幼儿园绘本《谁藏起来了》文档格式.docx

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　　（捉迷藏、躲猫猫）

　　看，来了一群动物朋友，他们也来玩这个游戏，数数有几只呢？

（

　　PPT1

　　）

　　请一个幼儿来数：

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　，一共有

　　个动物朋友。

　　初步感知动物们的位置

　　我们来看看，都来了哪些动物朋友？

　　（狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊）

　　用

　　“

　　谁住在几零几？

　　”

　　和

　　几零几住着谁？

　　的方式进行提问如

　　猪住在几零

　　几？

　　“303

　　住着谁呢？

　　等。

　　猜猜看，谁藏起来了

　　?

　　（

　　PPT2

　　小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了，我们一起来看一看。

　　谁藏起来了？

　　几零几的？

　　从哪里可以看出来？

　　PPT3

　　这次谁躲起来了？

　　他住在几零几？

　　你怎么知道是

　　……

　　呢？

　　PPT4

　　你看到谁躲起来了？

　　从哪里看出来的？

　　PPT5

　　有谁藏起来了吗？

几零几的呢？

　　PPT6

　　（背面的动物）这次小动物们又是怎么藏的呢？

仔细看看。

　　我们让他们转过身来。

　　操作

　　PPT7

　　（只有动物眼睛的图片）

　　如果他们藏得再多一点，

　你们也能找到他们吗？

　　还记得谁在什么位置吗？

　　幼儿操作，请幼儿将

　　只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。

　　根据幼儿操作讲评。

　　通过其他特征找动物

　　PPT8

　　PPT9

　　现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？

　　（哭的动物）（睡着的动物）

　　从哪里看出来的呢？

　　PPT10

　　出示放大的图片比较睡着的动物。

　　结束

　　今天玩的游戏都是《谁藏起来》这本书里面的。

这次来玩游戏的只有

　　个动物朋友，里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢！

有兴趣的小朋

　　友可以想想办法去找找这本书，然后和其他伙伴一起来玩，好吗？

　　课后反思交流

　　:

　　我今天上的是绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家

　　可能和我同样有一个认识，

　　认为绘本就是幼儿园的语言教学，

　　特别是

　　故事教学差不多。

但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学

　　那么简单，

　　《谁藏起来了》书中文字非常少，我们在指导阅读时

　　重点

　　是让孩子观察图片变化、

　　了解动物特征、

　　增加对空间方位的认识。

　　（这

　　是这节课的重点）

　　这节课是一个综合活动，

　　它把数学和科学都融入到

　　教学中去。

借助这一节课，

　　目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学

　　可以运用不同的形式开展，

　　我们可以以绘本为载体，

　　多领域地开展活

　　动，绘本教学可以走向多元化。

　　这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本，

　　谁

　　藏起来了

　　谁转过身去了

　　谁哭了

　　谁睡着了

　　等巧妙的艺术构

　　思和精致的手工画非常形象，动物们轮流藏起来，孩子们非常喜欢。

　　书中有

　　18

　　个动物，

　　我根据中班上册的年龄特点，

　　删选了

　　个动物作

　　为上课的内容，如果要给其他年龄段使用，也可以用

　　个、

　　12

　　16

　　个等等，就看本班实际水平了。

今天上下来，我觉得

　　个动物对

　　于这些孩子们，也是比较适合的。

　　对于其他的绘本，

　　我们在教学准备时也要有个取舍，就是，一节

　　课可以截取一些你认为需要的东西，

　　让孩子们学习。

　　可以是几个情节，

　　可以是几个片段，目的在于适合自己班的孩子。

　　（环节）我一共制作了

　　10

　　张

　　，动物们轮流藏起来，我使用

了不同的引导语，

　　如

　　”“

　　接下来会是哪个动物呢？

　　他们

　　藏得再多一点，你们找得出来吗？

　　同一个问题，使用不同的问法，

　　同一个目标，

　　使用不同的方法，

　　如让孩子们顶顶犀牛角、

　　学学小猪叫，

　　用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子

　　们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。

　　后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，

　　也是本节课的

　　难点

　　，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过

　　老师的提问：

　　谁住在几零几

　　几零几的是什么动物？

　　大部分孩子

　　已经掌握

　　个动物的方位了。

今天是公开课，我使用的是彩色打印，

　　平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的，

　　这就需要人手一份的

　　材料

　　，平时，为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以

　　减轻我们老师的工作量，

　　做出来也是既美观又方便。

　　而且上了课以后，

　　操作材料还可以放在平时的区角中使用，

　　不会浪费。

　　我在准备教具的

　　时候，复印好，

　　找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的

　　材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里，自己就去带班了。

　　等

　　点钟下班回来，

　　房子、

　　卡片已经全部剪好放在箩筐里了，

　　地上都

　　是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。

我们办公室老师不

　　带班的老师已经全部帮我代劳了。

这是因为，首先，我们有一个非常

　　团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这

　　些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。

　　大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。

　　最后一个环节，

　　我给孩子们一个信息，

　　告诉他们书中还有更多的

　　动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。

　　今天还有许多不足之处，请大家多多指正！