二年级语文导学案Word格式文档下载.docx
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2、不理解的词在旁边做出标记。
2、结合四幅图,理解词语的意思,试着用文中的四组词语分别说一句话。
(二)大组合作,自学生字。
1、平舌音的字有()
前鼻音的字有()
后鼻音的字有()
整体认读音节的字有()
2、“拜”字是()结构,偏旁是()。
“墓”字是()结构,偏旁是()。
“端”字是()结构,偏旁是()。
巩固练习
指导书写:
1、“拜”字的右半部分是4横加竖。
2、“墓”字自上而下,每个构字部件都要写得扁些,防止字形过长。
3、“拜、饼、墓”这三个字要按照笔顺描红。
拓展延伸
写出带有下面偏旁的字,
饣:
()()扌:
()()
⻊:
()()囗:
板书设计
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
导学反思
金村教学区课堂导学案
2012、1、18—2、8
2
识字2
1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
1、认真观察图画,说说图上有哪些景物?
2、说一说这里给你的总体印象。
板书:
桂林山水
(一)图文结合,理解词串。
同桌互相纠正
3、图文对照,分别指出哪些词语与画面相对应。
4、把仍然不理解的词语提出来,集
体解决。
1、后鼻音的字有()
三拼音节的字有()
2、“碧”字是()结构,偏旁是()。
“影”字是()结构,偏旁是()。
“鼻”字是()结构,偏旁是()。
“廊”字是()结构,偏旁是()。
1、“马”作偏旁时,第三笔的横变为提。
2、“碧”和“架”结构相似,上半部分要紧凑,但是,“碧”中间的“—”要短一些,而“架”中间的“—”要长一些。
3、“廊、鼻、影”三个字严格按照笔顺描红。
小小导游:
试着自己的语言介绍一下美丽的桂林。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
3
识字3
1、学会本课9个生字,正确、流利地朗读词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变。
学会本课9个生字,正确、流利地朗读词语。
凭借图画和生活经验理解词语。
生字卡片。
指导看图,认识事物。
认真观察实物图画与古文字,说说它们分别表示什么意思?
根据学生汇报出示这四个偏旁。
(一)图文结合,理解词语。
同桌互相纠正。
3、图文对照,分别指出每个词语所对应的图画。
4、把仍然不理解的词语提出来,集体解决。
1、翘舌音的字有(),
后鼻音的字有(),()和()声韵母相同,声调不同。
2、“松、柏、杨、柳、椅”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“秧、稻、稼”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“篮、箩、筐、筷”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“茶、菠、萝、花”的偏旁都是(),这些字与()有关。
1、“禾”字作偏旁时,捺变为点。
2、“篮”字的最后一横要写的长些。
3、“茶”中间的“人”字要写的舒展大方。
4、“萝”字中的“夕”字刚好要写在横中线的下边。
辨字组词:
篮()萝()杨()
蓝()箩()扬()
松柏杨柳桌椅→“木”木字旁
秧苗稻谷庄稼→“禾”禾字旁
竹篮箩筐筷子→“竹”竹字头
茶叶菠萝兰花→“艹”草字头
4
识字4
1、学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语。
学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语。
初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思。
1、按照从上到下的顺序从整体上观察图画,说说图上都画了些什么?
2、认真观察实物图画与古文字,说说它们分别表示什么意思?
(一)图文结合,理解词语。
1、“晴、暖、晾、晒”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“眼、睛、瞄、眺”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“冷、冻、冰”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“海、河、江”的偏旁都是(),这些字与()有关。
指导书写;
1、“晒、瞄、冻”3个字都是左右结构的字,他们的结构都是左窄右宽。
写出带有下列偏旁的字。
日_____冫_____
目_____氵_____
晴空温暖晾晒→“日”日字旁
眼睛瞄准眺望→“目”目字旁
寒冷冻结冰雪→“冫”两点水
东海黄河长江→“氵”三点水
5
口语交际(说话要注意姿势)
1、使学生明白在不同的地方,跟不同的人说话,应注意恰当的姿势。
2、说话时应注意:
体态大方、姿势端正、不随便。
使学生明白在不同的地方,跟不同的人说话,应注意恰当的姿势。
说话时应注意:
课件
温故互查:
1、班长喊起立后,观察孩子们的姿势,表扬那些站得端正的同学:
“你们在班长喊起立时,你们的姿势一直是那么好。
真棒!
”
2、今天,我们上一节口语交际课,就是:
说话要注意姿势(板书课题)
1、请默读一下口语交际的要求。
2、看图,说一说下面的小朋友在跟谁说话,说话姿势是不是正确,为什么?
3、逐幅图来练习说。
4、小结:
图中的这几个小朋友在说话时,姿势都不对,那么怎样的姿势才
是正确的呢?
让我们来说一说。
1、请以学习小组为单位,选择一幅图来说,图中的小朋友应该用什么样的姿势说话就对了?
2、分组讨论,教师根据情况选择一组来参加。
3、交流每一幅图中的小朋友正确的姿势应该是什么样的?
同桌之间互相说一说:
第一幅图中的小朋友中跟老师说话时,应该站直,把手放在大腿两侧,眼睛注视着老师。
第二幅图的小朋友跟爸爸、妈妈说话时应该把腿放在地面上。
第三幅图上的同学在发言时应该立正站好,面部表情要自然。
请每个小组选一个自己感兴趣的内容在组内练习演一演。
(一)元宵节时,明明和爸爸妈妈一起出去赏灯,在街上碰上了教数学的李老师。
(二)三月八日这天,兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花,向妈妈表示节日的祝贺。
(三)小刚在坐公共汽车时,发现邻座是同班同学明明。
说话要注意姿势
体态大方姿势端正不随便
6
1、古诗两首
(一)
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
能用自己的话说说诗意。
学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。
挂图、生字卡片
导入:
小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
1、自己小声读古诗,注意读准字音。
2、说一说哪些字要注意?
汇报:
“随”是平舌音,“润”是翘舌音,“潜、眠”是前鼻音。
“乃”声母是n,不要读成l,多音字“觉”在课文中读jué
。
3、介绍诗的作者。
《春雨》是唐代诗人杜甫所作。
他是唐代伟大的现实主义诗人。
1、指导看图,说一说春雨的特点是
什么?
为什么春雨是好雨呢?
你是从哪些字读出来的?
2、说一说下面几个字的意思。
时节____当____
乃____润物____
3、说一说前两句的意思。
4、说一说后两句的意思。
5、有感情地朗读并试着背诵。
组词、造句。
随()________________
润()________________
眠()________________
细()________________
试着画出《春雨》的朗读节奏,并根据节奏有感情的朗读。
春雨
杜甫(唐)
好雨/知时节,
当春/乃发生。
随风/潜入夜,
润物/细无声。
7
1、古诗两首
(二)
1、学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。
2、能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。
把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。
有感情的朗读《春雨》,并且背诵。
1、介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
2、说一说下面几个字的意思。
不觉晓____眠____
闻____啼鸟____
3、说一说前两句的意思。
4、说一说后两句的意思
1.指导学生说话。
(1)冬天过去了,春天来了,你看
到了什么变化?
(2)花、草、树有什么变化?
(3)小动物有什么变化?
鸟及自己所见到的动物有何变化?
2.教给学生说话方法。
(1)注意说话次序,回忆上学期《秋天》看图说话的次序。
(2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景
广泛让同学练习说话。
(1)自己说。
(2)同桌互相说。
(3)请同学到前面说。
你还知道哪些有关春天的古诗,读一读。
春晓
孟浩然(唐)
春眠/不觉晓,
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,
花落/知多少。
8
2、蚕姑娘
(一)
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
会本课的10个生字。
了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
1、课件出示“蚕”图,问:
图上画的是什么?
它有什么用处?
想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?
2、出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?
用手摸摸有什么感觉?
谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
教学生字“蚕”,读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
(一)初读课文,了解大意。
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
(二)自由读课文,自学生字。
1、自学要求:
圈出生字、读准字音,给课文自然段标上序号。
2、指名分自然段朗读课文,读准字音。
强调:
“蚕、桑”是平舌音,“娘、换、响”是三拼音,“蚕、换”是前鼻音,“娘、桑、胖、响”是后鼻音。
3、汇报生字学习情况。
1、指导书写:
“换”字是左右结构,应写得左窄右宽,
“桑”字上面三个“又”的大小位置要仔细观察,三个“又”中的捺都应写成长点。
2、学生描红。
桑()________________
换()________________
响()________________
姑()________________
2、蚕姑娘
衣裳蚕姑娘又黑又小又白又嫩
漂亮暖洋洋又黑又瘦又白又胖
9
2、蚕姑娘
(二)
1、了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
2、能背诵课文。
了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
1、抽读词语。
2、指名分段读课文。
1、蚕姑娘是在什么季节出来的?
是怎样出来的?
齐读第一自然段。
2、蚕姑娘一共要睡几回?
最后变成了什么?
齐读第六、七自然段。
1第二自然段有几句话?
第一句话写了什么?
第二句话又写了什么?
根据回答板书:
又黑又小吃-睡-脱黄姑娘
3、请同桌二人共同学习,完成表格。
蚕的样子
蚕的生长过程
蚕眠后的变化
根据课文内容填空:
从_里钻出来的又_又_的蚕姑娘,一共睡了_次,每次醒来都变了样,第一次变得又_又_;
第二次变得又_又_;
第三次变得又_又_;
第四次身体一天天_。
它吐_结_,最后_开了窗,飞出了_姑娘。
课后第4题。
讨论每组最后一个句子与前两个句子的异同,引导学生体会怎样把两句话并成一句话来说。
生长过程:
吃睡脱醒变
形态变化:
又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩
→又白又胖→一天天发亮
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3、月亮湾
(一)
1、初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。
2、学会本课8个生字,理解词语的意思。
学会本课8个生字,理解词语的意思。
学会按照一定顺序观察画面,说说画面上的景物。
课件,生字卡片。
1、说一说这个美丽的村子叫什么名字?
月亮湾
正音“亮”(轻声),教学“湾”字。
2、读了课题以后,小朋友们想知道些什么?
设问导读:
1、自由读课文,遇到不认识的生字用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。
2、给每个自然段标上序号,你觉得那句话难读就在这句话的前边加上“△”
并把这句话多读几遍,直到读通顺了再接着往下读。
3、自学生字:
本课生字都是_结构。
“朝”字的部首是_,课文中“朝霞”中的读音是_,它的另一个读音是_,可以组词_、_。
“像”字要和_区别开,“缓”字要和_区别开。
“坡”字要和_字区别开。
指导书写
1、除“朝”字是左右各半,其余的都是()
2、“朝”字下面的横画要左伸右缩以让其右部。
3、“晓”字注意右上无点。
辨字组词
湾()绕()缓()坡()像()
弯()晓()暖()泼()象()
3、月亮湾
绕上坡倒映月亮湾缓缓地
流桃花不时绿油油清清的
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3、月亮湾
(二)
1、理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
2、会用“因为……所以……”解释月亮湾的由来。
理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色。
会用“因为……所以……”解释月亮湾的由来。
1、抽读词语
流桃花不时绿油油清清的
2、齐读一遍课文。
指导看图:
仔细观察图画,试着按照小河→河上→河里→河岸→农田的顺序把村前的景色和同桌说一说。
有条理的口述月亮湾村前的景色。
美美读读第二自然段。
找出你不理解的地方,在组内交流一下。
1、用“因为……所以……”的句式说
说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
2、月亮湾究竟美在哪儿呢?
把自己认为最美的句子在组内读一读,谈谈你的感受。
3、比较句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
4、第三自然段写了什么?
指导背诵:
我的家在_。
村子的前面有一条_,河上有_。
_在河里_。
河岸上长着_。
过了桥,是_。
村子的后面是_。
你的家乡哪儿最美?
试着画一画,再向同学们作介绍。
村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
美丽
村后:
山坡
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4、快乐的节日
(一)
1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,认识新偏旁“色”(色字旁)。
学会本课的生字,认识新偏旁“色”(色字旁)。
课件、生字卡片
课题中的“节日”指的是什么节?
带着这个问题我们来看图。
出示挂图(即课文中的插图。
)
学生根据老师出示的问题细致观图。
(1)图上有谁?
他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?
同桌先说一说,再全班交流。
1、自由读这首诗歌,把生字和生词用圈出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。
2、学生练读,其他学生纠正读音。
3、用1、2、3、4标出节数,标在
每小节第一行的前边。
想一想每一小节主要写了什么?
4、自学生字。
后