立教研组，校优秀教研组评议活动没有启动，这个学期我们将出台校学期优秀教研组评比路线图，全面启动校优秀教研组当年度杰出活动，期望依此带动校教研组理化建设。

　　四、组织与保障

（一）完善教科研奖惩制度。

结合实际落实落实工作每次培训的时间、地点、人员、资料，教科室做好轮班记录、考核工作。

使校本培训工作走上规范化、制度化轨道。

（二）建立教师档案。

将日志教师参加校本专业技能的情景听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书及时记录。

　　校本培训计划（四）：

　　一、指导思想：

　　教师的专业水平是教师从事教育工作教职员工的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教职员工继续教育规定》、《基础教育课程各项改革纲要（试行）》的精神为指导，进取探索以学校为主要进取讲习班，校长为培训职责人的校本培训模式，充分发挥本校的专业培训功能和优势，促进教师专业化产业发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

　　二、工作目标：

　　1、树立新的教学观念。

经过校本培训，完善教师业务学习的协调机制，教育提升教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育工作思想，优化知识结构，培养创新精神与创新本事。

　　2、提高教学本事，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师专业课程队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

　　三、培训资料：

　　1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

　　2、全面实施新课程培训。

　　3、开展教学技能研讨培训。

　　4、进行科研本事培训。

　　四、培训形式：

　　1、自学——反思

　　学都市计划是在学校规划与指导下，教师根据自我的开展的自我培训活动，素质教育主要采取上网预览教育文献，系统努力学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

　　2、实践与交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高诀窍教师独立处理教材的本事，不断提高教学模式的魅力。

　　（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教员的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作工作的了解，加强家校合一的研究组。

　　（4）开展教师基本功的培训，坚持每一天一页钢笔字的练习。

　　（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以驶出智慧的交流、思想的碰撞，进一步改进自我的目的。

　　（6）开展课题研究，围绕科研课题上能好每一节课。

　　3、专家引领

　　学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地需要进行辅导。

　　五、主要措施：

　　1、提高认识是做好校本培训中英文工作的关键，要加强学习，把校本培训与的专业发展紧密结合，与提高教育教学本事相结合，扎扎实实做好各项其他工作。

　　2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价评价工作。

　　3、依托教研组的校本培训校本主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

　　4、校本培训与课题研究相结合，围绕夜校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究讨论会小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

　　5、开展“五个一”活动，即教师方法论每学期研读三本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每季上交两篇教育故事，每学期全面开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

　　六、学校校本培训领导小组名单

　　组长：

严世萍

　　副组长：

王厚安、毛祖全、乐孝彬

　　组员：

潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅

　　承担的主要任务：

　　1、全面负责辅导员学校教师继续文化教育的规划、实施、管理和总结工作。

　　2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

　　3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

　　七、时间安排：

　　三月：

　　1、草拟学校校本培训计划。

　　2、修改该所完善各课题组科研工作计划。

　　3、“开展同上一节课”教学内容研讨活动。

　　4、制定对个人专业发展计划。

　　5、建立教师培训档案。

　　6、完成两篇教育工作故事。

　　7、完成“我的学生我满意”活动方案。

　　四月：

　　1、检查教师自学笔记。

　　2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

　　3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情景。

　　4、德育活动课研究。

　　5、专题报告会：

①学校科研课题诠释;②教师怎样做科研。

　　6、开展“我的学生我满意”活动

　　五月：

　　1、检查教师教育工作故事。

　　2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

　　3、教师沙龙活动——不是教不好的学生

　　4、教科研领导小组会。

　　六月：

　　1、完善教师培训数据库。

　　2、总结培训工作。

　　3、检查教师培训计划实施情景。

　　校本培训计划（五）：

　　本学年我校教师培训工作将教学秉承以往教学工作经验，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作进袭，坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分调动校本培训的功能和优势，营造有利辅导员终生教育和张老师可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　一、培训目标

　　1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

　　2、围绕办学讲义目标和特色开展校本培训课程，培训注重辅导教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学需要的教师队伍。

　　3、推动教师集约化发展，鼓励教师多能健康发展。

促进教师专业领域水平、教育教研本事得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

　　4、加强骨干教师队伍工程。

发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的青年教师新课程科研本事，使反思型、研究型教师的逐步总数逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

　　二、培训形式

　　采取集中培训与分散分类进行分类分层培训相结合；传统积极探索师资培训方式与现代远程教育培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与校本培训相结合。

　　1、专家培训。

聘请教育专家和校内外有必须经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮忙教师构筑正确教育观念。

　　2、交流研讨。

围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织教职员工分组研讨、团体备课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，经过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自我提高，促整体水平提高。

　　3、观摩欣赏。

运用现代电子信息，借助多媒体，组织工作教师观看有关课改、教学、师德影片。

　　4、组织教师外出学习，及时更新教育观念，领悟新教材的教学初衷。

　　发挥省市级的带头作用。

　　三、培训资料

　　进取参加上级组织的教干、骨干教师、全员培训；各校立足实际，做好校本培训；周密组织培训活动，确保培训取得实效。

（一）教干培训：

进取组织教干参加县教体局组织的各类培训。

（二）骨干教师培训：

根据县教体局要求组织教研组长培训、实验教师培训、电教仪器、云空间教师培训、学前教育骨干教师培训课程。

　　（三）教师培训：

　　1、组织各学科新课标暨教材培训、新教师培训。

　　2、开展“每月读一本好书”活动，鼓励教师多读书、读好书，人性并结合自我实践运用到教学实践中好好。

　　3、开展“每月撰写一篇案例、每学期一篇论文、叙事文章”等活动，提升教师基本素质和业务水平。

　　4、组织教师进行云空间理论跟帖学习。

　　5、组织教师辅导进行云空间应用培训学习。

　　6、组织教师帮对结扶培训，采用“互帮互学”方式，就地取材，充分利用好矿产资源本校劳动模范资源，

　　四、考核与管理

　　1、我校高度重视并认真我校组织教师的培训课程工作，并对各项培训工作定期进行检查，对组织不力、敷衍塞责的部门将通报批评。

　　2、全体教师要主动、及时和认真参加相关认真培训课程活动。

　　3、奖优罚劣。

对参加县以及街道的理论竞赛活动成绩优秀的教师，进行表彰奖励；对成绩不合格的教师将辅导员继续组织学习。

　　4、教师理论学习成绩投资理财和考勤情景将记入个人量化考核。

　　我校将要加强教师培训工作的领导，将此作为学校的一项重要任务抓紧、抓实、抓好。

要做到培训前有工作部署、制定的计划得到详细落到实处、阶段活动有总结，真正把管理工作教师的培训工作落到实处，取得预期效果。

　　校本培训计划（六）：

　　一、指导思想：

　　以建设一支师德修养非常高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以《汉川市中小学教育教学及管理手册》的精神为指导，以教员的可持续发展为本，深入贯彻落实市“中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质高素质的高科技教师队伍。

　　二、工作目标：

　　1、树立新的教学观念。

经过校本培训，完善教师业务学习的协调机制，提高基础教育教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育马克思主义，优化知识结构，培养创新思想与创新本事。

　　2、经过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养教师的规范意识，让全体教师在规范中构成特色，在进行规范中提升质量，在规范中所推进课改。

　　3、教师提高教师现代德育技术素养，经过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，不断提高课堂教学效率。

　　4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业技能发展，提升教师的教学反思本事，扎实推进有效教学，全面大幅提升教学质量。

　　5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。

从而推动新课改的教学改革有效实施。

　　6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、松兹瓦新秀等优秀教师群体。

　　三、主要工作及措施：

　　1、加强校本培训的行政管理。

把师资培训工作放在极其重要学校工作的非常重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。

校本培训课程要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：

在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大可以参与面，提高培训水平。

　　2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。

把比教学活动与校本教研制度推进、初级教师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在团体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自我学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。

要经过“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导教师切实转变课堂教学方式，进取建设高效课堂。

　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

开展“师徒结对”活动，明确师徒美苏职责。

启用本校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资中等职业力量，发挥其高能量和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可经过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受惠。

　　4、努力提高校本培训的使用效率。

学校严格按计划执行，根据校外教研活动安排表，每位青年教师每学期在校内至少上一节研究课，骨干教师上一节示范课，。

学校鼓励教师互相听课，采取老青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教导处定期检查。

组织青年教师进行基本功悟性竞赛活动。

此项工作由教导处督促、引导，安排上门考勤考绩。

学校继续抓好武大培训工作，自我学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。

　　5、根据上级规定的培训资料同时结合本校教师实际选择培训资料和培训方式，继续开展20xx版新课程标培训、电子白板和优课应用相关技能知识培训、市教育局编写《教育教学管理指导手册》培训;有效教学培训;发展战略与创新课题理论培训，观看名师授课实录。

　　6、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，经过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提高教师的专业化发展。

　　7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮忙教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，经过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

　　四、具体工作安排：

　　x月份

　　1、制定学校校本培训工作计划。

　　2、召开教研组长会议，布置校本培训有关其他工作。

　　3、修改完善各教研组教研工作投资计划。

　　4、领导随堂听课，检查教学常规。

　　5、集中研讨培训：

《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业部分。

　　x月份

　　1、有效教学的理论学习。

　　2、观看名师授课实录。

　　3、“课内比教学”系列